本周六下午华德福教育系列讲座之：语言的魅力

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华德福教育系列讲座之八：语言的魅力
来自 http://www.brooks.ngo.cn/txjt/hdsd/wdf_20081025.php

　　时间：2008年10月25日（星期六）下午2：30—5：00
　　地点：五道口华清园社区服务站（五道口城铁站西侧，沿光合作用书店向南走，洗车房附近东升园公寓小区内。）

　　语言是人区别与动物的重要标志，我们的思维依靠语言，我们的交流离不开语言，语言能带来喜悦，也会造成伤害。我们怎样使用语言？理解语言？怎样帮助孩子发展语言能力？华德福教育是如何看待外语教学的？

　　主讲人简介：
　　吴蓓，上海交通大学理学硕士。担任过中学物理教师2年，大学物理教师13年。曾在英国学习华德福（Waldorf）教育。在报刊上发表过50多篇文章，主要内容涉及到环境保护、儿童教育、甘地研究。出版的著作有《英格兰的落叶》。出版的翻译著作有：《解放孩子的潜能》、《学校是一段旅程》、《圣雄修身录》、《圣雄箴言录》。2005年9月开始从事华德福幼儿教育实践活动。
　　博客地址：http://blog.sina.com.cn/waldorfbj

　　背景介绍：
　　华德福教育又称为斯坦纳教育，创始人鲁道夫斯坦纳（Rudolf Steiner 1861—1925）是位出生于奥地利的哲学家和教育家，1919年在德国为工人子弟创办第一所华德福学校,到如今已有80多年的历史，成为目前世界上规模最大、发展最快、非宗教性的教育运动，遍及60多个国家。近几年又有了迅速的发展，尤其是在亚洲地区，包括俄罗斯、日本、韩国、印度、泰国和中国。 1995年在瑞士举办的“国际教育年会”中，联合国教科文组织对华德福教育作了特别介绍。“华德福教育以孩子的个体发展作为目标，并坚信，健康的个体是成就健康社会的先决条件。”
　　成都华德福网站 www.waldorfchina.org
　　卢安克个人网站 www.jiaoyu.org

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这一次终于没有错过吴蓓老师的华德福教育系列讲座，可惜迟到了一刻钟，实在抱歉。

我到的时候，吴老师正在讲语言的起源，并给大家展示了甲骨文，东巴文以及古老的岩画，接着两人一组做个小游戏：用图画的方式表达一句话，然后让你的同伴猜一猜是什么意思。那天风很大，我想表现风很大，于是画了飞扬的树枝和飞起的围巾，后来觉得内容少了些，便又添上太阳和讲座现场，结果有点画蛇添足了，我的同伴只能读出“我来听讲座”这个意思，而忽略了“风很大”；同伴的画很抽象” 两只伸出的手，上方有一颗心”，含义是“你好”，很真诚的“你好”。

接下来，大家分组讨论语言对人产生的影响：每个人分别讲一讲让自己温暖或受鼓励的一句话，以及让自己感觉受伤害的一句话。对我来说，最近“让自己温暖或受鼓励的一句话”是跑马拉松时路人们的“加油”，“让自己感觉受伤害的一句话”我就想不出来了，大概是因为我比较没心没肺，对别人的话都不太在乎吧，呵呵。比较有趣的是一个华德福幼儿园老师给大家分享的她的经历：他们幼儿园里有个小男孩中午不爱睡午觉，躺在床上老不踏实，手脚不停地敲打床，老师怕敲床声影响其他孩子休息，只好走过去抓住这个孩子的双手双脚，后来老师对自己的行为有点不安，谁知这个孩子主动跑过来对老师说：对不起，老师，我刚才不是故意要打你的！

接着，又是一个游戏：请大家根据中，英，德，法四种语言里的“树”的发音——树，tree，Baum（德文，发音类似“伯恩”） Arbre(法语，发音类似“啊喝be喝”) ，分别画出对应的树的模样。结果很有趣，从四种发音中，大家对树产生的印象是不一样的，中文的“树”给人的印象是“树干粗壮高大笔直”的杨树，英文的“Tree”则容易让人想到树干笔直树形尖尖的松树，德文的baurn则容易让人联想起那种树干粗短树冠巨大的类似灌木的树，而法语的Arbre听上去最为婉转，让人自然而然想起婀娜多姿的柳树。所以，不同的语言反映出事物不同的性质，为了避免孩子对事物的概念产生混淆，华德福教育反对过早对孩子进行外语教育，但是上小学后，华德福鼓励孩子学外语，而且通常会同时开设两门外语，因为多学一门外语就是多学一种文化。

随后是一个关于“倾听”的小游戏：两人一组，一个人先说一分钟，然后另一个复述；两个人角色互换再做一次；在这个游戏里，由于知道是考察“倾听”能力，所以听的时候我保持相当积极的状态，把同伴说的都记下来了，但自己说的时候就很随意，想到什么就说什么，于是当吴老师提示一分钟时间已到，停止说时，我第一感觉是大脑一片空白，都不知道自己刚才说了些什么，这样听者也比较难完全把握我刚才说的内容。所以，如果说的人能够对自己表达的内容进行有效的组织，听众就能更容易理解和记住你说的内容，这恐怕也是种“说话的艺术”吧。在埋怨别人不理解你的话或不重视你的话时，是不是也该想一想自己说的方式是不是有问题？
当然，这个游戏的主要作用是告诉大家学会要倾听，从“听”的繁体字可以看出古人是很重视“听”的，以致于“听”可以和“圣人”的“圣”等同。

最后，吴老师带着大家一起朗诵了一些关于“静默”的名言，然后大家闭上眼睛，静默一分钟，在一片寂静中，吴老师轻柔的一声“谢谢大家”在不经意中滑入我们心里，于是大家微笑着睁开眼睛。