本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑
四年级英语总结:
主讲: Christine
助教: 启中,Jessie
学生人数: 报名20人,实到16人,其中10名女生。 让学生用英文数1,2,3,分为三个组,具体如下: 第一组:WT(女),GY(女),YWM(女,也叫YM),JT,JCK 第二组:OHM(女),MMM(女),DYT(女),WJH,NRQ,LXZ 第三组:CR(女),YQ(女),CH(女),CSW(女),CMT
课堂情况: 整体纪律还不错,大部分学生都能跟随老师朗读、练习。有以下几位学生需要助教老师多加注意:
欧化梅:注意力不太集中,喜欢跟同桌说话,助教坐到她旁边可能会有帮助。 聂仁强:对学习兴趣不大,对自己也很没信心,但助教老师一对一多加鼓励时,愿意跟老师朗读和练习。 程欢:稍显反叛,上课或下课时经常有意搞乱,上课也很少认真听讲。但私下接触后发现,表扬和鼓励对她是起作用的,建议多对她做得好的地方给予表扬。
Christine老师组织的几个游戏很受孩子们欢迎,包括背对着学习,把小玩具扔给学生,接到的学习需要回答问题,答对奖励小贴画。还有让每组学生用单词卡片在规定时间内拼出尽可能多的句子,获胜组每个学生发小贴画。 此次课每组是5~6个学生,发一套单词卡片让他们拼句子时,有些学生无法积极参与。课后总结时,大家觉得下次做类似游戏时,应该每两个学生发一套卡,这样能加强每位学生的参与感,同时也练习两个学生间的合作。此外,最好能提前说明规则,比如规定3分钟或5分钟时间,拼出的句子就摆在桌子上,句子中的单词不能拆开再拼别的句子,这样也便于老师最后统计数量。这次Chirstine老师辅导的第一组用了这个规则,但其余两组没用,拼一个句子,助教老师记录一个,然后再拆开拼成别的句子。结果第一组在规定时间内只拼出5个句子,而第二组拼了10个,第三组拼了11个,第一组的学生抱怨老师不公平。
Chirstine老师告诉学生们下次课会评选最守纪律和最积极回答问题的学生,给予奖励(例如小贴画),望第四次课的主讲老师小暄知悉。
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