【活动总结】2018-10-13 霍村新市民生活馆表演课第一次活动

包包

0、概述
表演课是什么样子的呢？参加表演课的孩子是什么样子的呢？
上周六，豆大的第一次表演课是非常赞的尝试。
7名同学，4名志愿者，大家围坐一圈，一起表演一起聊~ 大家都很投入，很开心~~


1、本节课程基本信息
时间：2018-10-13 14:00-15:30
地点：霍村新市民生活馆二层小教室
参与志愿者4人：主讲：蕾蕾豆     助教：陶小萄、竹子、包包
孩子：2名之前参加财商课的孩子（HXY和ZHX，其余对阳光课堂及表演课无接触~）

2、学生情况（一起给小朋友们建立档案吧！见证他们的蜕变）
本节课孩子共7人，4年级男生1名，5年级女生1名，3年级女生2名，2年级女生1名，2年级男生2名。

序号	简称	性别	年级	个性速写	课堂表现
1	YJH	男	二年级	害羞、调皮、爱表演	妈妈离开时的依依不舍，到课堂上与邻座男生打成一片，课堂互动积极，善于观察细节。
2	HXY	女	三年级	害羞、听话、副班长	对课堂熟悉，在老师的鼓励下表达，  融入课堂中。
3	LJ	女	二年级	害羞、听话、需辅导	在竹子老师的鼓励和引导下，  渐渐融入课堂。在家里有个比较有主见的姐姐，妹妹听话。
4	LY	女	五年级	害羞、听话、互动好	在小萄老师的鼓励下，慢慢融入，互动很好。
5	ZHX	男	三年级？	害羞、爱笑、需引导	HXY的弟弟，比较羞涩，还没有完全敞开，需再引导
6	YYA	男	四年级	害羞、深沉、有基础	之前有表演课基础，并表演孟母三迁的孟子。课堂中对阳光课堂的形式还在适应中。
7	YY	女	三年级	害羞、话密、爱吐槽	有爷爷奶奶都爱的妹妹。爱吐槽，表现力强，调动课堂氛围。

3、课程情况
通过老师表演大家猜信息、各种手势的表演、抽表情表演，让孩子们放下羞涩，融入到愉快的课堂之中。非常惊艳的第一课。

4、社区情况
原课程教室1:30~3:30在进行话剧表演课。
教室较小，7名同学和4名志愿者围坐在一起刚好。



5、课堂亮点
a YJH切西瓜和竹子老师的配合
b YY模仿爷爷给奶奶递电影票
c 孩子们教老师们当代数字手势：一到十
d 竹子老师调动课堂氛围

蕾蕾豆

肢体表演课（一）主讲总结

一、关于课程

因为之前和孩子们没有当面接触，又获知主要为二年级小学生，所以第一堂课作为摸底实验课设置的难易均等，打算根据孩子课上实际反馈进行环节安排。

环节一：主讲肢体语言自我介绍（肢体表演课引入）

部分孩子知道课程名字，但不知道具体是什么意思，只有一个四年级孩子因为上过戏剧课所以有所认知。

我就通过一段肢体语言的自我介绍来引导孩子们理解这门课。我的肢体语言自我介绍内容如下：

我的身高是160cm（课前已介绍过名字）
我的眼镜度数是250度
我的爱好有骑自行车、放风筝和拍照片

孩子们看得很认真也猜得很准确，大家发现不用说话，用我们的肢体就可以表达出很多且很生动的信息，让看到的人印象深刻，这就是肢体表演的有趣，我们将会在未来的课上通过各种表演游戏、角色扮演来玩戏剧。

环节二：好朋友送东西（大家自我介绍）


经过我刚才的铺垫，孩子们有点活跃了，但还是很羞涩。考虑到孩子们是零基础，以及平常极少有面对群体的表达机会，“大家自我介绍”环节设计得非常简单。就是每个人通过手部动作表演传递给下一个人一件物品，并说出句式“我是XXX，我有个XX送给你”，接到物品的人也要真诚接过，最好表演出来。比如：我送给包包老师一个香蕉，我就把香蕉皮剥好递给她，她接过后咬了一口，完成一个简单的互动。

这个环节看似简单，但对孩子们来说还是挺有难度的。首先他们的小脑瓜儿有点空白，无法将“物品”跟“表演”勾连起来，老师们开始引导他们往身边的熟悉的东西想，于是想出了发卡、西瓜、铅笔等等。

环节三：肢体语言大探索——手势

第一课就是想让孩子们先认知自己的身体的。所以就按照手、脚、五官、全身这个顺序玩。先探讨手势。由刚才的手部动作传东西发现生活中的好玩手势。

孩子们知道的很多喔！比如胜利手势、加油手势、真棒手势、ok手势、安静手势、再见手势、敬礼手势等等。课间休息时我们还通过主讲带来的图片看到了诸如握手、掰腕子、拉勾、石头剪刀布等双人互动的手势，还有手语、特警手势等职业手势，我们的这双手真是身上最神奇的一部分啦！

其中互动的两个亮点是：

1.在比划数字的时候发现老师和学生比的完全不一样，于是老师们发挥勤学好问的优良品德，拜几个小朋友为师学起了数字手势，孩子们特别兴奋地教学，感受到了他们极大的成就感和满足感啊，哈哈哈哈

2.我让孩子们用各种手势“比心”，没想到他们还真的知道很多种哎，而且大家比心的时候都很真诚，好感动呢！


环节四：肢体语言大探索——脚部动作

这个环节比重较小，时间有限，场地有限。就请一男一女两个同学来反串男生女生走路特点，孩子们平时有观察，总结很细腻。接下来又探讨了老人与年轻人、病人与健康人的走路特征。

环节五：肢体语言大探索——五官也疯狂

第二节课基本也就剩下半个多小时，所以只玩了表情包猜想游戏。我准备了一大堆qq表情，都是很有代表性的，也有几个需要情境才能表演出来的。这个环节孩子们玩的最high了。抽表情的神秘感让大家又紧张又激动。随机点名表演。有些简单点的只要模仿就好，有些则不同，表演者和观众对这个表情的理解也不同，就会出现一些很可乐的场面，哈哈。

其中互动的两个亮点是：

1. yya果然是“科班出身”的，表演“咬牙切齿的愤怒”表情时特意编了一个被妈妈训斥的情境，豆豆老师助演，我被yya的精湛“眼技”吓到了啊喂，哈哈哈

2.最腼腆的lj在这个环节居然破天荒的表演了一个“哭”，表演得特别软萌，当然实际上这个表情是“笑哭”，哈哈哈


至此第一周课结束。



二、关于学生

yjh  二年级男孩子，第一个来的，应该是怕迟到催着妈妈送他来，是内心很积极主动的孩子。其他同学没来之前跟他聊天，他有些腼腆，说自己害羞，还说爸爸妈妈都觉得他的性格像女孩子。事实上他到课程后半段俨然不是他口中那个害羞的他了。而且通过课程互动，感觉他的观察力很强，能注意到细节，模仿力强，很爱思考。

hxy  三年级女孩子，在班里是副班长，平常会玩抖音（以上两条为其他同学爆料）。之前有上过阳光的财商课，对我们的老师和课堂模式比较熟悉，适应力不错。不过在表演课上还是有些怯，应该是还不熟悉这种开放式表达自己的方式，对自己不够自信，需要帮她放松与想象。

lj  二年级女孩子，上学期她的姐姐在财商课上课，她们的妈妈觉得课程对孩子很有帮助，就给妹妹报了我们的表演课。孩子非常乖，但太安静了，面对这么多人等她表演压力很大。课间和竹子老师玩数字游戏时非常活泼快乐，以后的课程助教老师可以多鼓励，不要强求，给她更大的适应空间。

ly  五年级女孩子，虽然是课堂上的大姐姐，但融入的很好。知识储备虽然比小孩子们多，但遇到表演课这种不分年龄、更看表现力的科目，她也有害羞、紧张的状态。希望后面可以有更多的机会让她喜欢和融入戏剧表演更多。

zhx  二年级男孩子，有着小男孩天然的小淘气，但不皮。熟悉了以后是很亲近人的状态。比如他旁边的小姐姐想不出送他什么东西，他就主动说“我喜欢踢足球啊”，哈哈哈。而且感觉家教挺严，他都不看电视呢～

yya  四年级男孩子，来晚了，刚开始可能是大家不熟，再加上他有戏剧学习基础，可能对开头的几个环节不是特别进入状态，后来玩猜表情的时候他显得很开心。他上过生活馆别的基础戏剧班，担演过经典小故事里面的小主角，很有表现力，是个表演的好苗子，老师们可以课上课下单独给他一些难一点的安排。

yy  三年级女孩子，来晚了，一听说表演课的含义就马上说“我可不敢说，我不敢表演啊”，但她又是表演课上最话唠的同学，因为是第一节课，想让孩子们能放松融入且有表达的机会，所以老师们还是给了一定的“七嘴八舌”的机会。yy经常表达出家中长辈对小妹妹的偏爱，尤其是爷爷。几乎每个话题点一起，她都能接到爷爷身上。比如爷爷递电影票的手势啊、爷爷生日时的面无表情～然后我们大家都记住了他的爷爷～哈哈哈哈。是很可爱的姑娘，但感觉在家庭中有些被忽视，希望在阳光课堂能找到自信。