［活动总结］2014-05-11 水厂大院第三次活动 绘本阅读课

陶小萄

5.11这个周日是个特殊的日子，特殊在哪呢？首先这天是我们伟大的母亲节；其次这天下了一整天的雨；所以这是第一个下雨的母亲节，以前的母亲节都是晴天呢！你问真的吗？我也不知道，反正是一个孩子这么说滴，哈哈！

so，在这个春雨绵绵的母亲节，志愿者们风雨无阻的坚持来到水厂大院，与孩子们赴约。本节课的主讲是阳光一姐：@小ta ，主题课就是绘本《我爱妈妈》以及亲手制作母亲节的礼物：送给妈妈的贺卡。助教有@蕾蕾豆 @雅然儿 @hellosss 几位童鞋。孩子们的出勤情况也让我们很惊喜，第一节课来了9个人，第二节又来了一个男生，MXY，最后快下课时还来了一个女生，LY，从别的孩子口中得知今天是她的生日，大家还一起给她唱了生日快乐歌，还是中英双语的呢！小姑娘开心的不得了


课堂情况：
这是大院第一次上绘本阅读课，又恰逢母亲节这个主题，小ta老师给孩子们准备了《我爱妈妈》绘本故事还有制作母亲节贺卡的课程。第一次来到大院的小塔老师魅力无限，气场十足，绝对hold住全场，就连那几个最闹腾的小鬼都被治服咧，先给小塔老师点赞啰！

第一堂课开始前，小塔带孩子们和助教一起玩了一个叫做007的快速反应游戏，好多孩子和老师都出错啦，那就要接受惩罚哇，惩罚方式有三种可以任选，1、说出一项妈妈的外貌特征 2、表演妈妈生气的样子 3、表演妈妈高兴的样子。孩子们对妈妈都可了解啦呢！
接下来在课堂上小塔老师给每个孩子发了6张心形的便签纸，让孩子们写下了关于妈妈的六个问题的答案，1.我最喜欢妈妈什么样子？2.当妈妈怎样时我会很难过？3.当妈妈怎样时我会特别开心？4.发生什么事情时我最想妈妈？5.如果妈妈失去和你所有的记忆并变成你心目中的妈妈，你愿意这样的事情发生吗？为什么呢？6.如果妈妈有一整天的时间和你在一起，你希望跟妈妈去哪里做什么呢？孩子们都在灰常认真的写着，还捂的严严实实不让别人看到，因为这个答案可是只有妈妈能看到的！
第二节课，小塔老师跟孩子们分享《我爱妈妈》的绘本故事，之后孩子们进行了开心的贺卡制作，把写有六个问题答案的心形便签贴到了贺卡上，还进行了各种各样的漂亮装饰，真是美极了，相信各位亲爱的妈妈看到了也会特别开心吧！课堂结束后，孩子们带着做好的贺卡美美的回家去啦！


这次活动圆满的结束啦，孩子们不光收获了动手制作贺卡的快乐，更重要的是通过分享懂得了感恩母亲和做一个孝顺的孩子。另外在这个过程中，主讲老师更侧重于教给他们一些礼貌和道理吧，比如告诉他们跟同学借用东西要说“请”字，比如自己的卡纸可以分享一些给其他同学。希望我们的点滴努力能够带给他们些许的教益，这也是阳光活动的意义所在吧！


看图讲故事，哈哈！

jemmun

大院越来越好了!

小ta

jemmun 发表于 2014-5-12 15:03
大院越来越好了!

你怎么就会说这句。。。大院里的孩子在游戏上的犹豫是我第一次见到，听闻说这些孩子基本上都是拿着ipad生活，这样只会让思考停止，应该以后多弄些肢体活动让孩子们恢复这个年纪应有的动感才是。

jemmun

小ta 发表于 2014-5-13 11:59
你怎么就会说这句。。。大院里的孩子在游戏上的犹豫是我第一次见到，听闻说这些孩子基本上都是拿着ipad生 ...

这是我没了解清楚。也是希望更多志愿者能去，活动也更有针对性。我一个人实在没太大能力。

逐水

终于看到大院儿图文并茂的总结帖了~~

小ta

百科链接：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=主题-2014年春-水厂大院-第四次活动-课程总结
教学计划是否完成

是，游戏+问题填写+绘本故事+贺卡设计

课堂效果如何

1、007游戏阶段出乎意料孩子们在试验几次007之后仍旧有反应不过来的迹象，豆豆说可能和孩子很少聚在一起玩游戏有关系，本身游戏的设计应该更考虑到孩子的实际情况，还有年纪再做调整为好。在孩子们接受惩罚阶段（说自己妈妈的长相与模仿生气或者高兴的样子）也出现了很多迟疑，也和主讲第一次来尚未完全与班里较为敏感的孩子建立充分信任关系有关。

2、问题设计阶段伴随音乐孩子们还是非常认真填写，效果不错。

3、绘本故事选择上虽然考虑是中国风的故事，但画面偏灰暗，对于部分较为淘气的男孩来说，比较不能专注也会互相造成干扰。但孩子对于读文字比一般年纪的孩子认知程度要高。

对下次课有什么要求或建议

1、一两次活动的话绘本课还是以较为生动的绘本内容与表现形式来打动孩子较好。

2、建议以后课程可以加入团队合作游戏，培养娃儿们彼此互相合作的习惯。

备课/授课的宝贵经验和教训

1、课程设计尽量前后有连接与深入，游戏导入与前期问题调查设计都为了母亲节的主题深入配合。

2、虽然有时候一些孩子表现比较强硬（应该是家里比较娇惯或者独生子女的关系？），老师应该守住一些基本礼仪与规则，不用靠声音来压过孩子，温柔而坚定地给予孩子明确指导为宜。

3、在贺卡设计阶段有意识只给予有限材料，很多时候孩子只是为了多要东西而不是明确东西有什么用，借此机会培养他们彼此合作互相配给手里的资源，懂得交换和礼貌是比较好的。

4、读故事的时候主讲的声调起伏与姿势可以起到一定引导作用。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

1、提前说明课堂规矩是做“小塔”介绍时候的手势，让孩子也能有在课堂上乱动的机会，适当释放能量。

2、动静结合的方式比较能让孩子集中，但由于大院孩子的状态尚未有机会彻底了解清楚，本次没有特别关注像DQ、老宋和那个较大的男孩子的情况，绘本故事阶段那三人比较处于走神状态。

3、由于小屋教室的局限，助教们都坐在了后方和课桌外围，如果能坐一个到里头边上，应该会能观察和指导一些孩子。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、游戏环节才知道原来DQ的妈妈在他一个多月的时候就。。。走了。。。孩子在说这段事情的时候脸上的表情很淡然，我不知道是不是已经养成一种自我保护习惯了，当时非常惊讶，只得让孩子说说爸爸的情况，孩子非常兴奋地描述自己老爸，可以看出孩子和父亲的感情很深，但是可能这个爸爸平日里也较忙，孩子应该是比较得宠，会在得不到一些要求的时候表示不愿意做，不过孩子的典型特点就是看到大伙儿都在做，他还是忍不住要加入的。

2、那个个子最小但是脾气最倔的小姑娘也是特征很明显，不是害羞不愿意表演自己妈妈的样子，而是就是不愿意在大家面前做这个事情，态度也比较搞笑地东躲西藏，主讲作为要遵守规则的缘故扣除了她一个黄心，小姑娘就是倔强地表示她不要了，不过后来还是在红心上回答了原来属于黄心的问题，而且在设计时候也乐意和DQ来分享纸张。

3、后来来的马同学读绘本故事的标准播音腔真是让人忍俊不禁啊，体制内的语文老师，为啥你们教出来的孩子念书的调子都那样呢？！不过在其他孩子都笑话的情况下，主讲还是停下来说明应该要尊重小朋友，如果在已经和孩子有比较稳定的亲密关系基础上，主讲也许可以继续问一问大家笑的原因是什么，还是倾向于多让孩子能自我表达一些想法，没有对错，只有观点。