【活动总结】汇蕾学校11月24日

william

【活动总结】汇蕾学校11月24日
课程：
四年级：语文（子彤），兴趣（小蝎子），艺术（白雷）
五年级：英语（阿媛），语文（桂笛），艺术（微微）
六年级：语文（张洁），兴趣（微微），英语（谭小宝）

参加人员：
子彤,小蝎子,白雷,阿媛,刘瑶,桂笛,微微(胡文娟),张洁,谭小宝，,建平，四叶,流云,肖斌,cookie,mumu,PY,小新,CD,戴秀娟,谭磊,赵珂,兔子,李老师、冯丹丹、杨卢克、小强，望补上




四年级今天来的大约有30个学生,两个班合起来上课,四一班的一部分同学不愿意去四二班去上课,两个班的同学有点矛盾需要调节.
五年级大约15人左右
六年级16人左右
在第三节课的时候,组织给新阳光er们做了一个简短的培训,小新现在是专职的教师,给大家教了很多上课技巧和一些注意事项,因为我是半路进去听,所以详细还是由其他人来赞吧!
最后大家一起去老地方"金贝贝"一起午餐......

[ 本帖最后由 ouyang 于 2007-11-26 10:38 编辑 ]

maggie_tanjing

今天六年级有15名同学参加英语课。由于前天是美国感恩节，我就给大家讲了关于感恩节的内容。下面的教材是我自己准备的，给每个同学发了一份。我在讲解后，带同学们一起朗读每句，然后请几位同学自己朗读。主要是让同学们对美国的主要节日（圣诞节、复活节、感恩节）有个概念，对感恩节的内容、由来和食物有个了解，知道世界的另一个国家人们的文化的一小部分。同时，让同学了解感恩的心总能让我们找到新的快乐。

Thanksgiving Day

In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day. On that day, Americans give thanks for the blessings they have enjoyed during the year. Thanksgiving Day is usually a family day. People always celebrate with big dinners and happy reunions. Pumpkin pie and Indian pudding are traditional Thanksgiving desserts. Relatives from other cities, students who have been away at school, and many other Americans travel a long distance to spend the holiday at home.

感恩节

在美国,11月的第四个星期叫感恩节。在这一天，美国人对一年中他们所得到的保佑表示感谢。感恩节通常是个家庭节日。人们总是以大型的晚餐和愉快的聚会来庆祝。南瓜饼和印第安布丁是感恩节的传统甜品。来自其他城市的亲属、在远处上学的同学们和其他很多美国人会从远处回家渡过节日。


词汇：
Thanksgiving Day 感恩节
The United States 美国 American美国人
Blessings保佑
Celebrate 庆祝
Reunion 团聚
Pumpkin pie 南瓜饼 Indian pudding印第安布丁（一种甜蛋糕）
Traditional 传统的
dessert 甜品
Relatives家属、亲戚

背景介绍：感恩节的来历
感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的“五月花”号船（MAY FLOWER）满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。

感恩节的食物：
turkey火鸡， tofu豆腐， corn玉米， ice cream 冰淇淋，gravy肉汁， hot dog 热狗，cranberry sauce酸果蔓的果子调料, apple pie 苹果饼，hamburger汉堡包

美国主要节日：Christmas 圣诞节, Thanksgiving 感恩节, Easter 复活节


Thanksgiving Delights
感恩节的快乐
----献给汇蕾学校六年级的孩子们
By Joanna Fuchs
作者：乔安娜 芳齐
翻译：谭小宝

On Thanksgiving Day we’re thankful for
在感恩节的那一天，我们感谢
Our blessings all year through,
我们在一年中得到的保佑，
For family we dearly love,
感谢我们深爱的家，
For good friends, old and new.，
感谢我们的好朋友，新老朋友，
For sun to light and warm our days,
感谢太阳的照耀并给予我们温暖的日子，
For stars that glow at night,
感谢星辰在夜晚照亮，
For trees of green and skies of blue,
感谢绿色的森林和湛蓝的天空，
And puffy clouds of white.
感谢吹过的白云。       

We’re grateful for our eyes that see
我们感谢我们的眼睛可以看见
The beauty all around,
所有周围的美丽，
For arms to hug, and legs to walk,
感谢我们的双臂可以拥抱，双腿可以行走，
And ears to hear each sound.
感谢我们的双耳可以听到每个声音。
The list of all we’re grateful for
我们要感谢的所有内容可以列个清单
Would fill a great big book;
这个清单可以填满一本巨大的书；
Our thankful hearts find new delights
我们感恩的心找到了新的快乐
Everywhere we look!
在我们看到的任何地方！

lyfx1989

今天见到了阳光的前辈，前辈们给我们讲了很多经验，我们在一起分享了各自的快乐、、、、
前辈的话然我重新思考了加入阳光的目的以及以后该如何树立自己的形相、、、
受益匪浅啊

dandan feng

上次参加活动也没有我的名字，是对我有什么意见吗？:(

badapple

貌似建平拉下的人不少啊～～呵呵

还有地瓜、小强～～～py是彭勇么？

杨卢克

也没有写上我的名字。

子彤

课程内容：
【故事游戏】
要是你给老鼠吃饼干

要是你给老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。

你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。

喝完牛奶，他就会要手巾。

抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。

一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。
他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。

干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。

你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。

签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。

        他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。


【比一比】

亲爱的朋友们，读完上面这个故事，你发现有什么特别的了吗？

—— 对了，故事的结尾又回到了开头，于是就成了永远也讲不完的故事 *^_^ *  有趣吗？

         你能试着写一个这样的故事吗？ 从“要是……”开始，要求故事的结尾又回到开头。

        然后比比看，谁写的故事最长，谁就是故事大王！



这节课安排的是兴趣写作~~~~
恩~~~
开始时先让他们默读课文~~~引导他们找出其中的规律~~~~~
每一句话都是以前一句为前提进行假设，同时故事像一个圆，周而复始。
然后给他们十五分钟让他们自己进行模仿练习写作~~~~
开始时孩子们并不是很了解，我就举例说，要是考试没考好，就会~~~~~；要是考试考好了，就会~~~~~~
嗯~~~~~
结果，发言时，就有很多孩子顺着这条路一直往下走~~~~~
有的孩子说，考好了，妈妈会给钱，有的说，考好了，妈妈会给他一个吻，有的孩子，还把妈妈平时的教诲搬上去：比如：要是你不好好学习，你就考不上大学，要是考不上大学，就找不到好工作，要是找不到好工作~~~~~~~~~~~~

看着他们的文章，仿佛回到了大学前，那些天天包围着父母叮咛的日子~~~~~~
百感交集~~~~~~

其中给我留下印象比较深的是李雅楠（似乎应该是这个名字，没有记清楚~~~~~~）
她写的是说要是我给小狗看彩虹~~~~~~
~~~~~~~

（孩子们写的文章都交给番茄了，现在还没有相通自己给她文章时脑子卡什么，那些应该自己拿回来看的东东~~~~~~）

如果番茄有时间，就把那篇文章发到网上吧~~~~
我觉得在那么短的时间，写的真的很不错~~~~~
谢了~~~~~:)

那节课有四年级和三年级的孩子，人比较多~~~~
不过自我感觉纪律还凑合~~~~
就是三年级的孩子以及四年级孩子带来的弟弟妹妹们水平还是比较有差距~~~~


不过孩子们似乎不是很清楚几点上课~~~~
我记得我上学期去时，还有上下课铃来着~~~~~
为什么现在没有了嘞~~~~~~
我们是不是应该要求学校提供一下铃声，大家同一上下课，也不容易互相影响，同时孩子上课迟到（尤其是第一节课）的现象也可以减轻~~~~~~

流浪江湖

:victory: 我来报道来了。。。。PY是我哈。。。。。。

william

sorry！是我粗心了，那天着急发帖子，粗心的毛病犯了，望大家原谅。
如有其他建议望去灌水区疯狂给我灌水啊！:P

tomato

原帖由 maggie_tanjing 于 2007-11-24 17:13 发表
今天六年级有15名同学参加英语课。由于前天是美国感恩节，我就给大家讲了关于感恩节的内容。下面的教材是我自己准备的，给每个同学发了一份。我在讲解后，带同学们一起朗读每句，然后请几位同学自己朗读。主要是让同学们对美 ...

谢谢小宝给我们带来这么美的诗

tomato

因为六年级最近在学习关于鲁迅的单元，比如《我的伯父鲁迅先生》，所以这次课选了萧红的散文《回忆鲁迅先生》中的几个小片段。

上课人数：一开始只有9个人，中途进来2个，快下课时又进来了4，最后是15个

教学目标：
1．        体会鲁迅先生日常生活中平易温和的一面以及性格特点
2．        学习本文善于从神态、动作、对话进行人物素描的写作方法

教学步骤：
1.        导入（5）
   “猜猜看”的游戏：逐步深入地念一些描述或评价鲁迅先生的句子，让学生猜猜他是谁：
    中国近代史上最伟大的作家，浙江绍兴人，到日本留过学，一开始学医，后来转学文，写下来“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的诗句，“闰土”的作者。
（课堂反馈：当我读到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的诗句后，有学生猜出是鲁迅）
   学生猜中后，他们谈谈他们心中的鲁迅先生是怎样的？（板书学生的答案）
（课堂反馈：学生反映一般，看来虽然他们学过“我的伯父鲁迅先生”，但还是没有太强烈的印象，因此没有继续追问，而是继续下一步用更具体的问题来问）
   用具体化问题询问学生对鲁迅先生的看法，比如你认为鲁迅先生爱不爱笑？笑声是什么样的？生气时会怎么样？走路是怎样的？他喜欢看书吗？
（课堂反馈：学生给出的答案是鲁迅是个严肃的人，不爱笑，爱看书）

2.        阅读（5）
简单说明文章背景和阅读时注意事项
请学生自由阅读全文，可以轻声读，注意从文中感受鲁迅先生是怎样的一个人，可以把给你印象深刻的词句划出来或作标记。有不懂的或不认识的字可以随时举手。
（课堂反馈：可能学生对这样的文章兴趣不大，所以有的同学没有认真读，必须走到身边督促，所以用的时间比预计长）

3.        感受鲁迅（10）
（1）从文中感受鲁迅先生是怎样的一个人？是从哪些地方感受到的？（板书学生的答案）
     并和之前的答案进行对比。
（课堂反馈：学生可以从文章第1自然段看出鲁迅先生是爱笑，其他方面没有太深体会）

（2）作者通过女性的细心体察，敏锐地捕捉到鲁迅先生许多有灵性的生活细节，从文中找出这些细微处加以分析，感受通过描写有灵性的生活细节而表现的鲁迅更为真实伟大。
A．文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。“寥寥几句，一个乐观爽朗，平易近人的鲁迅便跃然纸上，文中还有其他提到鲁迅的笑声，可见这声音在作者记忆中的份量。
B．“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
（鲁迅先生不大在意人的衣裳，可是却不缺乏审美观，只是自然朴素才是他追求的美的境界。）
C．“周先生什么书都看的“ （爱好读书，博学广知）
（课堂反馈: 细节方面的分析有点难度，需要老师引导）

4.        文本分析（10）
重点关注第1第2自然段和最后几段对话，体会不同的写人手法
请学生模拟文中所述的“明朗”的笑，“轻捷”的动作，问答式对话
进一步拓展，想象下其他类型的“笑”，其它标志性的动作
（课堂反馈：对于模拟“笑”，表演“动作”孩子们有点不好意思，不是很主动，需要鼓励；对于按角色朗读对话很积极，所以对话练习做了三组）

5.        人物片段写作练习（10）
练习写2个片段：
（1）通过人物声容笑貌或习惯性的动作写身边的人
（2）写一段生活中的对话（有趣或典型的）
（课堂反馈：因为时间关系，只让他们选择其中一个题目来写，大部分同学都能写出几句，有的写身边同学的性格特点，有的两人合作写生活中的对话）

6.        朗读习作片段和点评（5）

（最后缺少对整堂课的总结）

[ 本帖最后由 tomato 于 2007-11-26 11:58 编辑 ]

tomato

原帖由 子彤 于 2007-11-25 20:00 发表
课程内容：
【故事游戏】
要是你给老鼠吃饼干

李亚楠写的真的很棒，这孩子太有想象力啦，她的心里肯定有个七彩的世界。
明天就把她写的发上来：）
还有一个三年级的女孩写的给我印象也比较深，内容大致说她自己很孤独，没有人信任她。。。不知道这是不是她内心真实的写照
另外有一个男孩写的，其中有两句说“要是我没带笔，阳光志愿者就会给我笔/要是我表现好，阳光志愿者就会给我奖励”。。。

xiezi

孩子们因假设而写出来的 定是一些期望和内心的真实写照
上次小欣说要给孩子们更多鼓励 我们应该了解到他们所想 给出适合的鼓励 会有好的影响 建议下次上课对这次孩子写的东西给点评一下 当然 真实目的是要夸奖他们几句 做为激励

bailanhuaa

真好。期待孩子们的文章......

地瓜

我来了，我来了。我现在成孩子们的地瓜老师了。

临走他们问我，地瓜老师，下周还来吧！

孩子们太可爱了。。。

tomato

原帖由 地瓜 于 2007-11-26 13:22 发表
我来了，我来了。我现在成孩子们的地瓜老师了。

临走他们问我，地瓜老师，下周还来吧！

孩子们太可爱了。。。

地瓜老师，你拍的照片呢？

下次上完课，老师们也要问问孩子们，下周还来吧，^_^

weiweichild

第一次当老师，紧张的不行*_*周二确定下来讲天文后，就开始在网上搜集资料，郁闷的发现初中学的知识几乎全还给老师了~恶补恶补，深怕误人子弟。这几天还忙，每天被一大堆工作缠得晕头转向，只能晚上回去加班学习，比大学期末考试时还要紧张。周五晚，又给老草同学试讲了几遍，12点多才睡下，梦里就开始讲课，小朋友们围着我喊老师，眼睛又黑又亮，然后就醒了。

颠簸了两个小时到汇蕾，因为路上遇到了另一个志愿者小宝，两个人说说笑笑聊了一路，倒也没觉得时间的漫长。看到孩子们，冲上来大喊：番茄呢？于是引发一段有趣的对话：

孩子们：番茄呢？
小月（笑）：番茄被白菜带走了。
孩子们：那白菜呢？
小月：和番茄一起去下面条l了。
孩子们（大喊）：你是地瓜！还我番茄！！^_^

第一节课，仰慕了一下了番茄老师的语文课，回忆鲁迅先生。番茄问小朋友们：鲁迅先生帅不帅呀？整齐的回答：不帅-_-不记得自己小时候的审美标准了，真是发现代沟了，呵呵~~中途被涅磐叫出去，说有个班的小朋友现在空着，让我去给他们讲讲课。讲啥呢？征求小朋友的意见，他们说想画画。好嘛。于是叫大家都上来，在黑板上画鸭子，画完了，又问大家：鸭子在水里吃什么？恩，有人大喊：鳄鱼。差点没晕倒。谁吃谁呀-_-孩子们太有想象力了。

然后就到了我的第二节课。按照计划，这节课我要给孩子们讲卫星、行星和恒星，然后再讲讲日食和月食的原理。情况大概是这样的：
      开始时考虑到还不太了解孩子们的方向感如何，于是问了大家关于几个关于方向的小问题，发现大家都很强捍，于是跳过东南西北，直接讲星星的运动。
      教具是三个小乒乓球，上面分别画上太阳、月亮和星星，边讲边演示，渐渐的带出自转、公转、卫星、行星和恒星的概念。
      看大家都理解的差不多了，就开始讲日食。孩子们都没看过日食，于是请了个小女孩儿起来为大家讲讲她知道的日食是什么样的。然后我在小女孩儿叙述的基础上又进行了一些补充，基本情况介绍完，就开始讲原理。我请孩子们举手，自愿上来协助我完成讲解。上来了一个女孩儿，两个男孩儿，分别扮演太阳、月亮和星星（分别拿着各自的星球），然后再问大家：谁是恒星，谁是卫星，谁是行星？考察大家是否还记得刚才的知识。接着让孩子们扮演星星的自转和公转，边演边讲，并逐次带出初亏、食既、食甚、生光、复原的概念。孩子们看上去都比较感兴趣，中途太阳掉到地上了，蹦蹦跳跳的，大家哄笑~然后是月食，分别又请了三个孩子上来作角色扮演。最后请孩子们在小纸条上写下自己知道的和感兴趣的星座，打算下一次有机会给大家讲一讲星座。

对了，还有一件事情，在写板书的时候，我回头说了一句：老师的字不太好看，大家可以看得明白吗？第一排某小朋友喊：没关系，我原来写字也这样-_-汗死俺了。据说坐在后排的小月同学笑得差点掉桌子下面去了*_*

总结一下吧，第一次讲课，回来又想了一想，这次还是有不少经验需要记住的：
1.在上课前有空的话，最好先跟孩子们聊聊，看看课程设置是否合理，这样也来得及及时调整讲课的内容。这一次本来准备多讲讲方向的，结果孩子们都比我想象的要聪明，就很快的略过了。
2.上课写板书要写宋体字，不要写草书，不要写简笔。孩子们的模仿能力很强，这样会让他们养成不好的习惯。
3.加强课堂的互动，不能光顾着自己讲。要确定孩子们是否能够理解授课的内容。
4.说话速度要慢一点（我说话有时就跟打机关枪似的*_*）
5.要留出时间来作课堂总结（这次就忘了~）

大概就这些了，呵呵，跟孩子们讲课还是很有意思的，很喜欢这些孩子们。对了，下一次去，希望可以多记住几个孩子的名字。想起自己的小时候，特别希望能被大人重视，这个我想是孩子的天性吧，都渴望长大^_^

最后，要谢谢亲爱的candy~番茄~小宝~cookie~蝎子~肖斌~涅磐~william~（以上排序不分先后），有些人，虽然是第一次见面，但是都在我第一次讲课的过程中给了我帮助和鼓励，认识大家真好^_^很可惜，后来错过了小欣的新人培训，希望以后还会有机会。

xiezi

很矛盾 在怎样教的问题上 把握不定 教知识重要? 还是培养兴趣重要? 德育肯定要放在第一位 那当前对四年级学生 应该做什么样的特色教育呢? 我们上课如果跟正常教学一致 孩子们还会不会接受那样的气氛? 以兴趣和活跃为主题的课程 又应该怎么设计才与纪律等问题减少冲突? 更深地体会到做为一个阳光教师 比职业教师的水平差距和左右为难
没有答案 此次的课程我选择原地踏步 依旧执行"蝎子课堂计划" 希望在以后上课的时候 只要我上课 孩子们会自觉想起我的五条纪律原则 形成一种风格(虽然目前还差很多)

上课时 依旧在黑板上写下"回答问题要举手" "不随便下座位" "不擅自聊天" "不打闹吵架" "有问题问助教老师" 依旧让同学们朗读
第一题还是找规律:
1:  5,7,6,8,( ),9,( ),10              
2:  5,9,17,( ),65,( ),257
3:  0,2,2,4,6,10,( ),( )
PS:采用和上次课相同的模式 这次相对较上次乱了一些 没有控制好课堂

第二题统筹方法:
先讲了初中课文<统筹方法>里的题目 让同学们熟悉一下统筹的概念
把省时间变成省钱的逻辑 出了一题 一条公路5个仓库 相隔均为一千米 一号仓库有货物10吨 二号有20吨 三号四号没有货物 五号有50吨 现将货物集中到一个仓库中 运费是每吨货物运一千米花费一元 问运到哪个仓库中最省钱
统筹的目的就是为了节省 统筹的对象不只是时间 费用 路程 都可以统筹
PS:这一题讲得很乱 没有讲清什么是统筹 孩子们一头雾水 大人们都没听明白 失败...

最后十分钟依然是游戏:
过河 三人三狼 一条船限乘两员 人狼都会划船 但当一边人数少于狼数时 狼会吃掉人 问如何过去
PS:三名志愿者演狼 三个同学演人 我做船 台下的同学导演 由于时间关系 当同学说到正确步骤时保留进度 最后前排的两个女同学想出了答案 下课

第三节课小欣做了下培训 指出我课上好多缺点 感谢小欣 感谢众助教在课上的表现 三位狼演员分别是建平 流云 和彭勇

tomato

原帖由 薇薇 于 2007-11-26 14:42 发表
第一次当老师，紧张的不行*_*周二确定下来讲天文后，就开始在网上搜集资料，郁闷的发现初中学的知识几乎全还给老师了~恶补恶补，深怕误人子弟。这几天还忙，每天被一大堆工作缠得晕头转向，只能晚上回去加班学习，比大学期末考试时 ...

薇薇的总结好有趣啊，赞～～～

ps：板书一定要一笔一划地写，我第一次上课就被学生指出连笔太多，尽管我自我感觉没什么连笔

tomato

周六吃过午饭后，子彤，小强还带我去逛了昌平“新世界”的only打折店，淘了一件vero moda的长款羽绒服，240块钱～～～
然后还去了一个类似金五星的百货批发市场，市场门口有好多好吃的，可惜中午在金贝贝吃得太饱啦

buddha

      第一次在阳光上课，之前一直担心给五年级的学生讲李清照，内容有点深。讲完后觉得还不错（至少得到了家里领导的肯定），孩子们很安静也很认真的上完了课。家里领导为表示对我第一次上课的支持，也早起给我当了一次助教，还有杨卢克大哥，我们三人看着6个学生，哈哈~2对1。

     从李清照少女时期，讲到她幸福的婚姻与靖康之耻中的动荡生活。其间穿插了《如梦令》，《一剪梅》两首词与《乌 江》一首诗。其中   一剪梅 配了一首乐曲（感谢薇薇支持的电脑），表达了词的韵律之美。没有给孩子们介绍李清照晚年再婚，又离婚的事情，有一些顾虑。其实本意我觉得应该是还原人物的原型给孩子们，历史的人物都是鲜活的人。

     五年级第三节课是一位老先生讲的摄影，当时老先生直接开始讲课，很遗憾我没记下名字。老先生介绍了照相技术的历史由来，还带着孩子们看了国家地理上美丽的图片。发现孩子们还是懂很多东西的。

子彤

原帖由 tomato 于 2007-11-26 17:29 发表
周六吃过午饭后，子彤，小强还带我去逛了昌平“新世界”的only打折店，淘了一件vero moda的长款羽绒服，240块钱～～～
然后还去了一个类似金五星的百货批发市场，市场门口有好多好吃的，可惜中午在金贝贝吃得太饱啦 ...

那个“新世界”是叫“新世纪”~~~~
纠正一下~~~~

“类似金五星的百货批发市场”叫做“鑫隆”~~~~
大家有时间欢迎来玩~~~~~
o(∩_∩)o...
有需要向导的可以找我~~~~

子彤

上周上课之前，番茄给我发来了语文组以前的课件以及一些总结~~~~
读后受益匪浅~~~~~
同时觉得自己的语文功底实在是糟糕呀~~~
而且以前的阳光er们真的好优秀  很有创意
自己真的差得很远~~~~
而且非常想知道当时上课孩子们上课的反响是怎样的~~~~~
（尤其是对于诗歌等古文类的东西讲解是课堂反响是怎样的）
而且我对于阳光志愿者到底以什么身份出现在课堂，我们教学的目的以及我们究竟能给孩子们带来什么样的知识我们应该给孩子们带去什么样的课堂~~~~~~~~
（很多时候，我觉得自己对于教育的认知有一定问题，备课时很容易与应试相联系~~~~~
我觉得自己的思维被我从小受的教育以及教学方式束缚着
让我失去对于教育的创新自主性~~~~~~~~~~让我对于课堂的认识有很大的局限性~~~~~所以比较迷茫）
而第二天小欣在培训时正好提到了一些这方面的问题，让我的困惑得到了很大的缓解~~~~~[虽然还有一些没有解开]
（估计大家讨论时应该也提了不少好问题，不过当时在帮白雷维持课堂秩序，没有听成，遗憾~~~~~）~~~~~
小欣说我们在这里是老师的身份~~~~
可以和同学们一起玩，但一定有尺度，不能太“惯”着~~~~~~
我们不是孩子们的“玩具”，应该是老师~~~~~
还有，小欣说我们的课堂容量不必要很大~~~~应该给孩子们吸收知识的时间~~~~
同时要经常的重复知识重点~~~~~~要考虑到孩子对于知识的接受能力~~~~
还有，应该认真备课，同时规范写字~~~~~~等等~~~~~
真的很受用呀~~~~
我觉得那天的培训比我第一次接受的培训要好很多~~~~~
经过一些助教体验
大家提出的问题更加有针对性~~~~~~
建议以后小欣多传授经验~~~~~
专业人士就是不一样呀~~~~~~
欢迎以后来听我的课哟~~~~~~
o(∩_∩)o...

子彤

还有建议我们以后都采取这种实地的培训形式:)

还有~~~~~
可否让汇蕾的老师通知学生周六的时候上课带上笔和纸，
我们每次发这些东西都要浪费很多时间~~~~~

还有让学生知道上课的时间安排，应该做的规范正式一些~~~~~~~~~~
如果有上下课铃声就更好了~~~~~

子彤

原帖由 xiezi 于 2007-11-26 12:01 发表
孩子们因假设而写出来的 定是一些期望和内心的真实写照
上次小欣说要给孩子们更多鼓励 我们应该了解到他们所想 给出适合的鼓励 会有好的影响 建议下次上课对这次孩子写的东西给点评一下 当然 真实目的是要夸奖他们 ...

同意~~~~~~~
下次课麻烦番茄把文章带来一下~~~~~~
谢谢~~~:)
o(∩_∩)o...

badapple

代丹丹发几张照片～～


1、阿媛的英语课－1



2、阿媛的英语课－2


合影－1


合影－2

tomato

原帖由 子彤 于 2007-11-26 20:47 发表
还有建议我们以后都采取这种实地的培训形式:)

还有~~~~~
可否让汇蕾的老师通知学生周六的时候上课带上笔和纸，
我们每次发这些东西都要浪费很多时间~~~~~

还有让学生知道上课的时间安排，应该做的规范正式一些~~~~~~~ ...

嗯，请项目组的和校方联系时，让老师通知学生周六的时候上课带上笔和纸，以及要准时来上课，不要课上到一半才来。
如果老师通知了带笔而没带的，那就要让他们自己想办法解决这个问题，比如和其他同学借或和其他同学协商共用笔，这算是锻炼他们自己解决问题的能力。

白雷

上完课才知道 老师真不容易 想起小时候在班里那么淘 和那几个四年级的捣乱分子一样
从10月末到现在 上了5节课 都是四年级 3节美术 2节音乐
印象最深的是一节音乐课 教他们唱李叔同的送别 孩子们学的很快 感觉特别好 有个女孩儿 给我留下很深的印象 我叫她起来唱 其他孩子都安静的听着 我是说 她的声音很美 在那样的调子上 那样的眼神 那样的声音 我弹的也很安静 但愿她也能感觉到这份美好 这就是我最想表达给他们的 加入阳光已经1年了 这一年我忘记上了多少节课 忘不了的是很多次我在孩子们身上体会到的那份美
谢谢每次上课 帮助我的那个女孩儿

子彤

那节《送别》的课真的是很精彩~~~~~~
我比较喜欢第一遍，大家轻声跟唱的感觉真的非常棒~~~~~
o(∩_∩)o...
嗯~~~~~
下学期希望可以继续上你的课哟~~~~~:)

weiweichild

呵呵~那节《送别》的课，我也被感动了，当时就觉得，心里很温暖……白雷老师真的很帅的说^_^那个小女孩儿是坐在窗口的吗？那一幕，我也一直忘不了。很美，很美~

想起上完课回来，与李老师（就是教摄影的那位老师了~）交谈，他提出一个想法：我们在为孩子讲授知识的时候，应该注意尽可能的激发孩子们对于这些知识的兴趣。

孩子们现在正处在学习能力最强的时期，学习新东西的速度也很快。我们如果能在周六的课上，尽可能的为他们扩展知识面。让他们知道，在他们的课堂，在他们的家，在他们所生活的圈子之外，还有很多很多新鲜的东西，激发他们对于未知事物探索的兴趣，那也许是我们的课能给孩子们带来的最好的效果了，呵呵。