听后感1：语文课程的建设

广运毕城

听后感：语文课程的建设

早春的北京，枝头不安分的芽孢红的、绿的、粉的，却依然害羞的躲在树枝后，但是一踏入朝阳育才，看孩子们追逐游玩的、跳绳的、打弹珠的，这热闹游玩的场面真让我这花白头发的家伙兴奋。孩子们推测我是花甲之年，属于爷爷辈了，但在阳光志愿工作上，我是孙儿辈的。但听了语文课后，也谈谈我的感受，若有不当，在下先拱手了。主讲的教案，还有发给学生的辅导本，上课的精气神很好，看来番茄是非常投入的。好的说不下，此处省略5千字…..。

第一、再看语文课程的目标。要定目标就要分析未来和现状。阳光的口号是让教育实现梦想，那么语文课就是要面对孩子未来的梦想，帮助拓展提高他们梦想成真的能力。

未来社会对语文方面提出哪些能力要求？未来第三产业将会更加发达，需要良好的想象和创意能力，需要良好的口头和书面沟通能力，需要热爱生活的能力，热爱生活还需要能力吗？是的尤其是中国，因为当下蔓延到20年内，人们的空虚感、无意义感、迷茫感将会很强烈，不久的将来，中国会出现一批赖/嬉雅皮士。而这三个能力的培养提高方面，是语文课能部分担当起来的。

现状是打工子弟学生可能会初中就中断教育，或者在北京一段时间就回老家了，回顾语文课的定义是人文性和工具性统一，在工具性方面我们应该关注的是：培养持续阅读能力和自学能力，因为即使中断了学校教育，也能保留阅读和学习的一些习惯；培养口头沟通能力，要做个好的蓝领工人或者是生产线上的基础管理者，都需要良好的沟通，因此培养他们的当众演讲、准确复述、面对冲突合理阐述讨论意见、仔细观察然后用语言准确描述的能力，培养书面应用文写作能力，记事备忘能力、便签、通知、请假、申请，而这些能力是很多当下毕业大学生都是欠缺的，我招收的员工中，总需要重新培养这些基础能力。

中国的语文教育现状是，语文教育承载了太多的政治功能，这是国家科研计划的一位学者对中国和香港语文教材分析后得出的结论（我会找一个电子版论文发给兴趣者看看），我们语文课中的榜样人物是高大全、而香港则是身边的父母兄弟为小榜样。而教学过程中，强调统一、没有真正鼓励学生的创意，相反时时在抹杀学生的想象力和创意。

另外我们要了解这些学生现在的语文能力，和他们父母对他们的期望，这样我们才能有针对性设计课程目标。

总结我们阳光的语文课基本目标是：1、培养持续阅读能力和自学能力；2、口头书面沟通能力；3、保留、鼓励、发展孩子的想象和创意能力；4、培养热爱生活的能力。具体目标要结合每个学校学生状况来设计。

广运毕城

第二、不要把手段当目标。戏剧是一种很好的手段，当下不能把语文课当做戏剧课来上。不要追求一堂课演了一场戏剧当做大家的成就感目标。

一些语文届优秀老师批评当下很多老师追求课堂的活跃性，把多媒体教学的手段当做目标，问的问题都是封闭性、简单性，不需要深入思考的问题，看似参与感很多，但这对提高学生的语文

能力方面帮助很小（诚如我这个正信的佛弟子，人们问我是否吃素，不理解佛教的，把吃素手段当做目标）。

我们可以借助戏剧的手段来对照我们的语文课目标来设计。那天亲爱的驴子讲的非常富有启发，如想象力的假如培养，观察复述能力的培养。在3月19日的教案中，有很多这样的体现，但是实际教学中却只是关注了排演戏。教案中的绕口令，就是非常有助于培养他们的发音和口头表达，通过两个人一组同步朗读绕口令，就需要照顾伙伴，合适的协调。在学生读旁白时，可以感受到学生的朗读能力是很弱的。

第三、教案要有空白。诚如一副画，需要留白，我们的教案设计内容步骤不要太多，太多就限制了我们临场发挥，和现场的互动性，现场教学的创意性。我们不是专业老师，因此我们要提醒自己：我们可能都是从我们上学时的老师中模仿出来的，这种模仿有很多是不自觉的。就像好多人的恋爱婚姻关系处理一样，主观上想突破，但是他们已深入传习了模仿了父母的做法。

老师在讲解概念时，不要太生硬，比如第一堂课开始讲什么是戏剧，旁白等概念时，显得过于遵从教案，有点塞鸭子。课堂上学生很吵，如何吸引他们？那时候有两个学生在吃东西，这是很好发挥的点，让他们表演课堂偷吃东西，让大家来做假如游戏：假如在宇宙飞船上怎么吃东西，假如猴子如何吃东西，假如狮子如何吃东西，假如大灰狼怎么吃东西…..。然后可以选一个好的，编小故事，适当请人表演(可请助教)。

小ta

我在想我是不是有插楼的嫌疑，首先谢谢广运大师的分享！

说的很切实际，并且学习的很多。尤其是“不要把手段当目标”，这是提醒我们不要本末倒置，对课程设计上要小心自己走入自己原先想避免的陷阱而不自知。

广运毕城

第四、关于教案中的戏剧作品，由于我自己要指导我家孩子的阅读学习，我非常注意作品的选择。白雪公主不适合现在孩子们。白雪公主是过时的产物，这点大家可以网上查阅一些评论。白雪公主类得作品的结局是王子和公主过上了幸福生活，这分明是等级森严时代人们的爱好（当下中国由于言论控制，使得我们的影视作品都有很多集中在皇帝的故事）而一个女人为了美丽，升起的嫉妒心，能促使她去不断杀人，这是何等残酷。大家静下心来想想吧，现实生活中都很少出现，却让我们去教导孩子接触这类作品。

关于喜洋洋我是禁止我家孩子看的，这个作品70%迎合了成年家长的思维，里面有太多的成年人暴力言论，如灰太狼夫妻间争吵。

事实上，现在有很多新的优秀作品出现，如不一样的卡梅拉系列中的6个故事，小熊和最好的爸爸，咕噜咕噜转、狗来了，鸭子骑车等等，以前的有尼尔斯骑鹅旅行记、大战火星人、福尔摩斯、夏洛特的网、小鼹鼠。

建议我们让学生多做假如和观察复述，指导他们自己创造作品，选择作品时一定要慎重。白雪公主和喜洋洋，我坚决投反对票。

另外运用北京优势帮助实现语文课目标，如结合北京的优势，参照我们的目标，我们可以领学生去朝阳图书馆（光明的可以去首图）办理少儿借书证，去之前可以和图书馆先联系，指导学生阅读一些好的儿童文学作品和绘本。培养他们阅读习惯，并给他们留作业，进行自主学习思考。

旁听的心不疼，先胡诌一通，拱手海涵了。

广运毕城

呵呵，参与吧，我吃盐多长岁数，姓徐，可呼我老徐，由于格式不能做行距1.5倍，我想集合一起不利于阅读，所以多走几个楼梯了。

立夏

好帖啊～
语文组又丰收了～

蕾蕾豆

受益良多，老徐同志从家长的角度给我们上了一课呢，尤其是在第二点上。在剧本的选择和教学形式的设计上的确有很多值得商榷的地方，我个人亦觉得实际课程中并不一定要完全将教案设计实施，多注重孩子的基础素质的培养更为重要，现在的孩子的确在语文基础能力上很欠缺。我们会对教案进行改进，希望老徐能时时关注并参与进来。

axedo

有深度的帖子啊 但是作品选择上我个人是觉得选择白雪公主之类的是这些孩子想对比较熟悉的故事 他们比较熟悉再涉及表演上会容易下手一些 如果选择全新的故事 也许他们之前还要熟悉一下情节 而且不能保证所有孩子有这个兴趣 课堂时间上能不能保证都需要再进一步的观察吧 个人意见。。。

广运毕城

呵呵，听从召唤，定当努力，我会积极参与

tomato

回复  广运毕城


    第二、不要把手段当目标。戏剧是一种很好的手段，当下不能把语文课当做戏剧课来上。 ...
广运毕城 发表于 2011-3-21 12:27

谢谢广运大师的建议，给我们的课程提供了很多新思路 ：）

tomato

广运毕城 发表于 2011-3-21 12:24

虽然我们叫语文组，但我们的课程不能等同于孩子们的语文课，语文方面的素养还是依赖于他们平时的语文课。我们可以做的只是一小部分。从人教网上的小学实验简介看，现在的语文课已经丰富灵活很多，其教学目标也基本覆盖了老徐同志贴子里所说的语文目标，当然实际教学现状和目标会有偏差，正如我们自己每个人的行为也不能总指向目标。

四年级的教材简介参见：  http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jia ... 20100818_663240.htm

选贴下人教语文四年级下的教学目标：  

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

广运毕城

同意番茄的说法，叫我老徐即可， 人教网的教材目标还是很好的，但在实际生活中，那些受过初等教育的孩子，总体而言语文能力很弱，（我在工厂咨询中接触一些蓝领工人），而生活中却又非常需要良好的语文能力，我想我们还是通过不同手段提高他们的语文能力，手段的丰富性可以拓宽他们的人文视野。

冬日阳光

老徐很深刻啊！ 我觉得我们是不是可以购买一些儿童读物，比如一学期每个小孩有一本，然后再让他们换着看？ 终生阅读的习惯确实非常重要

九月

老徐的建议很好，期待语文组的厚积薄发

tomato

老徐很深刻啊！
我觉得我们是不是可以购买一些儿童读物，比如一学期每个小孩有一本，然后再让他们换着看？
...
冬日阳光 发表于 2011-3-22 08:59

很好的建议，我们可以好好筹划下，我一会给大家群发邮件讨论。

这些孩子家里的课外书很少，有的家里仅有一两本课外书就是白雪公主，有的连白雪公主都没有。有几个孩子很爱看书，有的还没有养成看课外书的习惯，上学期我印过一些童话书给他们看，阅读能力强喜欢看书的看得很快，一本无删节的绿野仙踪一个星期内就看完了，不爱看书的可能一个字都没看。

蕾蕾豆

回复 15# tomato


    去年试着带给孩子们书看。那么今年继续吧。不过有些书他们不爱看，书的选择上还得考虑。规范一下看书的规则吧。怎么登记、轮换之类。那就在群里收集一下大家手头的孩子们可以看的书，然后集中到你和子涵那里到时带过去吧。

信使伊凡

老徐的意见很有启发。 我这样觉得，不必把排演一部戏剧作为学期硬性目标，如果借助各种方法提高了孩子们的创造力、观察力和表达力，其实就达到目的了，他们以后再写作文，应该会生动一些。 其实不善表达的最大“恶果”，还不是会给未来找工作带来障碍，而是一些对内心造成的“伤害”，比如人容易变得封闭等等，我就是典型…… 语文很重要，与心灵最为相关。

广运毕城

呵呵，这里真好，想怎么说都行我也是老式语文课的受害者，以前总是锻炼段落大意，怎么开头结尾，程序化的虚伪主题，叠加的形容词。 关于看书，我想可以让他们去图书馆借书看，图书馆还是有一些好的书，书非借不能读也；我们也可以借送、奖励赠送一些书。