课程回顾 |
| 课程名称 | 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课 | 学生信息(实际人数、年级等信息) | 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 | 授课人 | Julia | 助教 | 骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 | 教学计划是否完成 | 完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 |
| 课堂效果如何 | l
身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法,学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流! l
歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的,确实非常合适,感谢Jane! l
歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目,让学生们闭上眼睛听的,第一次采用这种方法,效果不错,比较明显的是两个班的女生非常喜欢,男生普遍觉得不太懂,由于曲调婉转,相对比较难学,建议之后都考虑只作为欣赏曲目,而不是教学曲目 l
这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题,几乎所有同学都能做到积极参与。 |
| 对下次课有什么要求或建议 | 建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程,多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作: Clap your hands, nod your heads,
blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 |
| 以下内容非必填项,可根据实际情况选填 |
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的,到校后才知道是四五年级和五六年级两个班,因此是临时调整部分词汇和短语,但是由于整个课程是互动式的设计,对两个班都很适用 |
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用,我试用后发现效果相当好,强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后,学生们确实就能够区分两种不同的情境,从下课的吵闹进入到上课的认真 |
| 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | l
两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌,五年级有一位同学主动举手从头唱到尾,非常熟练,好感动啊 l
感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻,每一次的学生自学辅导都做得很认真,很积极,让我有时间好好想想下面的安排,特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人,用来展示身体的部位 | | |
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