【活动总结】2015-10-24 东坝中心秋季第一次活动总结

高宇

      开篇第一句：好久不见！！！

     秋天到啦，新学期愉快的开启。近来的天气总是一副阴森森的样子，或许借了“魔力”数学和“魔法”阅读的“魔”字的光，第一次课竟然神乎其神的给了个大晴天，还有太阳！北京秋天的太阳就饭馆里水煮肉中的肉片一样，虽然你知道它在，要想露出来可不是容易的事情！楼主套了一层层的衣服看来是多虑了，于是你看到了各位志愿者仿佛来自不同季节一样……

      中午聚餐结束后，天已经阴了下来，至于第二天的周日，更是凄风苦雨的……果然，“魔力”与我们同在！“阳光”与我们同在！！

      本次活动不仅老朋友们几乎悉数到场，还有Hemit和雨滴两位新面孔，欢迎你们！    

               
      

   
  
   
-----------------------------------------------------------------------------------------------------我是正文的分割线，我不分割观点----------

【本次课程及学生情况】

时段	课程	本周上课人数	上周上课人数	年级
周六 9：30-11：20	魔法阅读	9	--	2、3年级
周六 9：30-11：20	魔力数学	9	--	1、2年级
周六 14：00-15：50	创意表演	17	--	3、4年级

            

【本次志愿者实际到场名单】

课程	时段	主讲	助教	旁听
魔法阅读	周六      9：30-11：20	公主	望舒       Alex       小姚     何茫然
魔力数学	周六      9：30-11：20	陆小燚	桃儿     混沌     刘楠萍     1/n
创意表演	周六      9：30-11：20	小塔	Hemit     高宇	雨滴

             新学期伊始，很多孩子还是以前的那些，只不过分配到不同的班级罢了，这对于所有师生彼此熟悉是很有帮助的，但由于是第一堂课，在维持秩序上对志愿者们挑战很大。

             因此主讲和助教们，第一节都是以互相认识和简单介绍课程为主，更加的侧重了课堂的娱乐性来吸引孩子们的注意力。下面一些课堂照片。

            

              新学期，新气象！

            

           

            塔姐妖娆~~

         

         

           关于表演课，各抒己见……   

         

     一起召唤神龙吧！！！！……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

               

         对门的阅读课，听说悄然上演了“王子”和“公主”的华丽一幕，这画面太美……

        

                                       想象中的画面不会是这样的吧…………

        

But……公主这么多，王子就一个，到底Who and Who？！！！

         

       阅读课新换的小教室也是萌萌哒~

         

        班级公约是本节重头戏……

         

         

        

        阅读课的小伙伴和飘入镜头的某位小萌娃……毫无违和感，请问，你是路过的吗？

             数学课的童鞋们玩的也蛮嗨~

              

              语重心长的小燚老师~

            

         

         

         神奇的石子……

                  

          靠谱青年混沌老师……

         

           数学组小团队。

             最后大合影

         

        从左到右依次是，小姚，混沌，望舒，何茫然，雨滴，小燚，小塔，公主，Alex，刘楠萍，桃儿，1/n，hemit（实在不好意思，这已经是露的最全的一张了……），本人

                           交作业晚了些，还望各位海涵。

雨滴

第一次参加阳光志愿者的活动，和想象中的很不一样，也非常开心能认识到这一帮有激情的老师们和各具特色的小朋友们。

在小塔的带领下进入的是表演课。的确如小T所说，会选择表演课的同学肯定都是爱演爱表现的，有不少孩子在课堂上表现的非常积极活跃。时常举手要求发言（我想象的是老师提问，下面同学头低成一片，但却完全相反）。当然，也有个别的小孩整个课堂几乎没有发言，但是他们却会和旁边的同学聊天，或许是一种叛逆?
课堂纪律方面，虽然孩子很闹腾，小塔还是有自己的一套方式来控制整个课堂能按照教案完成教学（在课堂中不被个别爱闹爱表现的小孩牵绊住，知道什么时候该拒绝他们的一些要求，懂得何时该去安慰受委屈的孩子），特别值得学习。

教学内容方面，在第一堂课中，自我介绍必不可少（小塔能很好控制好时间，当时间差不多时，要求没来得及介绍的孩子下课后自己写上自己的特征，特别有创意），让孩子自己说该是表演课是怎样，通过游戏等形式让孩子们初步认识表演课，最后让孩子订立课堂中的规矩，这所有的安排，都非常用心合理。

作为旁听的我，也担任了部分助教职责，课堂中对于孩子向你诉说委屈时有点不知该如何安慰孩子的有些不太和课堂规矩的行为，是否该去制止（如果制止是不是有点扼杀天性）？
求大神们指导~

高宇

不知道为什么，我电脑没法贴图，好不容易贴了一张合影，实在对不住了……回头补上

高宇

哪位大神告知一下，为什么在指定位置没法贴图…………

Alex

魔法阅读助教反馈——by Alex
1. 新学期，新气象，新面孔。孩子们报名10人，两人缺席，增加1人，共9人。阅读团队比较稳定，教案是用过两学期的第一部，根据孩子们的情况进行了微调。
2. 老师做自我介绍的时候，公主被改名为巫婆，苗苗被改名为小麦，小姚被改名为小羊，望舒被改名为叔。ALEX被孩子们升级为“王子”，小小的得意了一把。娃儿们真有眼光~
3. 刚开始的时候秩序有些乱，好在公主老师及整个团队都身经百战，在“宁可牺牲时间，也要立下班级公约”的方针下，耗时接近一节课，由孩子们民主投票表决，制定出了班级公约及违反后的惩罚措施。
4. 为了使大家尽快熟识，公主带领大家完了名字转圈的游戏；这学期孩子们人数不算多，而且名字又很有特点（现在的小朋友名字越来越洋了），基本上一会儿的工夫就都记住了。原来ALEX老师脸盲，名字和脸始终不能完全对上，但是下节课一定会努力一一对应的。
5. 关于书本的使用情况，HCJ同学很认真的读了一页书，讲明了哈利波特故事的由来。HCJ同学的一小步，整个魔法阅读的一大步啊，以后的课程会尽力引导孩子们回到书本上，努力把第一部读完。
6. 这次学院的分配才用当下比较流行的团建破冰的方式，由孩子们自己选择学院名称及口号。经讨论，一个叫魔法学院，一个叫魔法城堡。WSH同学想出了：人人献出一点爱，人间永远是春天，博得了各位老师的一致喝彩。
7. 印象最深的三个娃，第一个认识的是HCY同学，非常活跃（淘气）；第二个认识的是WSH同学，或许因为个头比较大吧，魔法学院的孩子们都比较听他的话，看见HCY调皮会管一下。第三个认识的是WBW同学，名字像国足的某位国脚，瞬间秒记了。不过该同学比较听话，很配合老师的教学工作。
8. 总体感觉这学期孩子们配合度较高，对哈利波特也比较感兴趣，如果引导得当，又能为哈利波特培养一批忠实的读者。

公主

你们动作都太快了，我实在来不及写呢。先占楼吧，无论如何今晚一定写出来。握拳！！！
唉，结果还是超时了，桑心，嘤嘤嘤~~~

课程回顾
课程名称	魔法阅读课		学生信息（实际人数、年级等信息）	9人（1-3年）
授课人	公主		助教    旁听	Alex、小姚、望舒、苗苗
教学计划是否完成	由于第一节课耽误的比较久，所以教学计划没有全部达成，完成了85%的内容。准备的关于魔法的绘本没有读，以及成长日记没有写
课堂效果如何	上半节课纪律一度混乱，于是调整了原本教案的顺序，把较多的时间留给了共同制定班级公约。当公约建立后，下半节课的纪律明显好转很多。这学期没有直接使用哈利波特原著里的学院设置，而是让孩子们自己取名，同时有自己的学院精神和口号。整个过程中，孩子们的参与度很高，并且团队合作的意式也比较好，都很活跃，最终的效果比预期还要好。
对下次课有什么要求或建议	1、复习班级公约，学院的名称、口号、精神，加强孩子的纪律意识。如有新同学，可以加入魔法城堡学院，以平衡人数； 2、WCY看了书，忘记给他加笑脸，请下次课主讲帮忙补充，同时鼓励更多的孩子课后去看书； 3、以后每次课的成长日记，希望能按时完成。第一次课没有给大家一个好的开头，我检讨 4、按照公约，如果有同学把自己的东西放入“魔法箱”，下课的时候一定提醒孩子们取走。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1、课程每一部分的时间，还是要再控制的严格一点。我们每次课的内容还是略显多，考虑做出相应调整； 2、加强阅读方面的引导，已经有同学开始翻看了，尽管只是看了勒口； 3、给出keyword让孩子们投票选择，一定程度上可以提高效率，但容易局限孩子的思路，酌情使用； 4、本学期的孩子们，团队协作意式出乎意料的好，感觉可以考虑丢更多的“任务”给他们自己完成。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	因为已经有了班级公约，课堂纪律有明显改善，下面的课程继续执行就好。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节     又及孩子课堂表现情况	1、通过前测，发现绝大多数孩子对故事还是很有兴趣的，并且大部分有记录的习惯，比预期情况要好。具体数据如下： （1）你自己喜欢读故事吗？（单选） 不喜欢（1票）；一般（2票）；喜欢（4票）；非常喜欢（2票） （2）你喜欢听别人讲故事吗？（单选） 不喜欢（1票）；一般（1票）；喜欢（5票）；非常喜欢（2票） （3）你喜欢给别人（好朋友、爸爸妈妈）讲故事吗？（单选） 不喜欢（1票）；一般（4票）；喜欢（1票）；非常喜欢（3票） （4）你会把听到的故事记录下来吗？（单选）如果会，你喜欢用哪种记录方式？（多选） 不会（2票）；会（7票）； 记录方式：画画（4票）；写字（2票）；背诵（2票） 其中WBW选了画画、写字2种方法，其他孩子都是一种方式。 （5）请你描述下面这种图，大家都在干什么 这题比较有意思，孩子们给的描述是：他们在比赛（1人）；夺红旗比赛（3人）；他们在飞翔（1）人；比赛飞翔（1人）；坐在飞天扫把上玩游戏（1人）；在训练（1人）；他们在逃离危险（1人）。最后这个逃离危险，思路很独特啊^_^ 不过……是因为图不清楚吗，难道没有人看到那颗球喵？果然还是红色比较显眼啊。 2、孩子们十分活跃，于是老师们的名字也都被改了。巫婆、小羊、禾苗、喵喵、输等等，纷纷出炉，唯有一个人与众不同，被孩子们称为王子。对！米有错！就是我们这次课唯一的男老师Alex！所以，正版的“王子与公主”你们就都造了。 3、本学期的学生年龄偏小，原本还担心团队意式更弱，但他们给了我们这些老师一个大大的惊喜。不但小组讨论时全员参与、有模有样，而且俨然已经有了自己的team leader。另外，在介绍本学院情况的时候，孩子们也都是积极站到前面为大家解说，而不是很害羞的不愿上台。并且每个孩子都有主动回答问题的意愿，十分踊跃。 4、学院精神被主讲给的keyword禁锢住了，但是口号却发挥的非常棒。一句“人人献出一点爱，人间永远是春天”让老师们一阵惊艳。另外看到孩子们给学院取名的草稿，有“七彩小组”、“爱心学院”（所以才有那样的口号吧）、“自信小学”、“团结小学”等等，也都挺棒的。

最后，感谢我们整个阅读团队的小伙伴们。感谢各位助教如此给力，感谢Alex老师主动帮我彩打前测题目，感谢苗苗老师帮我写了很清晰的板书。同时感谢“场外校长”小塔，我知道你也很关注我们这边阅读课的情况。各位么么哒^_^


公主的歪楼：“附赠”一张“王子公主”照，以娱各位吧。Alex老师表打我啊

小ta

课程回顾
课程名称	即兴表演课		学生信息（实际人数、年级等信息）	17人（3-5年级,有一唐凯伦同学弄错班级了，应该是阅读课的）
授课人	小塔		助教    旁听	Hemit、雨滴、高宇
教学计划是否完成	100%完成，原本想第二节课只体验课程形式的一样，幽默课堂挑选的游戏可能引入还比较僵硬，所以只玩了一圈，疯狂来往的肢体表演倒是体验了很多轮。
课堂效果如何	课堂氛围一开始还比较专注，孩子们想自己的特征还是很用心的；介绍课堂内容时，自己好奇主动提问的也比较多，不过在第二节课后期游戏环节5、6年级的孩子参与度减弱，本身年龄相差3个年级的课堂要如何平衡，找到大家都感兴趣的内容是需要不断探索的。
对下次课有什么要求或建议	1、上节课由小老师按照大家意愿写下了班级公约，下次课应该大家统一签名，增加仪式感；    2、下次课是万圣节主题，可能会从操作角度让大孩子协助小孩子，同时利用双卧底功能在大小孩子之间搭桥，比如利用视频、配音，提高大孩子们的参与度；    3、这次课让孩子随机分组，结果小朋友大量集中在一起，大朋友少数在一起形成鲜明对比，下节课按照本次孩子特征墙分布座位表为宜。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1、表演课本身内容形式就是活泼的，需要助教协助那些性格相对内向的孩子或者情绪容易走极端的孩子去关注，主讲只能从大方面平衡课堂；    2、课堂年龄分层比较明显，如何从中平衡大小孩子的认知、理解度会是今后课堂的一个参与度的关键；    3、孩子们彼此的合作性尚待强化，课间通过拉手合作穿过呼啦圈的游戏有所启发，以后在游戏环节更多添加合作部分内容。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	1、利用举手回答问题得“加油”，累积可以成为下周的小老师作为激励制度，同样课堂纪律管理也将由此扣除；    2、由孩子们自己制定、投票设立课程规定，孩子们自己在制定过程中就能发现他们都明白课堂纪律的问题，有考虑是否让比较容易出离的孩子如HDJ，LZQ，CDX等承担更多责任来约束自己做表率。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节       又及孩子课堂表现情况	孩子们说自己的特征其实就是他们内心自己的喜好，顺便更新一下我观察到的每个孩子的课堂细节：    第一组：CDX:美猴王齐天大圣（表演课学过一学期~大圣对公平比较敏感，属于叛逆期，助教今后要能对他有公平+权威树立，孩子才会比较尊重你）。    LJW:三道杠（直接说出自己可是学校大队长，可以做孩子王，需要被肯定）。    WRL：兰花（比较内向，是我今天遇到的表演班第一个女生，看得出来一开始很担心新环境，  不过因为建立了亲密度上课非常积极）。    WX：兽中之王的王（她可是女生啊~，表演课老学员，不太自信但是鼓励后配合度高，容易被其他孩子干扰）。    ZQ：自己画了一朵花表示她自己（是比较敏感的一个孩子，上课指出我没有等她反应就说她游戏没过输了，不过解释后孩子应该理解了，属于需要被关注的对象）。    LJX：（没写特征）下课的时候还因为玩游戏时觉得委屈掉小金豆儿，所幸姐姐的关系很快恢复，需要多多鼓励的小妹妹。    HDJ: （没写特征）是之前阅读课熟悉的孩子，应该是上学期上过一次表演课，总是有点傲傲地看着你，你觉得早熟其实是伪装，敏感容易因为应付不来而直接拒绝不去面对，但总是身体出卖自己的心，游戏参与度高其实总想积极表现自己，给予肯定他就又给了你一个华丽的转身，实际上你说的他都听着，很有意思的孩子。    NYH: （没写特征）容易走神，且5年级孩子和LZQ坐在一起容易互相干扰，下节课需要分开，但对于老师权威还是会服从和跟随，可以时不时点他一下把注意力抓回来。       第二组：    LZC：土豆，说看自己的脸型就像土豆（真的不知道这孩子属于自黑型的，但是也说的很形象一下自己刘容易让人记住他）。由于是非常熟悉的关系，第一次上课就让他当卧底，小子总结经验时说“最好的表演就是与你要演的特征反着来，说要第一个去做偏不，这样大家就不容易认出你来”，希望这学期他还能觉得从我这能学习到东西；然后本学期和他姐姐在一个班级里，要观察一下姐弟俩的关系。    THL：淘气（乱入的一年级小孩，基本上游戏中属于不在状况但是又特别可爱什么都要接的小豆丁，希望以后还有机会能看到他）。    LYJ：像妹妹（本次有姐弟也有姐妹，LYJ是很懂事要照顾妹妹的，本身知识广度有，是配合度非常高的孩子）    LXH：小灰灰（瞬间想到了我们阳光另一个志愿者的名字，孩子很活泼思维比较发散，正属于积极表达又容易瞬间忘记自己想说什么的可爱年纪段，思想停留在自我中间，需要让他慢慢适应合作与自我表达，下次得问问他小灰灰是指灰太狼么~）    LHL:可爱小狗（阅读课熟悉的孩子，有点儿小聪明，想吸引老师注意力，可以说有点娇气希望注意力集中在自己身上，得不到关心就生气，但是适当的点拨尤其是赞许孩子会容易高兴，要让她学会受挫与配合他人，不太争强好胜，这是需要慢慢引导的）    ZYL:我是龙（一上来就自言自语自己是搞笑派，可以期待他后续课堂尽情发挥）    TYH:我喜欢玩（上课很积极，其他方面暂时没有特别印象）    ZJJ:腼腆（从之前数学课上就听闻过的JJ小朋友，萌萌的大眼睛，有点儿害羞又有点儿积极，需要等待她）    LZQ：（没写特征）应该说一看到他名字就知道，之前经济课听闻他还有梁同学的事情，而且之前也出现过打架事件，但是本次上课除了助教反馈偶尔和其他同学打闹（的确没有影响到课堂因为我都没有关注到），在游戏参与度上积极性非常弱之外，暂时没有出格举动，需要助教进一步观察，但尽量不要被主观第一印象干扰，希望有可能还是能和他建立信任度，可以从和他一起玩的其他高年级孩子入手了解一下。

hemit

【还在更新中】主讲对我们的小结要求很高吖。。。 我只能先占楼，再慢慢写。。。 尽量客观描述事实。。。（流水账？）
（1）LZQ同学之前在经济课的时候，我也给他上过课，这次他经常跑到最后面去，最后下课铃响起的时候，虽然老师还没有下课但他却马上起身，冲到课室门口，手已经转开了门把手，却又转过身来迟疑地看看小塔老师。于是我就过去，很轻松把他拉回来了，让他继续听课了。（以下是主观猜测，小塔老师请自动忽略）其实他应该是想听课，想有所表现，但却因为这个年纪的男生所常有的难为情，所以才选择这种姑且叫做欲拒还迎的表达方式吧。然后，可能是因为之前也教过他，已经和他有点熟了，其实我觉得他还挺黏人的，其实也还算挺听话的吧，主讲老师是没有办法兼顾的了，我建议助教们可以稍微多关注一下他，给点关心他应该就能把他拉回来了吧？其实就是充满慈爱地温柔地和他说几句话，然后来个摸头杀就差不多OK了~

To Be Continue

何茫然

好久不写总结帖了都不记得要写啥了。。。
将近半年没去东坝了，一切都好像还是老样子，除了过去的车程从半小时增加到了两个小时之外
【学生情况】
这学期换了一批新的孩子，年龄更小，更天dai真meng，而且名字真的好洋气！要么英文谐音，要么是颇有意境的字词。
新学期第一次活动，老师都是新的，学习内容也是新的，难免有些兴奋，于是课堂就略high过头。
这次课的反思是，有时候可能不用纠结于先整顿纪律，而是用活动让学生沉浸并集中注意力，不然没有事情做他们自然会自己找事或者小小反叛一下。
好在这节课在制定了班级公约后，情况还是有很大改善的，而且这批孩子绝大多数在做任务的时候都非常投入。
不过也注意到WSH同学，玩热身游戏的时候没有参与，且课前课后一直在看科普课外书，不知道是不是因为年龄原因会觉得有些活动比较“幼稚”？
【课程内容】
由于整顿纪律问题，没有过多讲述哈利波特的内容，且根据学生反馈，虽然中心提前发了书，但几乎没有人看过。
考虑到他们年龄问题，第二节课建议稍微增加一点概述内容，比如魔法世界基本情况什么的。

豌豆小姚

10.24东坝第一次阅读课总结 by 豌豆小姚

休了个大假期，好久没去东坝了，第一次开课有点小激动~

上学期插入阅读课，到课程结束只记得一半学生。所以这学期提前看了下名单，发现我们班有海伦 凯乐，结果海伦撇下了凯乐，没有合体，哈哈！第一次课到9个学生，上完课基本都记住了。

课堂情况：第一节课刚见到老师，孩子年龄又比较小，都比较疯，课堂秩序有点混乱。自我介绍的时候净给老师们起各种外号，公主号外巫婆，Alex号外“王子”，历史就这么被改写了
原定的第一节课内容么有完成，不过后来公主调整了下顺序，先让孩子们制定班级公约，这时候孩子们都挺积极的，很多孩子都写了好几条公约，最终投票决定成立了大家的班级公约。特别是惩罚措施那块，这群孩子真是啥都敢干，深蹲、俯卧撑、滚粗课程都想的出来，被孩子们带的笑到了~~

第二节课的纪律明显比第一节好，公主带领大家做名字转圈的游戏，气氛更活跃了~然后是课前测试，引入魔法世界，让孩子们自己决定学院名字、口号和精神，整个过程孩子们都很参与，有种光荣的使命感的赶脚，而且两个学院自然而然的有了个“中心”，魔法城堡的学生都挺听胡从杰的，魔法学院的是王松赫吧。建议以后可以选出“级长”~
另外， 学院精神那块，两个学院选的都是公主纸条上的词语，没有自己想到的，有些词语可能孩子们都不太理解。以后看看这个环节是去掉呢，还是让孩子们自己思考讨论，决定自己学院的精神。
这节课魔法学院的口号真是高潮啊，人人献出一点爱，人间永远是春天，真是给孩子的友爱精神给跪了~~~

接下来的课堂会继续关注每个孩子的表现，争取能更深入的了解每一个孩子。

1/n

刘楠萍和我的 助教反馈 及 学生课堂表现