本帖最后由 Sally_Q 于 2015-5-21 10:41 编辑
本次经济课课程教案
课程名称：身边的媒体
教学目标：
1. 让学生了解媒体的基本功能是传播信息
2. 了解媒体发展的基本历史
3. 了解可以通过哪些媒体获得信息以及这些媒体各有什么优势
4. 了解记者的工作内容
5. 学会构思并写作简单的新闻稿
第一节课
一、课程引入
问题1：大家为什么希望来到北京呢？
引导答案：
就业机会多，工资高，这里面有一个主要的原因：北京是一个文化之都。
北京作为文化之都，除了体现在它有很多名胜古迹外，还表现在现代文化，比如，北京有很多电影、歌剧、话剧演出，有很多文艺青年，报摊上的书多、杂志多、报纸多。
情景带入：北京还是全国的一个媒体中心，有许多主要的媒体都聚集在北京。大家可以想想，你们知道哪些媒体？
电视、广播、报纸、周刊（传统4大媒体）、互联网、手机、直邮
户外媒体：户外灯箱、广告，基于网络技术的IPTV、电子杂志
问题2：:我们可以通过报纸、电视台、网站做些什么？
引导答案：侧重于媒体给大家生活带来的体验、影响，不强调媒体载体。
二、知识点识记
1、媒体的概念（用拆字游戏的方式理解媒体）
情景带入：媒体：媒，即媒介；体即载体，用“媒”组词：媒婆、媒人、媒介
媒体就是：信息表示和传播的载体，主要功能是传播信息。
（百度词库解释：媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。）
2、媒体的起源与发展
问题1：为什么会有媒体？
媒体是伴随着城市规模的扩张而产生的，当人们住的越来越远，互相之间的直接接触越来越少时，就无法自己亲身了解城市、国家及外国发生的事情，便需要通过媒体了解每天世界上发生的事情。
问题2：媒体是怎么产生和发展的？
最早出现的媒体是原始人类的壁画、刻有文字的骨头（甲骨文）、石器，后来发展到纸张、书籍、图画，再后来是无线广播、电影和电视，最后是互联网和手机
（PPT配图：让孩子们分析思考每种媒体的特点或优缺点）
引导答案：
岩洞壁画：优：地方固定，易保存，地方大；缺点：带不走啊，可以看到的人数有限制，传播范围窄。多存在在非洲一些国家，比如埃及的壁画非常有名。【图】
甲骨文：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。【图】
竹简：到了春秋末期，人们开始使用新的书写记事材料，叫做“简牍”，“简”就是竹片，“牍”就是木片。把文字写在竹片、木片上，比刻在甲骨上、石头上，比铸在青铜器上，要方便得多，容易得多，可就是连篇累牍，十分笨重。【图】
纸：在西汉墓葬中已发掘远古的纸张。当时的纸是动、植物纤维的混合体，这些纤维碎末经过再加工就被制成了纸张；东汉蔡伦精进了印刷术的发展才真正形成了媒体的大众化。知识和思想的广泛传播才得以进行。 奠定了纸媒文化的发展。（文字传递、书信往来—写作业）【图】
书、报纸、杂志：图文混排让人的视觉得到延伸，信息传递更加丰满、立体化，传播路径更加广泛，增加更多受众。【图】
电报：一封电报，其内容是《圣经》中的一句话：“上帝啊，你究竟 创造了什么！” 【声音：电报声，罗斯密码】
广播：【声音：80年代小喇叭开始广播】
电视：【图/视频，回顾黑白电视】
手机/网络作为新媒体内容开放讨论。
引导答案：
互联网和手机互联网：通过图文、声音、画面等多媒体方式来传递信息的媒体，而且，跟传统媒体不同，它不仅仅能让大家很快捷的获得信息，还能很方便的回复和发布信息，实现了互动，每个人都是发布者。信息比较乱，人们需要从海量的信息里面寻找自己需要的，看见的未必是自己想要的。
手机：个人化，随时随地，可以加强人与人之间的联系，终端开发的广告、信息渗透，方便生活的同时，也增加人们的社交、信息化承载压力。
情景带入（分组：2人一组）：
每个组发一张媒体的图片，由各组讨论图片想要传达的信息是什么？这种媒体的特点，怎么传播信息，有哪些优点、哪些缺点？
第二节课
回顾上节课内容：介绍了作为信息载体的媒体，这节课重点介绍如何使用这些媒体获得信息以及如何去传递信息，也可以狭义的理解为如何去写一则“新闻”稿。
一、课堂成果
新闻达人竞赛
展示样报（之前准备的报纸），让同学们了解真实的新闻稿是什么样子。让孩子们研究一下什么叫新闻？新闻or旧闻（例如：妈妈做饭好吃不叫新闻，从来不做饭的爸爸做了顿很好吃的饭这才叫新闻）
二、知识点识记
新闻稿的构成
（PPT展示构成元素，让同学们自己选择认为合理的5个选项）
情景带入：
讲述如何写作一篇新闻稿 【概念性东西过于枯燥，重点放在对学生们选择构成元素的引导、解读】
新闻稿，必须具备5个要素，简称“五何”(“五W”)：何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、怎么样（HOW）。
简短新闻稿需包含标题、导语、主体、背景、结尾等五部分，其中导语是新闻写作中最重要的部分。抓住或失去读者，取决于新闻稿的第一段，第一句，甚至第一行。
新闻稿写作一般采用“倒金字塔”式写法，将最重要、最有价值信息放在最前面。
写新闻的原则：真实，真实是新闻的生命。实效（就是新），实效是新闻的特点。
三、自己动手写写新闻稿
观察并发现新闻，带孩子到操场寻找他们所见的‘新闻’并编辑新闻稿。
分析总结各个组的作品，评“最牛新闻奖”、“最佳创意奖”、“最快写手奖”、“最亮标题奖”等。
基于这些作品更多的引导学生将来如何更好的读懂新闻。
四、总结
对课程要点进行回顾，包括：
媒体的概念，媒体的发展
目前我们身边常见的各种媒体的类型，以及各自的特征
新闻稿的基本概念，特征，如何写作新闻稿
| 
发表于 2015-5-18 18:49:42
）
收藏
支持
反对
发表于 2015-5-20 23:23:47
发表于 2015-5-21 10:59:41
感觉要是让他们当一下小记者直接去采访，然后再去写稿子素不素更有体验感呢
