【活动总结】2015-04-11费家村社区绘本创想第一课

蕾蕾豆

初春的午后，迎着暖阳，我们来到新项目点费家村爱家社区。
有点阴暗的教室里显得很冷清，孩子们都散在村里的各个小院里玩耍。
机灵调皮、可爱懵懂的小孩子们陆陆续续来到教室里，
可是个性独立、猜不透想法的大孩子们却踪迹难寻，
于是本周我们只开展了小班的绘本创想课，
孩子们对老师和课程都很喜爱，希望在未来的日子里，
我们可以带给他们不一样的快乐时光！




志愿者左起：石默沉、逐水、李筱淘、蕾蕾豆（这样自拍显得脸好大）


【现场整体情况】


新项目点的开设存在着许多的变数，在志愿者与学生的融合上难度也比较大。
就费家村爱家社区的背景情况来看，社区主要以教会活动来与社区居民构成联系。
管理社区的张老师夫妇以前住在本村时还可以时常开放社区，
但是现在他们搬家了，社区只有周末两天开放，周日是组织教会活动。
之前一直没有稳定的团队为这些孩子提供固定的周末活动，
所以无论大孩子小孩子都对固定的周末活动很陌生，处于很散漫随性的状态。
目前，小孩子们（6-12岁）对绘本课程很感兴趣，
只是纪律性（上课时随意出入、串位子）上还需强调并适应。
但大孩子们随意性更强，是社区老师也无法掌控的，
比如这次就没有大孩子来到社区，也许团队拓展游戏更符合他们现在的需求，
综观阳光现有课程及志愿者心理状态，我个人觉得无法支持大孩子们玩拓展游戏。
另外，即使要玩也需要在宣传拉动大孩子的工作上做努力，
我已与社区老师做过沟通，可以尝试引入大学生志愿社团开展拓展游戏的活动，
目前阳光志愿者的精力先放在小班课程上，
以循序渐进的方式慢慢与新项目融合！




【精彩课堂】绘本创想课之《坏掉的电话》（主讲：李筱淘）



☻再品提纲☻    《坏掉的电话》绘本创想课

☻绘本简介☻






【内容简介】


你玩过“传话游戏”吗？这是中国一个很古老的游戏，也叫“口耳相传”。国外的人们也很喜欢玩这个游戏，他们称之为“坏掉的电话”。
本书里的主角们就在玩这个游戏，不过参与者可不一般。你是不是看到了小红帽和狼外婆，以及藏在问号里的其他角色？在这本书里，你可以尽情发挥想象力去给角色命名或者猜测故事内容。当然，也可以用书玩游戏。这本书可以玩出新花样，玩出艺术范儿！


【作者小传】


伊兰·布伦曼（IlanBrenman），教育学博士。巴西最重要的儿童文学作家之一，同时也是西班牙最受欢迎的儿童文学作家。自1997年以来，他已经为孩子创作了60余部作品。其中多部作品被巴西国家少年儿童基金会(FNLIJ)重点推荐：《坏掉的电话》在2010年被评为“巴西最佳儿童读物”，并获得“最酷童书奖”；《14颗印度珍珠》在2009年被评为“最佳故事书”；《目标》在2012年入选德国慕尼黑国际青少年图书馆“白乌鸦”书目。目前，他的作品已在西班牙、法国、意大利、瑞典、丹麦、墨西哥、韩国等国翻译出版。
雷纳托·莫里克尼（Renato Moriconi），图形艺术家。视觉艺术和平面设计专业毕业。巴西最重要的20位优秀插画家之一。他的绘画艺术作品从1994年开始就陆续发表在巴西、墨西哥、法国和韩国的书籍中。其作品多次获得国际儿童读物联盟（IBBY）授予的荣誉：《坏掉的电话》在2011年和2014年被评为“巴西最佳绘本”；《目标》在2012年被评为“最佳儿童读物”；《野蛮人》在2014年获得巴西“雅布提”(Jabuti)文学奖。“雅布提”文学奖创建于1959年，共设有二十几个奖项，是巴西最传统、规模最大、最完整的图书奖。从1994年开始，其绘画作品就陆续在巴西、墨西哥、法国和韩国等国出版。


【媒体评论】


这本书真是儿童文学市场上的一朵奇葩！读者成为了创作者，变身为最大赢家！
——oslivros de Francisco旧金山书籍网络
这本书可不是一本简单的图画书，它虽然没有文字，但恰恰如此，读者才能够完全通过想象来构建自己独有的故事。另外，它还是一本巧妙的活动故事书。
——EMíLIA儿童书评杂志
这本书充满游戏性、互动性、教育性，非常适合全家人在旅行时寻找乐子，也很适合幼儿园老师拿来给小朋友们做游戏。
——RICOCHET 儿童书评网




☻课后总结☻



欢乐之余，亲们可不要忘了回答费家村三问噢！   

一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？

二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？

三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？


☻花絮集锦☻


▂▃▅▆█   备课那点事儿






本周是新项目费家村爱家社区的第一次课，筱淘老师为了准备这次首秀也是煞费苦心啊。
早在清明节前就开始张罗准备绘本课的构思啦，还咨询了资深前辈小塔~
经过了反复思考与模拟，筱淘老师选择了《坏掉的电话》这本绘本作为第一课读本。
筱淘老师2013年底加入阳光，今天才第一次登上主讲的舞台，
真真是韬光养晦，不鸣则已一鸣惊人啊~~~~此总结帖为真情实意地赞美贴啊！


▂▃▅▆█   你们都是谁





上课第一要务还是互相认识啊~
小家伙们十分活泼，又灵又萌的小正太尤其多~
看筱淘老师变换的表情就晓得啦！
但是，好像忘记介绍其他志愿者了喂。。。。



▂▃▅▆█   什么是绘本






孩子们把筱淘老师带来的几本绘本翻了个遍，
对绘本是个什么东西已经基本搞清楚啦！显然对绘本故事很感兴趣！


▂▃▅▆█   传话游戏好惊奇




规则阐述


规则阐述阶段孩子们显然有些激动过头了~
乱站队的三五个，上厕所的三五个，渴了喝水的三五个~




传话游戏开始

游戏终于开始啦！
小家伙们把嫩嫩的小手放在嫩嫩的小耳朵上，
神秘兮兮、认认真真，传着一句自己都没搞懂的话。。。。
竟然也可以玩得不亦乐乎、欢闹喜悦，
孩子的世界果然永远是辣么乐在其中。。。


▂▃▅▆█   为什么电话坏掉了





接下来终于到了读绘本的时间啦！让我们先认识一下“封面人物”吧！
狼啊狗啊熊啊狐狸啊狼狗啊神马的，你们这些小鬼到底是怎么胡诌出来的。。。。






啊，他们竟然说这个是铁扇公主！！！！！！牛魔王眼瞎了吗。。。。










那好吧，我们还是走进绘本里看看什么是“坏掉的电话”吧~
绘本里每一个人物都有自己明显的形象特征哦，
孩子们一下子就能准确说出人物的身份~
而且还能把传话的人物顺序记个八九不离十了~






接下来筱淘老师又带着孩子们展开了传话大猜想~
绘本里的人物大家都认识了，那么他们到底传了什么话呢？
故事的开头总是最容易想像的，
比如小丑告诉国王：“我有个特别棒的表演，要在王宫里上演哦”
不过再往后就开始云里雾里、天马行空啦，据说最后小丑被狗吃了。。。。。






接下来筱淘老师带着孩子们进行了分角色传话游戏，
孩子们自愿选择绘本中的人物，再自编一句话进行游戏。
不过此处引导上不够到位，孩子们没有更好地表现出角色特征，
建议在以后的课程互动中多多引导，让孩子们发挥出更好的想象力！




【课后十分钟】


蕾蕾豆（貌似都是我说的啊。。。。。）：本次课程是筱淘第一次主讲，非常成功的一堂课，作为一个看着筱淘成长的前辈来说，给予高度赞许，哈哈哈哈（这都是为了下次黑筱淘的时候不会被武力招呼啊）。


说回本次课我个人的几点建议吧！


1、讲无字绘本实际是很难的，主讲自己首先要打开思路，有丰富的想象力，才能更好地引导孩子。
2、这次课第一节课节奏不错，而且主讲十分注意“举手发言”的指令，每次都能够提醒到孩子们，孩子们也很配合，这是习惯的不断养成阶段。
3、第二节课大家猜想“绘本里的人物传了什么话”，主讲采用和第一节课猜“人物身份”一样的“通问通答”形式，其实“通问通答”形式耗时比较长，而且节奏平和，很容易让好动的小孩子走神，所以建议多变换一些互动形式。比如这个环节可以分成两个小组，由主讲和助教辅助两组进行编故事的互动，最后大家互相看看各自的表演，增加观赏性，也能够省出更多思考的时间。
4、关于角色扮演，感觉可以再深入一点点，分小组后，由助教老师带着孩子们先选择角色，再认识角色的形象、表情、可能会做的动作、可能会说的话，将这些特征与要传的话做一个结合，故事就会变得完整，也能够培养孩子的观察能力。




其他志愿者的建议请跟帖补充哦！！！要多夸夸主讲哦！！！


【下节课预告】

下节课的绘本是《别闹了，怪兽阿斗》




故事介绍


“怪兽”是很容易引起小朋友兴趣的一个话题。这本书讲述一只失败的怪兽由想吓唬到别人到交到朋友的故事。很有趣味性，意义也很深远。

一个平凡的怪兽不平凡的故事，阿抖是一只失败的怪兽，身为一直怪兽却毫无用武之地，不管他怎么努力，用尽各种办法，他就是不可怕。终于，阿抖找到了一个很容易受到惊吓的小男孩，他真的可以把小男孩吓唬到吗？

故事分析

本书为“芝麻街”绘者的最新童话作品，获奖无数，佳评如潮！独特的文图版面设计，营造出趣味的空间感，别致的彩色色调，更传达出与众不同的质感。生动的怪兽表情让孩子喜爱开心，意义深重的温馨故事让孩子体会学习；一本伴随孩子成长的好书，绝对值得一读再读。

书中有一句话：“与其做一个失败的怪兽，不如当一个真心的朋友。”小朋友到幼儿园里，如何与其他小朋友相处，怎么交到第一个朋友，是课堂之外需要修的一门课程。

小ta

多么有意思的内容啊！好感动！我想知道孩子们编写的故事！

蕾蕾豆

小ta 发表于 2015-4-13 19:17
多么有意思的内容啊！好感动！我想知道孩子们编写的故事！

那故事其实比较乱，没有连贯性，不知道筱淘有没有记住

逐水

第一次来费家村，觉得孩子们真的是好活跃啊！！！这个项目点，男孩子多，女孩子少，而且年龄跨度也比较大，最小的三岁半，最大的初中，彼此之间都非常熟悉。关于课堂，印象最深刻的是自我介绍环节，一个说名字，剩下的就开始补充：他是我弟弟，我是他邻居，他是我同学……巴拉巴拉…&*~@#这个盘根错节的关系啊真是热闹~~筱淘老师第一次讲课便挑战了无字绘本书，在游戏环节和思考环节都组织较好，讲课也惟妙惟肖。但是故事并没有按照筱淘老师的设想那样，讲成一个完整的故事，剧情发展越来越离奇……个人认为，应该给孩子们灌输一个理念：不论故事讲成什么样子，发展出了什么样的情节，都应该具有合理性，即使天马行空，也该有前提叙述，毕竟自圆其说才是讲故事的关键嘛。 两个印象深刻的孩子，牛牛和天池，一个五岁一个六岁，牛牛自言自己的蘑菇头比天池的西瓜头好看多啦！俩人膜拜彤彤为老大，彤彤不让他们参与传话游戏，他们就很听话地不参加，并认真告诉我说是老大说的都是对的，老大什么都会~~遇到这样的关系，个人感觉可以合理利用，这样在纪律方面应该会好很多吧。很是期待筱淘老师的精彩继续呢！加油，加油！