【学习效能课】2015年6月13第一次课程总结/分享

keyball

开题

开课背景
本次活动是由郭氏基金会组织的，由知心家庭俱乐部提供具体内容的课程。同时在阳光中也进行了志愿者招募，学习本系列课程的授课技巧、课堂设计。


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课堂流程记录


1.开始上课后，让学生安静下来，老师进行自我介绍。


2.通过小游戏，左手抓，右手抓①，引导学生介绍自己的姓名，以及询问周围学生的姓名。
  左手抓，右手抓：
  老师进行规则展示说明，双臂伸向天空，做掌状。说左手抓幸福，右手抓快乐，同是将手握拳。将左手伸向一个不认识的学生，说将幸福抓给你（同时引导学生说谢谢），让这个学生进行自我介绍；以此类推，将右手伸向另外一个学生，让他进行自我介绍。老师讲解玩规则后，点名学生，让他们进行这个游戏，进行互相间的自我介绍。




3.将中国地图粘贴在黑板上，向学生们询问老家是哪里的（得到学生在座位上踊跃回答，安徽、河北、四川等等），将省份列在黑板上；点名询问学生老家具体是哪个市、特产、老家还有什么亲戚吗、景色，并根据这些列出思维导图，如下图所示（简单示意，不要在意细节）


4.画出思维导图后，询问学生，图的名字（一定答错咯），给出正确的名称，并引导学生根据名称分析图的内涵


5.给出1到2个中心词，让学生分别根据这个中心词进行发散式思维，想出各种词汇。（例如：中心词是：红色，联想到的词可以是血，心等等，老师在具体的总结中，最好找出多个词的相似之处，归类到一个大节点上）


6.利用思维导图建立班规，向学生们询问班规应该是怎么样，并列出最基本的三条班规：倾听，鼓掌，思考。将学生的回答一一用思维导图罗列到黑板上，进行筛选、更改后，将班规（共7条）写到一张很大的纸上，取名为七彩公约，让孩子们朗读并以此签字。


7.游戏1：抽大王。
  给每一个孩子发扑克牌，发完后，抽到”大王”的孩子A出教室，由其他孩子将“大王“牌藏在教室当中，藏好后，A进入教室。其他的孩子通过掌声给A提示，离藏牌的地方越近掌声越大。在游戏的过程中，孩子可能对掌声大小程度掌握的不是非常好，需要老师进行引导。（PS：锻炼孩子倾听，观察，逻辑推理能力）
  进行两次抽大王游戏后，让两位找牌的学生分享找到的原因，老师进行一定的总结。


8.游戏2：纸条变身
  老师拿出一个圆形、一个长方形的纸片，简单讲一下这两个纸片像什么（分为单个、组合两种想象方式：球，棍子，旭日东升）。
  将学生分为两组A和B，每一组发一个圆形、一个长方形的纸片。给5分钟时间让学生讨论纸片像什么，5分钟结束后，一起上台进行说明表演，A、B两组轮流进行展示，每组思考时间为5秒，超过时间由下一组进行说明表演，说出来一个加一分，最后进行分数的比较。
  老师进行总结，强调输赢不重要，主要是为了考验学生们的想象力，同时引入下一堂课的主题《唤醒头脑中丰富的想象》

9.下课


课后总结




  这节课，一开始的”左手抓，右手抓”是一个非常大的亮点，将静态的自我介绍变成动态的介绍，让学生们有更高的积极性参与到这当中去，同时知心家庭俱乐部的老师，对于课堂的掌控能力非常强，这也是值得我们学习的，不管是讲解道理，说明游戏规则，还是进行游戏时，他们都会观察学生，控制节奏，并且学生在课堂中遇到思维瓶颈的时候，都会进行一些适当的提示，引导学生顺利完成任务。
  这节课进行的两个小游戏也十分好玩，现场的学生普遍反应都非常积极，可以移植到我们现有的课程中来。

keyball

@生命静好
欢迎补充啊

三足乌

mark一下！
以后新人培训和周末课堂都可以借鉴！
赞！

bingguo_411

哇塞，你太赞了吧~~这么主动就贴出总结帖了 太棒了！！

九月

这个课程记录总结做的好！看了这个，学到了一些和孩子沟通的小技巧  对我们的主讲也有一定的帮助。

@bingguo_411 管中窥豹，想象一下你的变化应该挺大的

蕾蕾豆

真棒啊，八次课下来会有很多启发呢

Lcifer

很有意思的课程，游戏可以引入我们的课堂中！

bingguo_411

九月 发表于 2015-6-15 09:37
这个课程记录总结做的好！看了这个，学到了一些和孩子沟通的小技巧  对我们的主讲也有一 ...

生命静好

keyball 发表于 2015-6-14 01:31
@生命静好
欢迎补充啊

对于课程内容设计上有特别多可以被我们借鉴的地方
1.我们的班规：
yoyo老师告诉孩子们，我们来自不同的地方，不同的学校，但是从今天开始，我们便是一个集体，一个班级，
所以，你希望你的班级有什么样的纪律，什么样的班规呢？那怎么才能完成我们共同的班规呢？
教给大家三个法宝，大家一定要记住，第一：倾听，听听别人的想法，第二、鼓掌，对于别人的意见或者是建议，要给予鼓励的掌声，第三、思考，要拥有自己的想法，并表达出来。
然后每两个坐在一起的同学用2分钟讨论属于自己的班规，然后一起再讨论，
如果别人说的班规你同意，你就竖起大拇指；如果你不同意，就将拇指朝下，表示不同意；如果你不确定，就将拇指的方向朝左或者朝右。

最后，再将讨论出来的班规写在一张很大的纸上，并朗读，让每个孩子签字，表示认可。然后每节课都将公约贴在黑板上。
本以为几个调皮的孩子不会同意签字，但都没有异议的就上去了，
其中有一条是：上课时间可以上厕所。


2.纸条大变身
将学生分为两组A和B，每一组发一个圆形、一个长方形的纸片。给5分钟时间让学生讨论如果将两样纸片放在一起，能组成什么？
静态的：球拍、荷叶、扇子、手表、电扇、桌子上的螺丝钉、门上的钥匙孔、电扇的开关、门上的圆形窗口、空调上的圆形孔、
动态的：车轮在路上跑、一把刀再切西瓜、一个方形的陨石撞击地球、

忘记了一部分了，欢迎大家来补上啊！
当时由每个组的孩子来说，速度很快，孩子们的观察力远比想象力要好，教室内的很多东西居然都包括圆形和方形。

3.现场老师整体把控能力很好，不需要助教老师给予太多的干涉，
讲课的声音抑扬顿挫，通过语调、肢体动作来吸引孩子的注意力，并且很有威慑力，
让孩子们明白这即是一个有趣的活动，同时也是一门课程，
其次是由多人共同研究同一个课程，对课程的熟悉度更强，
也可以适当的根据孩子们的情况，来调整课程的前后内容，

keyball

生命静好 发表于 2015-6-16 18:51
对于课程内容设计上有特别多可以被我们借鉴的地方
1.我们的班规：
yoyo老师告诉孩子们，我们来自不同的地 ...