本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:22 编辑
六年级课堂总结
六年级课堂第一次尝试完全的分组教学,如果针对应试的话,我认为是一个好方法。
70分组: 李兴坤,王一粟,程园园
授课内容:
Be动词和助动词的教学及练习 (教授方法和习题会更新在skydrive内保存的教案中)
学生情况:
程园园,这女孩子记得快,理解也好。虽然不出声,但是一点即通。单词也学得很不错。快速反应练习全对,习题练习只错了一道题。
李兴坤的表现很奇怪。听班同学介绍,他的英语很好。助教也反映他的单词记得很牢。上节课快速反应be动词形态的小测试中,他几乎完全答不上来。下半节课的习题练习,10道题只答对1道。而且在我讲解完成后,我依然不认为他能理解我说的内容。考虑到平常他在performance class上背台词的表现很出色,我猜测这个孩子可能擅长记忆,但不善于理解和分析。
相对来说王一粟的理解分析能力好很多,虽然记忆能力并不强,一样的内容他要花更多的时间背下来,但只要给他一个背诵的方法,比如be动词过去式都是w开头, 他的错误率会快速降低。在快速反应和习题练习中表现不错,正确率80%
20分组: 成员:高喜刚、张大卫、李龙、龙良远(From Cici )成员:高喜刚、张大卫、李龙、龙良远
这节课主题一是复习上节课学的26个字母,二是复习六年级下册单词。 字母过了两遍,基本都记住了。
六年级下的单词,从一单元到四单元,每人5个单词轮流读。高喜刚我以为都不会念,结果有四分之一他是会的。龙良远能记住三分之二,张大卫和李龙有二分之一认识。主要存在问题还是发音不对,一时半会教了也记不住。 后面我们利用IPAD的play word游戏,加深对单词的记忆。大家玩的都非常投入,都参与到查单词的过程中,张大卫比较成熟,玩了会觉得有点幼稚,其他人都非常卖力。效果我估计很微小,还是需要长期的联系才能记住这么多单词。
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