孩子们说自己的特征其实就是他们内心自己的喜好,顺便更新一下我观察到的每个孩子的课堂细节:
第一组:CDX:美猴王齐天大圣(表演课学过一学期~大圣对公平比较敏感,属于叛逆期,助教今后要能对他有公平+权威树立,孩子才会比较尊重你)。
LJW:三道杠(直接说出自己可是学校大队长,可以做孩子王,需要被肯定)。
WRL:兰花(比较内向,是我今天遇到的表演班第一个女生,看得出来一开始很担心新环境, 不过因为建立了亲密度上课非常积极)。
WX:兽中之王的王(她可是女生啊~,表演课老学员,不太自信但是鼓励后配合度高,容易被其他孩子干扰)。
ZQ:自己画了一朵花表示她自己(是比较敏感的一个孩子,上课指出我没有等她反应就说她游戏没过输了,不过解释后孩子应该理解了,属于需要被关注的对象)。
LJX:(没写特征)下课的时候还因为玩游戏时觉得委屈掉小金豆儿,所幸姐姐的关系很快恢复,需要多多鼓励的小妹妹。
HDJ: (没写特征)是之前阅读课熟悉的孩子,应该是上学期上过一次表演课,总是有点傲傲地看着你,你觉得早熟其实是伪装,敏感容易因为应付不来而直接拒绝不去面对,但总是身体出卖自己的心,游戏参与度高其实总想积极表现自己,给予肯定他就又给了你一个华丽的转身,实际上你说的他都听着,很有意思的孩子。
NYH: (没写特征)容易走神,且5年级孩子和LZQ坐在一起容易互相干扰,下节课需要分开,但对于老师权威还是会服从和跟随,可以时不时点他一下把注意力抓回来。
第二组:
LZC:土豆,说看自己的脸型就像土豆(真的不知道这孩子属于自黑型的,但是也说的很形象一下自己刘容易让人记住他)。由于是非常熟悉的关系,第一次上课就让他当卧底,小子总结经验时说“最好的表演就是与你要演的特征反着来,说要第一个去做偏不,这样大家就不容易认出你来”,希望这学期他还能觉得从我这能学习到东西;然后本学期和他姐姐在一个班级里,要观察一下姐弟俩的关系。
THL:淘气(乱入的一年级小孩,基本上游戏中属于不在状况但是又特别可爱什么都要接的小豆丁,希望以后还有机会能看到他)。
LYJ:像妹妹(本次有姐弟也有姐妹,LYJ是很懂事要照顾妹妹的,本身知识广度有,是配合度非常高的孩子)
LXH:小灰灰(瞬间想到了我们阳光另一个志愿者的名字,孩子很活泼思维比较发散,正属于积极表达又容易瞬间忘记自己想说什么的可爱年纪段,思想停留在自我中间,需要让他慢慢适应合作与自我表达,下次得问问他小灰灰是指灰太狼么~)
LHL:可爱小狗(阅读课熟悉的孩子,有点儿小聪明,想吸引老师注意力,可以说有点娇气希望注意力集中在自己身上,得不到关心就生气,但是适当的点拨尤其是赞许孩子会容易高兴,要让她学会受挫与配合他人,不太争强好胜,这是需要慢慢引导的)
ZYL:我是龙(一上来就自言自语自己是搞笑派,可以期待他后续课堂尽情发挥)
TYH:我喜欢玩(上课很积极,其他方面暂时没有特别印象)
ZJJ:腼腆(从之前数学课上就听闻过的JJ小朋友,萌萌的大眼睛,有点儿害羞又有点儿积极,需要等待她)
LZQ:(没写特征)应该说一看到他名字就知道,之前经济课听闻他还有梁同学的事情,而且之前也出现过打架事件,但是本次上课除了助教反馈偶尔和其他同学打闹(的确没有影响到课堂因为我都没有关注到),在游戏参与度上积极性非常弱之外,暂时没有出格举动,需要助教进一步观察,但尽量不要被主观第一印象干扰,希望有可能还是能和他建立信任度,可以从和他一起玩的其他高年级孩子入手了解一下。