【活动总结】2013-11-09 东坝中心秋季学期第四次活动总结

王欧妮

为学习主讲们讲故事的高超技艺，对比了一下小Ta和圆心的绘本课教案，不知不觉就做了个总结，和大家分享一下，纯属个人想法，咱们可以尽情探讨哈
小Ta与圆心绘本教案对比总结

对于“房子”（蜗牛）主题的引入：

小Ta:以房子为切入点

（1）        先询问小朋友自己的家或者观察到好朋友的家里是什么样子的，房子的外观，房子里有几间（厨房、厕所、卧室、客厅？），里面都有什么东西，自己喜欢家里的哪部分，不喜欢哪部分，记录关键词在黑板上。

圆心：以蜗牛为切入点（我认为更加直观贴切）

（1）热身游戏：左右手脚反应，雕塑数字、字母、动物（蜜蜂，兔子）、房子（热场充分调动了孩子的积极性，很好）

  （2）主讲介绍自己，分享绘本《世界上最大的房子》

  还没有跟大家做自我介绍，我叫圆心，圆是“圆梦”的圆，心是“心愿”的心，我是一个内心有无数愿望的人，其中一个愿望，就是希望回到很多年前，像你们一样大的时候，因为那会儿我家住在河堤上，一排平房其中的一间。我和我的小伙伴最喜欢夏天，尤其是下雨天，因为雨过天晴后，有了它！（亮出蜗牛图片）（切入点有点混乱）

引出绘本：

小Ta:（围绕房子）

2、分享绘本《世界上最大的房子》——20分钟

  

（1）先询问小朋友自己的家或者观察到好朋友的家里是什么样子的，房子的外观，房子里有几间（厨房、厕所、卧室、客厅？），里面都有什么东西，自己喜欢家里的哪部分，不喜欢哪部分，记录关键词在黑板上。（话题围绕的是房子）

（2）分享绘本，让我们一起来看看蜗牛小朋友和他的朋友们的家是什么样的。（绘本内容是蜗牛想要一个最大的房子，并如何实现，故事说明了一个什么样的道理呢？）

分享中引导孩子观察细节，进行角色互换：

——如果你是小蜗牛，你会选择怎样的房子（设计自己的房子）做自己的家？

——如果你是小蜗牛，你的房子和别人不一样，你心里怎么想？是要和别人一样，还是不和别人一样？（好问题）

——蜗牛爸爸为什么要给小蜗牛讲这样的故事？（切入故事的意义）

圆心：（讲述绘本）

你们有没有抓过蜗牛啊？那你们见过会盖房子的蜗牛吗？盖得比你们好吗？我这有一只特别不一样的蜗牛，它盖了世界上最大最漂亮的房子！（拿出绘本，读书名）

  读完分享：

——小蜗牛和它的房子最后为什么消失了？（似乎绘本希望表达的道理没有体现出来）（点题：大自然当中有成千上万的生物，每个物种都有它特定的生存法则，比如……这就是大自然的规律。那我们人类呢？我们需要什么样的房子？虽然我们不能在水下呼吸，可我们建造了海底世界，虽然我们没有翅膀，却可以乘坐热气球环游世界，这都归咎于梦想的力量，梦想驱使人们在规则之上，或是打破常规，迸发无穷的想象力，创造了很多奇迹，下面我们来看看人类的房子，有哪些房子你觉得很特别，怎么特别？---这是主讲希望引出的道理？）

  自由绘画

小Ta:

可以自己设计想住的家，也可以根据现在家里的实际情况画一个家，画完后第二节课给大家做一个介绍和展示。（画一个家，要求简单明了）

圆心：如果我是建筑师……（20分钟）

1）除了蜗牛，咱们再来看看其他动物的房子（展示图片：兔子洞，蜂巢，熊），介绍每种动物的生活习性，引导孩子观察动物的房子里都有什么，盖在哪里？为什么他们要住这样的房子？（结合蜗牛故事，希望有孩子能总结出自然规律）（此内容添加丰富，主题为房子）

  2）我们人类都住什么样的房子？你们家的房子长什么样？都有什么？（引出人住的房子）

  3）（展示图片：木屋、石屋、高楼大厦、房车、城堡、跳舞的房子、糖果屋……）为什么人类的房子多种多样？如果我是小蜗牛，我想带着大房子看世界，我会把自己黏在一只气球上！如果你是建筑师，你会盖什么样的房子？你的房子都能做什么？

  4）发白纸，纸上有3个关键词，你的设计必须包含关键词。（1,关键词比较抽象。2,之前的铺垫内容有些杂乱与画画的思路和要求联系不大）

个人认为每堂课是应该有一个主题思想的，能够最终表达出主讲希望表达的一个观点或者一个道理。我想每一个绘本故事，看似情节简单其中也是包含一定道理的，主讲应该深入挖掘这个意义，然后通过互动和其他形式传达给孩子们。

比如本次的绘本蜗牛为什么想要最大的房子呢？他实现这个愿望以后快乐么？结局呢？是攀比心？虚荣心？还是一个不切实际的想法的不良后果？我觉得这个故事虽然简单，但是可以挖出很多东西，就看你想引导孩子怎么去理解

助教反馈：

实际课堂，我觉得圆心很好的调动了孩子的积极性，和关注力，内容很充实。

讲故事的时候和孩子的互动很好。因为孩子思维活跃，一问一答的形式，紧紧抓住孩子的注意力。男生很喜欢表达出自己知道的东西，所以在展示动物图片的时候，男生参与的很积极

画画，女生好像因为那3个关键词有点不知所措。男生，完成的还不错，因为好像没太收到3个词的约束，想象力也比较丰富

小ta

绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第四次活动-助教反馈

http://www.ygclub.org/wiki/index ... 9%E5%8F%8D%E9%A6%88

小ta

课程回顾
课程名称	肢体表演	学生信息	11人，为3-4年级
授课人	小ta	助教	圆心、呵呵
教学计划是否完成	100%完成，最后玩High了以至于拖堂，但孩子还要求继续体验表演。
课堂效果如何	效果不错，课程设置互动性比较强，都是通过孩子分组合作来展现肢体表演，同时通过点评来加强孩子对表演细节的注意。
对下次课有什么要求或建议	根据课程设计，之前的游戏可以重复使用，比如加强小塔说对于孩子明白要跟从老师的指示，管理课堂是比较有影响的。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1、  利用重复的游戏热身，让孩子对游戏印象深刻。    2、  虽然肢体表演的环节是层层深入，从简单的字母表演开始，到小故事展现，到最后的你演我猜，还是要考虑到孩子的认知问题，成语的表演可能还是有难度，最后有一两个小朋友的积极性有因为难度太大而受到影响。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	因为与孩子已经非常熟悉，且已有威信，课程设计互动性高，个别因为代入时间长需要助教更多引导之外，无纪律方面的问题。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	1、  最喜欢小塔说环节中让孩子们去拥抱一位老师，那个老师脸上的幸福表情啦！    2、  孩子愿意为喜欢的东西去坚持，表演字母的时候虽然高喊老师快坚持不住了，但是依然努力把动作做到位。    3、  孩子之间配合度很高，今天LZC是唯一的男生但是丝毫没有违和感，不管是不是主角，都愿意配合，并且强调反复再练习以强化动作的效果。有孩子落单的时候，适当的鼓励总是能让孩子投入到团体配合中去。
孩子课堂表现	1、  LZC配合度高，各种反应快的。    2、  LCT和QWJ两个好朋友非常亲近，以至于有时候同组的YHY会感觉孤单一些。    3、  YHY很积极也很敏感，一旦受挫会觉得沮丧，应该适当多鼓励一下，但避免过度关注。    4、  YN还是比较害羞，你猜我演的表演环节特意选取她的名字来表演学唱歌，还是比较害羞，应该是代入时间较长，给予等待孩子的时间为宜。    5、  LQQ基本上年龄较大的关系，各种配合都很好，很温柔的大姐姐的感觉，会照顾其他小朋友。    6、  WBY比上次课要投入，不会再粘着WJY，感觉还是年纪较小的关系，适应的时间较长，比较害羞但是温柔的鼓励会带给她更多安全感。    7、  WJY依旧活泼好动，比较专注个人感受，有时候会与他人有小口角但不影响大局，要试着让她更适应团队合作与他人配合才是。    8、  KXX因为之前熟悉的关系，有时候不会太刻意挑她发言，孩子有所敏感，本次提问她较多，明显喜笑颜开，但是对于队里要合作表演的时候会比较强势压制其他孩子，在同龄人沟通上可以帮助她引导一下。    9、  WS本次表演开了，自己总是很积极地去理解主讲的意思然后一边偷偷表演，害羞推脱在人前表演却最终上来形象表演唱歌，是有点小小傲娇的娃儿哈！    10、 KTT容易被人影响，但是表演课上很积极，比较听话。

1/n

魔力数学助教反馈及学生课堂表现，请移步百科：

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xiaoli

趣味经济学第四次课总结
主题：稀缺、机会成本、选择、收益
感想：我没想到会来上这堂课，临时接替某人。备课期间一边看教材，一边琢磨，总是不知道怎么讲，感觉这几个概念相当抽象，我本身就没弄太清楚。教材上面列举了很多例子，现场上课中我也尽量给同学们讲解例子，同学们的反馈超过我的想象，由于是五六年级的同学了，他们对于选择的判断已经逐步成熟，似乎不用准备很简单的例子。在讲送妈妈礼物这个例子中，所有同学都认为应该送健康，可见价值观的判断是不用我们去讲的。这课 的一个难点我认为是价值观的判断问题，也不是我们能解决的问题。东坝的同学非常喜欢做游戏，可惜我又没有准备太好的游戏，幸好有可爱的助教们，能够很好组织同学秩序，并带领做游戏。在第一节课枯燥讲解后，在同学们强烈要求下做游戏，第一个游戏击鼓传花，传到的同学讲一个自己身边选择的问题，大家都讲了不少。第二个俗套的抢椅子，椅子的稀缺性顿时体现。
不足：第一节快下课时，提问同学们生活中的选择问题，有个女生要发言，刚好下课，我让她第二节发言，结果第二节忘了让她发言了。
我忽视了在小学生中老师是极具威信的角色。
非常感谢助教们，没有她们很难完成这堂课！！！！

圆心

课程回顾 课程名称 绘本 学生信息 16人，为3-4年级 授课人 圆心 助教 小塔、王欧尼、安安 教学计划是否完成 90%完成，最后绘画分享还有一半未完成，成长日记拖堂。 课堂效果如何 孩子们互动的很热情，尤其是男生理解和想象力都很牛，女生偏重感性和细节，可能没抓到他们兴趣点，因此在课堂表现得比较沉默。 对下次课有什么要求或建议 必须很仔细的想过每个环节的细节，尤其在经验少场控能力弱对孩子不熟悉的时候。   以下内容非必填项，可根据实际情况选填 备课/授课的宝贵经验和教训 1、 热身表演动物的时候应该把动物特征点出来并写在黑板上 2、开头引入流畅，因为腹稿磨了很多遍太熟悉所以即使有突发状况也可游刃有余 3、讲绘本的部分应该形象一些，比如一人扮演多个角色或多个年龄的人的声音。讲读速度再慢一些，争取照顾每个孩子的感受，和每个孩子互动，不管举手或热情与否 4、讲三个动物时应事先想清楚逻辑：展示图片-讲动物习性-观察房子-把房子和特点和动物习性对照，再回到蜗牛故事，点题：大自然当中有成千上万的生物，每个物种都有它特定的生存法则，比如……这就是大自然的规律。那我们人类呢？我们需要什么样的房子？ 虽然我们不能在水下呼吸，可我们建造了海底世界，虽然我们没有翅膀，却可以乘坐热气球环游世界，这都归咎于梦想的力量，梦想驱使人们在规则之上，或是打破常规，迸发无穷的想象力，创造了很多奇迹，下面我们来看看人类的房子，有哪些房子你觉得很特别，怎么特别？ 5、绘画部分的关键词要跟房子建筑设计等相关，如瓦片、玻璃等 6、默读时应提示他们可独立阅读小组阅读或来找老师邀请讲读等。 课堂控制/纪律管理的经验和教训 因为关注点集中在孩子互动，没有照顾到个别不在课堂孩子的感受；不怎么严厉，应适当暂停念班级公约。 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 1、  孩子发言举手时，无意识的去握他们的手或击掌表示同意他们发言，貌似很有效很亲切 2、  在讲蜂巢原理时男孩子居然很了解，很惊讶他们的知识储备，很开心他们真得感兴趣 3、  绘画时男孩子们的想象力和认真程度又一次震到我了，深刻体会每一个孩子的不同 孩子课堂表现 孩子的名字和长相对不上号，直观感受是男孩女孩反差很大，也是当了主讲人才有这么深刻的体会，以后会逐一观察每个孩子的特点

圆心

表演课助教反馈：
实在不知道用什么格式，百科神马的也不好使哈……
因为上午绘本课主讲的原因，几个上过上午课的女孩子和我十分熟悉，像KTT和WJY整两节课都要挨着我坐，有时候快要爬我身上了，要表现得有威严还要亲近真是不知道怎么个度啊！
特别说下KTT，笑起来超甜的小姑娘，很多不起眼的角色如海龟桌子她都能放得开主动尝试，自己一个人时显得独立顽强，但在群体活动中表现得比较胆怯，不了解是什么原因，当你愿意和她一起她会超开心，觉得鼓励会有效。
LQQ和YN都是我组里的孩子，害羞但也是非常认真的孩子，课间主动要求练习为一会儿的上台表演做准备，不管演什么都尽力完成，不抱怨很爱和人合作。

织微安安

经济课助教反馈：
现在班上女生自动形成了分组，五年级的由GYJ主导，六年级（还有几个高个子的五年级同学一起）由LZY主导。
GYJ和LZY是课上表现较活跃思维也很敏捷的小孩，多数时候主导着各自的组内其他成员的思路。
2个男生WH和LC，LC比较羞涩些。
需要主讲在课上多关注那些不怎么活跃的同学。

这次课课前因为占位子，女生之间闹了点小矛盾，各自都有情绪。
第一次课有个交换游戏，同学们都很喜欢。后来每次课都想要主讲有小游戏来补充~~~
主讲讲课的知识点通过生活中的例子来讲解，同学们较容易理解。
第二节课的时候课程内容已基本完成，选择游戏时，女生之间意见不统一，部分同学没有参与。

陆小燚

上午魔法数学课
第二次上数学课比第一次上课从容了很多
主讲大人把内容都分配给助教做，然后自己串起来
难度不小，同时也给了助教机会
那个女孩子求关注的问题我觉得还是别太关注就好
她自己觉得无聊知道上课了。。
很多孩子倒数还是有问题，希望助教们多关注，主讲也多安排倒数的内容
个人很喜欢讲故事的环节，觉得琪琪特别适合上绘本。。

陆小燚

下午的趣味经济学
第四周课了还是有新生
主讲方面虽然史力说没太准备
不过还是把课上下来了
中间有两个女孩子哭
大孩子可能不会像一二年级的一样吵闹求关注
当得不到关注的时候可能就会自己委屈
几个五年级的女孩子是一个学校的 之间可能有点矛盾
希望助教多关注吧
因为这学期女孩子比较多，
希望男助教跟主讲们把持住
把自己的身份摆明，才不会被这群小魔头欺负

洛英莼

陆小燚 发表于 2013-11-14 11:55
上午魔法数学课
第二次上数学课比第一次上课从容了很多
主讲大人把内容都分配给助教做，然后自己串起来

这次课也可以准备些内容哦~无论是数数还是摆石子或者是最后的画画都可以的呢^^