【崔各庄实验学校】2009年5月9日本学期第9次活动召集[北京]

杨卢克

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	杨卢克	Email/MSN	Ldh990@hotmail.com			所属课程组		兴趣组
课程信息
课程名称	科普	上课日期	2009年5月9日		上课时长		2课时
授课对象	崔各庄实验学校		学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标	向孩子们介绍眼睛的基本结构和神奇现象，引导孩子们保护眼睛
授课内容	讲授眼睛的基本结构，介绍近视与远视、双眼视觉、视觉暂留等现象，以及保护眼睛的注意事项
授课提纲	一、眼睛的结构 角膜：角膜是眼球前部的透明部分，光线经此射入眼球。 瞳孔：缩放控制光线射入多少。 【实验】观察自己的瞳孔缩放 晶状体：富有弹性的透明体，形如双凸透镜，位于虹膜、瞳孔之后、玻璃体之前。 睫状肌：调整晶状体凸度。 玻璃体：玻璃体为透明的胶质体，充满眼球后4/5的空腔内。主要成分为水。玻璃体有屈光作用，也起支撑视网膜的作用。 视网膜：是视觉形成的神经信息传递的第一站，上面布满视觉细胞。 【实验】人眼的“复眼”特征 黄斑：视网膜中央凹陷感光最灵敏之处 盲点：视神经通出之处不能感光成像 【实验】感受自己的盲点 二、近视与远视 1.近视和远视的形成 远视眼形成的原因：晶状体太薄或眼球前后太短。 矫正：配戴凸透镜 近视眼形成的原因：晶状体太厚或眼球前后太长。 矫正：配戴凹透镜 2.近视的症状 就是看远的地方看不清楚，不过看近距离的物体，比如看书倒是可以看的清楚。一般而言，我们可以把近视分成假性近视和真性近视两大类。 【演示】用气球模仿晶状体的凸度变化，解释近视与远视以及矫正方法 三、双眼视觉 两眼同时看一物体时的视觉称为双眼视觉，此时物像必须落在两眼的对称点上，才能形成单一视觉。与单眼视觉相比，双眼视觉不仅可以扩大视野，弥补生理盲点的缺陷，而且可以形成立体视觉。同一物体在两眼视网膜上所成的像并不完全相同，右眼看到物体的右面较多，左眼看到物体的左面较多，两眼物像将稍有差异。此像信息经中枢整合后，就产生了有“厚度”的一个物的立体视觉。双眼视觉可扩大视野，增强判断物体大小、距离的准确性。单眼视觉有时因物体阴影、光线反射等原因，也可产生立体感，但不够确实。单眼的立体视觉是凭借你的视觉心理和实践经验获得的，开车事故率高。 【实验】单眼点蜡烛 【实验】遮住哪一只眼睛？ 四、视觉暂留 人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。是光对视网膜所产生的视觉在光停止作用后，仍保留一段时间的现象。 【实验】观看视觉暂留的图片 五、保护眼睛 （一）要保护眼睛，必须从如下几个方面做起： （二）预防近视的六注意和六不要
教学环境、材料需求	教具自备
助教需求	每组一个组教，协助孩子们完成实验