【学习效能课】2015年7月11第三次课程总结/分享

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姗姗来迟的总结帖
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一、课程目标:
    培养学生的分类概括能力；进行形象直观的概括练习；指导学生进行本质概括练习
二、课程流程:   

游戏1.大风吹
      规则说明：
              1）全体学生起立。
              2）先由老师作为主持人，主持人说：“大风吹啊”，其他人说：“吹到那儿啊”。主持人随机说出一个课堂中人员具有共同特征的词，如“所有戴眼镜的人，具有这个特征的人，必须马上坐到座位上。
              3）符合要求却没有坐下的人/坐下速度最慢的人要作为下一轮游戏的主持人。
      游戏总结：让学生有一个归纳/总结的意识。通过“找相同”，提高观察能力。
   


游戏2.谁拐走了猫咪

    规则说明：
             1）发给学生一个分类玩具，玩具上有各个小人的头像（玩具照片随后放出）
             2）老师从一堆人物卡片中抽取一张卡片，确认这个人物，并描述这个任务的相貌，但是不可以用直接的语言描述任务。例如：皮肤黑的人，可以说：这个人喜欢晒太阳；眼睛是蓝色的，可是说：眼睛就像雨过天晴的天空一样等。一共可以提供三个线索。
             3）孩子们根据老师提供的线索，排除和线索无关的信息，最后在有效的线索内进行归类总结，找出真正的坏人。
             4）由老师进行引导完成一轮游戏后，请台下的小朋友上台进行2-3轮游戏。最先猜出来的同学获胜
     游戏总结：
            1）锻炼孩子的分类、想象、观察、概括能力。
            2）在游戏中也出现了一些状况：因为孩子年纪还比较小（1-3年纪），有时候3个线索可能无法找出正确的人物头像，有可能出现线索说完后孩子手上的玩具中还有2/3/5个人物头像立着，并没有根据给出线索排除掉无用头像，需要追加线索；这时候就需要老师进行引导，让出题的孩子再进行归纳总结，找出目标人物头像的特点。
   


游戏3. 21问
    规则说明：
             1）请一位同学抽取一张卡片，只有他自己知道这张卡片的内容
             2）然后剩下的其他同学一起问台上同学问题。台上的同学只能回答“是”/“不是”。
                  比如：“他是动物吗？”  “是/不是”
             3）一共只能够问21个问题，如果21个问题中能够猜中，则台下的同学获胜，反之失败。
             4）角色变换：请一位同学上讲台，由老师抽取一张卡片放置在这位同学的头上，台下的同学可以看到卡片，但是不能告知台上的同学卡片的内容。由台上的同学提问，台下的同学回答“是”/“不是”。

     游戏总结：
             1）台下的孩子提问会出现这样的句式“卡片上是能飞的吗？还是能跑的？”，这属于错误句式，需要主讲帮助孩进行更正，建立正确的句式 问：“是XXX吗？” 回答：“是/不是”。
             2）在猜测物品的时候，孩子们可能进入“乱猜模式”，在没有确定物品种类的情况下，胡乱猜测“是勺吗？”“是子吗？”等等，这时候就需要老师进行引。给孩子们灌输猜物品的正确方式-》 先猜大的种类（例如：活的/的）-》在猜小的种类（例如：水里游的/地上的）-》缩小范围后，具体猜测物品（猫）。低年级的孩子尤其要意这方面的引导。
             3）卡片上的物品不能脱离孩子们的认知，否则难度太大，猜不出来。

《21问》成果图.1

（最快猜对的一次，令人热泪盈眶）

《21问》成果图.2

（同样令人热泪盈眶，最后也没答对，答案是：沙漏）

   


  游戏4. 超级整理机器人
    规则说明：
             1）发给每名学生若干张画有物品的卡片，以及三张白纸。
             2）根据老师的指令将卡片进行分类（2/3/4类），在白纸上画圈，并将一类的卡片放入一个圆圈中。
             3）最后请孩子们按照他们自己的想法进行分类，并画出思维导图


     游戏总结：
             1）低年级的孩子在分类的时候可能会出现困难，需要分的类别越少，对于他们来说越难，需要老师进行引导。

三、课后总结:           

             1.鼓励！鼓励！鼓励！助教老师要更多的鼓励“害羞”的孩子，并给主讲“打暗号”，让“害羞”的孩子上台参与活动，这样他们就不害羞啦！！！
             2.《21问》是这节课中最受欢迎的游戏，孩子们很喜欢这中游戏形式，可以借鉴到其他的课程中。
             3.《大风吹》的游戏还可以进行延长，扩展。

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网站发帖，排版不太会弄啊。
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