【活动总结】2015-05-09 东坝中心春季第五次活动

高宇

              
            这个周末的主题可能是“下雨”吧，很多人到现在仍津津乐道着这场“本年度京城最大雨”，无数关于雨后降温的段子被翻出来，什么阳光本来这么郭敬明，为什么忽然变得如此韩寒之类的……莫非真要让这春光明媚的小时代变得后会无期么……反正版主是领教到了啥叫倒春寒，周日去参加阳光的项目负责人会议，一路上怎么发现身上没雨点，原来是我抖得太厉害了，冷啊冷啊……项目会开的那叫一个各抒己见，咋听都觉得东坝中心的形势是最不严峻的呢（心中暗喜啊……），咱们主讲多、助教全，人多势众啊（得意……），就连项目负责人都是比别的项目点多啊（我可以认为是他们的两倍么……），再次感谢大家支持啊，他们正在考虑培养主讲啥的，作为东坝的项目负责人，我们就坐等被你们主讲培养就好了嘛……


            周六的早晨已然阴森森的雨之将至的节奏，但志愿者们如数到达，给你们点赞，你们都是好样的，闲话少说，步入正题



【本次课程及学生情况】

时段	课程	本周上课人数	上周上课人数	年级
周六 9：30-11：20	魔法阅读	4（本周学校有活动）	18	3年级
周六 9：30-11：20	魔力数学	17	14	1、2年级
周六 14：00-15：50	创意表演			3、4年级

            

【本次志愿者实际到场名单】

课程	时段	主讲	助教	旁听
魔法阅读	周六      9：30-11：20	小塔	miracle     Alex     6号     高宇
魔力数学	周六      9：30-11：20	1/n	混沌    桃儿     陆小燚     潇潇笑笑
创意表演	周六      14：00-15：50

   

由于本人这次身在阅读组，就由本版嘚吧嘚吧阅读组的见闻吧先。

本次由塔姐担纲主讲，跟小优老师两种不同的风格，小优老师偏内敛婉约，小塔老师偏外放活泼。

       本次课程内容为决斗俱乐部，在启发孩子们说出各种魔法来制服角色扮演的小塔老师时，孩子们各抒己见，最后HDJ小朋友的一句总结性的“你以为现实世界真有魔法啊……”让人忍俊不禁。

       纵观HDJ的表现，发现这个孩子有点大侠情结，如果老师提的问题太简单，他往往不想回答，或者故意跑题，他习惯性的游离于课堂之外，或许是觉得其余的孩子跟他相比，知识含量太小儿科了吧，不屑与之为伍……（其实是他提前把哈利波特这本书看了^.^),在现实生活中，在成人世界里，我们总会遇到这种人，因为知识层面走在了大部分人的前面，所以有些傲气，不好管理，更不用说小孩子了，有这种傲气是正常的，但这种人又怕别人不知道他领先大家的事实，也是纠结世界的一种存在，儿童世界只是成人世界的一个缩影罢了……建议是否可以把HDJ大侠（在给我们签名时，他签成“胡某”，还好不是“已阅”或者“同意”什么的……）提拔成一个小小学生助教，类似于学习委员什么的，你懂得多，你可以拿出来分享，接受大家的膜拜嘛！

        由于阅读课的学员大部分参加了他们学校组织的周末活动，本堂课只有硕果仅存的四名学员，这不是传说中的VIP一对一小班教学是什么？？？！！！ 所以听版主挨个巴拉巴拉……

       另外三名学员中比较出众的是YJ同学，这是本课唯一女生，相信这是所有老师比较钟意的学员类型，听课认真，回答积极，能坐得住，说的出，回答问题不遗余力，不像胡大侠总是端着不说，等着别人说完了，他又一顿指摘，那句“你以为现实世界真有魔法啊”就是他送给YJ同学的，在讨论蛇怕什么时，很多“毒老鼠”“蜘蛛”“砍死”之类的答案被大家脱口而出，都不及YJ同学的一句“怕它父亲"来的力大势沉……YJ小朋友，是你怕你父亲吧……

         另外两名是ZK和HTY（请不要看成HTC……）同学，在胡大侠和学习尖兵YJ的映衬下，两位同学课堂表现略显暗淡，虽有诸多表现，但是都不出众，举手回答问题，均是“虽然举了手，但还是怕被老师点到”的类型，另外课堂的主要动作就是低头低头低头……这种略显羞涩的学员不仅仅需要主讲老师的多关注，更加需要助教的背后激励，他们其实也想表现，但是无奈别人总是比自己答得快，答得出彩，所以渐渐的把举手当时一种“让别人先举会，等都举得差不多了我再举”的习惯，他们的积极性需要调动。

         不管怎么说，由于学生少，本次课堂的效果非常好，每个人都被关注到了，在第二节课，每个人都写下自己恐惧的东西，并与之决斗，写自己怕的东西，为什么怕，怎样克服，并且邀请别的小朋友或者老师对自己建言建策，胡大侠的“胡某”签名也是在此时大放异彩。课堂的气氛非常好，大家的互动性都被调动起来了。

          如上，只是本版对学生课堂表现的观察罢了，至于学习的细节以及成果还请主讲和各位助教补充。

          听我嘟嘟了这么久，该上几张照片了。

            

                 小塔老师让助教发给每个学生一张便签条，然后让同学们阅读文章，寻找问题答案，答案写好后贴到黑板上（各位志愿者几乎都受过高考摧残过的啦，所以对阅读理解应该不陌生……），这样可以鼓励学生们的自主积极性，很好的尝试。另外，塔姐准备了纪律手环，具体细节不介绍了，看过足球的都懂哈，如果有条件，建议推广……

                终于上合影喽。

                先是大数学组。

                  

                 从左到右，笑笑、1/n（主讲），陆小燚，桃儿，混沌

                    然后是大阅读组

                 

                  从左到右，6号，小塔（主讲），本人，miracle，Alex

                 最后全家福喽

                  

                  大家辛苦~~

                  PS：

                根据这次结课后在东坝中心跟他们的负责人开的会议，他们提出了两点建议

                一是，下课放学时，他们希望老师点名后，让孩子们排队出教室，体现一下秩序

                二是，志愿者将孩子们送到胡同口，体现一下关怀

               这两点建议咱们可以在下次活动时讨论落实下具体怎样实行。

               先到这里，各位主讲，助教们，接下来看你们的喽~~如有不详尽处，请补充。

小ta

还有5.16这周六下午4点有个家长会，是志愿者直接和了解的娃儿的爹妈碰头的好时机，推荐上午的志愿者能够留到下午参加，所以我是有推荐阅读课下午在图书管理备课哈利波特第三本书的提纲哦！@alex

然后5.23这周中午有“送孩子到家”的安排，可以第一时间了解孩子们的成长环境，类似“家访”，希望志愿者们能顶住午饭的饥饿，先做完这个功课哦！

小ta

教学计划是否完成

100%，由于博雅小学3年级有学校活动，班上大部分是博雅小学的，原先20个孩子本次只到了1/5，但是小班教学，大家围坐在一起效果不错。

课堂效果如何

本次课堂因为人少，所以主讲更多是让助教一对一和孩子们沟通，私下对于阅读的理解，对于自己害怕的对象去勇于面对的内容上还需要助教们给予更多第一手反馈。

我一直认为孩子自发的思考是更重要的，在主讲适当引导下孩子能在一个点上走到多远，我们结合课程目标上看，有深入挖掘一点是一点。在这点上，第一节课效果比第二节课引导的要更好一些，更多是孩子们自己去写，本次可能表达不是公开化，但是私密性提高了，不知道助教有没有听到更多孩子们的想法？

还有在孩子们对于通过上下文寻找阅读线索、思考人物行为背后的原因以及寻找解决方法（如何帮助哈利解决“蛇”的问题）上有比较充分的讨论，但是在第二节课有关于自己害怕的对象，从孩子们的作品展现上我觉得可能是引导的还不够，没有出来太多，主讲本身是希望孩子们在自己想要决斗的对象上有更多内容，才好引发事件-解决方法-团队合作出来。

对下次课有什么要求或建议

苗苗可以让孩子们追忆一下决斗俱乐部的故事内容，然后说说自己当时写的要决斗的对象以及组内大家帮忙想的战胜它们的方法。

备课/授课的宝贵经验和教训1、原本的提纲是想让孩子自己先想，然后再来看哈利的故事，后来觉得哈利还是本课程的一个重要依托，所以先了解决斗俱乐部的内容，然后拓展到孩子自身会更流畅一些，所以对提纲进行了顺序调整。

2、准备了贴纸写答案的方式，在“决斗计划书”上设计了让同组小朋友或者老师帮忙想解决方案后要签字的环节，HDJ一个“胡某”让人忍俊不禁，孩子们在认真写下自己名字时候的表情还是比较庄重的。

3、本次课堂没有拿出彩笔，自从有反馈孩子们觉得要用油性笔才能写字的这种习惯上，我准备了油性笔，孩子们在写字上没有任何大问题，可能彩色画笔还是“玩”多些，而油性黑笔就是用来“写”多一些了。

课堂控制/纪律管理的经验和教训特地准备了红黄绿三色手环，代表着不同程度的提醒，也算给孩子一个警示，配合课堂纪律的要求。本次HDJ一开始还是习惯性在课堂上窜，被主讲给到黄色手环后停止。高宇上头提的针对他这样的孩子给予一定的责任或许会是个不错的尝试哦！

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
孩子们对于“决斗”二字的认识并没有停留在打打杀杀上，YJ举了一个例子，比如中日对决。。。HDJ很理智地提出决斗是比赛，是一种互相挑战，这是多么中性的词语啊！每次我特别高兴的一件事就是从孩子身上去反省自己的主观不中性。。。更多可以查看孩子们的作品图图

小ta

Alex

助教反馈 by Alex

到了东坝后才得知，因为学校有活动，所以只到了4个孩子。所以，一个主讲4个助教配4个孩子。1v1小班vip教学！！！

我负责YJ同学，刚开始的时候有些没有融入，不太积极，鼓励了几次后明显改善。对于贴纸条比较积极，很想获得第一的奖励-贴纸。感觉孩子们答题的时候提炼能力比较差，喜欢从原文中照抄答案，以后的课程中可以加入这方面的训练，力求是语言精简。A1照抄没什么，但是A2的话，决斗礼仪，最好能引导一下，说出有几点，而不是原文罗列。YJ同学的思维貌似直接跳到了LTT的飞车那课，对于小忧的黑魔法有些生疏，不太能回忆起哈洛特。所以建议以后的课程是不是多加一下画图或者动手设计之类的课，加深印象。B的三道题做的还不错，个人感觉B2还可以引申一下，再次强调纪律。ta姐的手环主意很好，但是由于就4个孩子也就没派上用场。

miracle

助教反馈 by miracle

课堂效果
小班教学的效果非常赞，围坐在一桌上课能使孩子的注意力一直跟着老师在走，即使hdj刚开始有点不愿意配合，但也始终在听着老师讲课。另外上课时主讲用的方法也都很好：
1.使用四色手环来进行纪律处罚。这一招比我们在课堂上中断讲课去教育要有效很多，在拿到黄色手环后，hdj很自觉的就回到了座位。下次可以考虑用红黄牌。
2.孩子们用便利贴来回答每一道题目，答完后自己贴到对应的题目下。这个方法很能激发孩子们回答问题的积极性，沉默的小学霸hty在这一环节就作答的十分积极。
3.徽章贴纸的奖励。本来主讲是计划分组竞赛答题时给予徽章贴纸的奖励，后来人少没有用到太多。但孩子们对徽章还是非常重视的，hdj在下课后一直就在找自己贴着徽章的纸。这种代表荣誉的奖励，对于孩子们来说还是很有激励作用的。
4.签名。最后一个环节对付自己害怕的东西时，主讲要求帮助其他同学和老师想出方法后要签上自己的名字。增加了这个有点仪式感的形式，大家对帮助别人战胜害怕的东西都会思考的比较认真。hdj还给我签了个胡某，哈哈

学生
这节课主要关注胡某，他真的是一个很聪明的孩子，而且应该看了不少书。对于密室的故事情节十分熟悉，所以有的时候难免觉得讲的内容简单，但要求他配合表演时，非常投入。而且在帮助alex老师解决拖延症的时候还答出了头悬梁、锥刺股的答案，很有想法。但对于阅读时提炼简要的答案，还是需要助教一定的帮助。对于写字第一反应还是有点抵触，每道题目其实都会做，但第一反应都是不想写。

hty和zk是两个相对内向的孩子，小班教学对他们有更多好处，能够给予他们足够的关注，有更多的时间让他们去思考并作答。后面大班上课的时候还是应该多关注一下性格内向的孩子。

1/n

数学课总结及学生课堂表现

miracle

@何茫然 他当时说出了这个意思，alex的那份答案我们有保存滴。但这个词是我总结的，没说清楚