【课程讨论】经纬学校11月10日英语课堂提纲求讨论

Oren的小鱼

写在前面~~鉴于11.3因雨雪原因 活动暂停一次； 故直接把帖子拽过来鸟~~ 如教学内容有调整的主讲 烦请在本帖进行更新 11.10 课程提纲讨论帖 已出哦 各位亲爱的主讲童鞋 欢迎把你们本周的教案 贴到这个专贴里，进行讨论 如下是经纬学校2010-2011 积累的一些资料 供参考

ChellyLi

请Julie, 灿灿把邮箱发给我，我会把教案发到你们邮箱，咱们可以email讨论 提纲。调整后我会把Updated version 重发到这个论坛。需要的话，咱们可以在哪天中午安排个conf-call 简单介绍下,我有conf-call的平台可以提供多人同时在线。不需要的话，就周六校园见吧。我这周坐老包的车，自行前往。 －-----------------

Unit 3 What are you going to do –Part 2_疑问词复习

9:20-9:30

- 点名

- 重选小组长，介绍组长的意义，不以考分论英雄

- 摆桌，四张桌子拼成一个岛，围岛而坐，助教，旁听坐附近

9:30-9:45

- 重申课堂小规则。 3min

- 学习方法介绍：闭上眼睛去想情境，想句子，专注与耳朵和嘴。

- 单词游戏: Hangman Game (10分/ 单词+1, 意思+1)

单词随机从课后单词表挑选

9:45 – 10:20

句型：What/ Where/ When

What:

- What are you going to do/ buy ?

I am going to be a xxx/buy xxx

- What are you doing here?

Come on! Of course I’m coming to buy books!

- What is this?

This is my cellphone.

Where:

- Where are you going?

I’m going to the shopping mall.

- Where is the bookstore?

The bookstore is next to our school.

When:

- When are you going?

2PM

- When did you go to the zoo?

Last weekend

- When do you have time?

Tomorrow

10:40-10:50

（看情况而定，是否需要再表演一遍，不需要的话，时间留给各组准备课堂）

助教协助示范课堂表演

（地点：书店/ 道具：书，桌子/ A 是小店主，Chelly和B是店主的朋友， C是不耐烦的客户，重要的抖包袱人士)

B: Where are we going right now?

Chelly: The bookstore. I’m going to say hi to my best friend.

Chelly: Hey, Beauty/ Dude!

A: Hey Chelly! What are you doing here?

Chelly: Come on! Of course I’m coming to buy books!

A: Sorry, cause I never see you reading any book.

Chelly: Bullshit!

（C排在chelly和B后面，扮做要付款的客户，抱着书，表现出非常不耐烦的样子，跺脚，看表，翻白眼)

A: Who is this? Your new friend?

Chelly: Yes, this is B. B, this is my best friend A.

B:Nice to meet you, A!

（C冲上前，把书pang 地敲到桌上）

C: I can’t stand anymore!! Take the money, let me goooooo!!

A/ B/ Chelly: Woooooh (吃惊状).

A: Fine fine (take the money).

(C冲出去)

A (to B & Chelly):Nice to meet you too, B. Let’s have dinner together sometime!

Chelly : Great! When do you have time?

C: Tommorow.

Chelly : Deal! See you tomorrow!

评分规则

－ 用上2个疑问词+5

－ 用上了口语常用词+ 5

－ 所有同学都表演了+5

－ 能回答出和别组表演有关的问题

问题 a)用了什么疑问词，说的什么？+2

b) 有没有常用词，说的什么？+2

c) Who is the funny guy? +1

10:50-11:20

各助教老师负责各组的表演准备

－ 帮助设计环节 20 min

－ 带读单词和句子10min

11:20-11:30

各组表演

每组表演2分钟，提问2分钟

小ta

回复 2# ChellyLi


    那个。。。我就是抓个细节的东西来问问哈，风格控堂啥的你都木有问题捏～

1、不知道是不是现在有了这样的句型：
When are you going?
2PM
总觉得是有what are you going to do 和Where are you going?从时态角度看是不是When will you go to ....比较合适啊？或者是用进行时表示打算做，那句型应该是when are you going to do sth.这样的句子？

2、红色部分，你觉得真的要来句bullshit么。。。确定孩子明白这句话是朋友间的嬉笑而不是脏话骂人。。。

3、红色部分，

A: Who is this? Your new friend?

Chelly: Yes, this is B. B, this is my best friend A.

B:Nice to meet you, A!

（C冲上前，把书pang 地敲到桌上）

C: I can’t stand 这个应该是及物动词吧？后头应该跟一个宾语it anymore!! Take the money, let me goooooo!!

ChellyLi

谢谢小ta哈！助教童鞋们，你们要向小ta学习啊....这是多么好的问题啊... 1. What are you going to do/ When are you going,都是她们课本上的句型，可以参考我给的课本链接。其实我并不认为这种句型在口语里常见，口语里甚至都很少说will,如果要我说的话，我会直接说，hey dude, any plan this weekend? 我纠结过要不要教孩子们will比较好，但是孩子们貌似没学过未来时态，will句型也没出现在六年级提纲里，我担心我如果说going to do 和will的句型区别，会让本来就乱着的她们更加混乱。考虑到尽量少干扰到日常教学，我取消了will句型。 2. 关于bullshit,我上节课其实已经教完了哈，主要目的是为了抖包袱和加强情境代入感，我轻描淡写地讲了下意思，还特地指出如果被我发现有人这么说长辈和老师，我就不再教你们更高级的骂人词汇了....当然我相信孩子们学的也很快哈。貌似大部分人在学语言时，对骂人的话一般都学的很快，也很感兴趣，学一点多少也是好的，总比别人骂了你你还不知道的强。 3. I can't stand it anymore,确实是我少了it。其实这种漏写在我的提纲里很常见.....因为经常写到一半就去干别的事情了，回来就忘了。欢迎大家指出，我会在最后给大家的纸质提纲上做修改的。

小ta

回复 4# ChellyLi


    你不觉得我纠结细节就好～虽然不能去课堂围观你的风采，就用这种形式表示精神支持哈！
    主要是，主讲大人觉得小的表现不错，下次有机会见面可以犒赏几瓶可乐～

    想戒可乐一直戒不掉的小塔留

bower

四年级 正好我去年上的也是这堂课，所以。。 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 单词study, bathroom, bedroom的发音。 　　教具准备： 　　3. 自制的单词卡 　　4. 使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 　 　　教学过程： 　　一、热身、复习 （Warm-up / Revision） mouth, nose, eye, face, ear, tooth 　 　二、呈现新课（Presentation） 　　1. 出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 　　2. 出示living room的图片，问学生：Are there many books here? Is it a study? 　　学生回答：No.肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 　　3. 出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 　　4. 出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5. 出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 补充：fridge 做游戏： 1, bomb 就是把一堆单词列出来，让他们跟读。其中一个词是炸弹，是不能跟读的。如果你读完这个词，有人跟读的话炸弹就炸了 2把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 　3.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动 1）.对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 　　2）.分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 3）.做猜一猜的游戏。告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。　　所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 　　：We watch TV in the_______. 　　 We read a book in the _________. 　　 We have a snack in the _________.

小ta

回复 6# bower


    上次冬菇复习这堂课的时候我也在来着，她的大小声游戏也很值得推荐在孩子跟读的环节，效果估计和BOMB一样好玩。

    那个看图片猜动作是不是A组童鞋表演给B组看？然后B组猜？有加分没？呵呵～

julie_tao

Oren的小鱼

经纬学校11月3日三年级英语课教案--by lulu Part 1：Warm up 请孩子们表演Baby finger和新歌谣Good morning. Part 2: 1.复习同时完整Greeting部分讲解 1) Hello, good morning. / good afternoon. / good evening. / good night. I am …. What’s your name? Good morning. / Good afternoon. / Good evening. / Good night. My name is … Nice to meet you. Nice to meet you too. / You too. Let’s play1 友谊之圈 1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌谣，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 Good morning. Good morning. My name is Lulu. What’s your name? My name is XiaoYU. Nice to meet you. Nice to meet you too. 2)How are you? I’m good/ fine/tired/angry/happy/upset. 看情况，如果上面内容孩子们掌握不好2）部分移至下节课进行。 2.复习动物单词和水果单词 Let’s play2碰地雷”请学生跟读单词，在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three, bomb,把纸团向他砸过去。游戏还是挺有意思滴~ 不过这环节需要助教老师配合，我会在课前准备好纸，上课只在这个环节用一下，我也会提醒孩子们之后把纸团捡起，保持教室清洁。此环节看同学们的接受程度及掌握程度，适当增加新词汇。 3.复习句型 Let’s play 3 每人发一张单词卡片，与友谊之圈规则相同，面对的两同学互相问What’s this? This is a … 答对就盖小红章，之后两组互换。

小ta

回复 9# Oren的小鱼


    3年级是要围坐两层圈圈么？看到那个友谊圈和后面问候卡的环节，似乎需要这么坐，提前先布置教室？

    那个扔纸团的举动在助教足够的情况下或许可以控制，但是这样的行为似乎不太好呢，感觉会有小朋友趁机作乱，能换个自己罚自己给自己脑门上贴个纸条用来搞笑的那种会不会比较好啊？

MySweetLulu

我想滴是不用做两圈，按照之前小鱼他们的设计，座位已经是个圈，做这个游戏的时候让孩子们起立在中间空地围成圈就行，正好锻炼下身体～～ Bomb那个游戏我觉得ta姐的主意更好，其实之前我也纠结真的扔纸团会乱成一锅粥呢，想象小孩们在头上帖纸条还挺逗的

小ta

回复 11# MySweetLulu


    一般我会要求孩子把纸条塞到鼻孔处。。。这样每次他一要念出来就得吹气，然后纸条就飘啊飘的～还会掉下来，然后重新贴，哈哈哈哈，不过最重要还是要让孩子们知道为了避免长相惨剧还是要注意规则，并且课后要统一让孩子们进行收拾，养成不乱丢纸屑的好习惯才是哦！