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[语文] 【课程讨论】2013-5-28经纬语文《玩具中的语文》教学提纲

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发表于 2013-5-24 18:24:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:22 编辑

玩具中的语文

上课准备提纲 志愿者信息 备课人:王牛奶 所属课程组:语文 课程信息 课程名称 玩具中的语文 上课日期 2013-5-25 上课时长 2*50分钟 授课对象 经纬学校五年级 学生信息 18人左右 是否已了解上次课的授课情况Y 本次课的教案是重复使用已有教案吗(N 授课目标: 1、讲述从古至今的玩具变迁,和与玩具有关的有趣故事。

2、玩具是打开智慧天窗的工具,也是孩子最熟悉的东西。以玩具为切入口打开孩子的知识面,也有助于记忆。 3、以轻松、烂漫、多彩、活泼的授课氛围,提前祝孩子六一快乐 授课步骤:

第一节课:玩具是怎么出现的

导入:先祝小朋友们六一快乐。提问:你小时候玩过哪些玩具呢?你最喜欢或最想拥有的一件玩具是什么呢?(提示:铁皮发条小青蛙、七巧板、魔方等) 10分钟

在黑板上绘制一些简单的玩具图案,让学生说出自己熟悉的玩具。

引出正题:

①各种第一:你知道世界上第一款玩具的起源吗?玩具之所以为玩具,不是单独存在,是顺应社会发展,体现了人类的各类追求。(2530分钟)

球类玩具的出现原因:本意是锻炼生产技术,作为原始人狩猎工具的石球。

秋千:上树采摘果实或攀爬藤条捉捕野兽,后来发展成秋千

风筝:古人对天空的探索

乐器:放牧召集

围棋或者象棋:楚河汉界

人偶:对社会的模拟

此环节均为互动问答,孩子回答不出,再由老师讲解。

大部分玩具,最初的起源均是劳动工具,或为生活服务,或让孩子提前体验成人生活的。

由此升华,点出玩具的两个特性:第一是摹写着人们所生存的日常生活和世界。第二是作为象征物,寄托着人类永不衰竭的想象和幻想。模拟物和象征物是玩具的基本特征。

提问:你的玩具中,哪些是模拟性,哪些是象征性的呢?(510分钟)

第二节课:我和玩具的故事

①告别了玩具的发展历史,现在,你最熟悉的玩具是?

答案可能有喜羊羊和灰太狼的毛绒玩具,也可能是芭比娃娃、八音盒、魔方、遥控车、拼图、卡片、纸牌等。

简单普及,技术发展带来的玩具发展。

找与此相关的诗歌或故事(8分钟)

此部分可与上节课尾的内容融合,依据时间而定。

②简要描述散文《小桔灯》(12分钟)

③请助教反馈:自己和玩具的故事。(10分钟)

④再请孩子讲述自己和玩具的故事。(20分钟)

给出的思路范围可以是:

你和父母一起玩过的玩具。

童年的玩具

我的第一件玩具

我最喜欢的玩具

假如我是玩具设计师,我想要什么样的玩具?

孩子爱说,就说,不爱说,就写。

⑤如果有时间,说些励志故事,比如因为玩玩具,日后飞黄腾达的名人

钱学森还是谁 小时候折飞机特别认真 纸飞机也飞的最高 长大成了科学家 造火箭……

许海峰小时候弹弓打鸟打得很准,后来就成射击冠军了……

然后:下课。

课外阅读:安徒生童话《坚定的锡兵》,写该文时,正值德国锡制玩具盛行。作者将锡兵拟人化,注入了生命。

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发表于 2013-5-27 13:02:18 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:22 编辑

其实看完教案,我觉得牛奶老师对课程挺用心的,准备得也很充分,不应该出现课堂上那样的情况,要我总结的话,我觉得可能是有这么几个原因: 1. 由于生活环境和条件的限制,这些孩子们的成长经历和我们的成长经历可能还是会有些不同,他们接触的玩具和我们想象中他们接触的玩具并不会完全一致。而且玩具这个题,小孩子们可发散的点太多,很多都超出了备课的范围。这样一来,老师和孩子们的互动就会微微有点不合拍,效果就会或多或少受到影响。 2. 语文课的孩子们都爱听故事,关于那几个玩具的起源,个人觉得如果当时讲的时候能讲得故事化一些,会更有趣味性。 比如可以生动的描述出一些场景,引导小孩像玩角色扮演游戏一样,自己主动的进入故事,自发的思考相关的问题,老师最后只需要总结点题升华一下就行。这样小孩的参与度会更高,对内容的理解和接受也会更深。而且也不会太快就讲完内容,导致课堂节奏被打乱。 3. 小桔灯和锡兵的故事,如果是从老师口中生动的讲出来,然后再发放书面材料,而不是直接让小孩自己阅读的话,可能会效果好一些。因为这类情感丰富的故事是很吸引人的,听故事的时候孩子们应该会更投入一点,对故事的理解也会更好一些。这样,再提问让总结故事主题和情感的时候,小孩们也不会答不上来了。 这些都只是我自己后来回想的时候觉得可以改进的地方,呵呵,也不知道对不对,不过说出来大家讨论讨论,才能共同进步哈~··
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发表于 2013-5-27 13:14:24 | 只看该作者
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2013-5-27 13:16 编辑

回复 2# 1/n


   姑娘想得很细致呢,孩子们确实有他们自己的生活环境,虽然不了解,可以多让他们说一说。
   故事化的讲述肯定是最好的,以前我们讲故事,孩子们记不住主人公的名字,但对描述精彩的关键情节往往记忆深刻呢。
   关于《坚定的锡兵》故事的讲解,如果孩子没读过,可能确实是了解故事不到位。
   我觉得也可以分段的,由老师先讲一段,讲到关键处,问问“你们猜接下来会发生什么故事呢”,
   大家可以发散一下思维,然后发书面材料给大家看,再让孩子们有感情地朗读或者表演。这样的形式也可以尝试。
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发表于 2013-5-27 13:16:32 | 只看该作者
我觉得牛奶这堂课最好的一个地方在于“玩之道”的概念,玩也是有讲究的,玩不是简单的玩,玩可以玩出科学家、玩出很多发明~~如果以后我们还要讲这个课,应该把升华这一块好好做一做呢。
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