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[分享与心得] 观察团工作日志20100124

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发表于 2010-1-25 16:04:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 16:03 编辑

[table=549] [tr][td=1,1,133]

时间:

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2010年1月24日

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学校:

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新世纪图书馆

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课程列表:

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科普

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观察员:

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杨卢克

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项目

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现场情况

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意见

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课前主讲人和助教沟通情况

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基本不需要助教。

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基本没有沟通。

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课程设计的思路

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新课程,本来是两个人合作主讲,Smile的同事临时出差,Smile独自承担任务了。

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由于是两个人设计的课程,因此,Smile显然对她同事那部分课程的内容不熟悉,讲授过程中表现出来了。这也和没有教案有关系。

课程中有两个视频,视频内容选得很好,趣味性十足,但是视频的播放是在中段开始,播放前主讲人没有记住从哪里开始播放,结果找了一会才开始播放,建议记住开始时间,下次播放的时候会从容一些。

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课程设计的难易程度

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几个活跃的孩子年纪稍大一些,懂得很多,年级比较小的孩子参与度不够,可能是由于听起来有困难。

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既然课程中提到了众多人物,建议在现有的基础上再增加一些故事,并且讲述得更有趣味性一些,可能可以吸引更多孩子的注意。

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主讲人表达技能及与学生沟通的情况

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上半部分控制得很好,下半部分由于内容不熟悉,回答学生提问有点乱。

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写教案,就好了。

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主讲人课堂时间的把握情况

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第一次下课的时间控制得比较好,但是课程总体时间不足,提前结束了。不知道如果Smile的同事来讲,更熟悉一些,下半段会不会饱满一些。

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写成教案就会好一些吧。

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课堂秩序维持情况

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第一堂课秩序很好,第二堂课开始的时候,学生的心思明显没有拉回来,有些走神,过了一会才有改观。

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在课程的设计时要考虑到这一点,要专门设计在休息过后把孩子们注意力吸引回来的方法,这不仅是新世纪图书馆面临的问题,也是所有课程面临的问题。

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助教的表现及职责完成情况

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大部分人比较认真地旁听课程。有个别志愿者对照相机产生了兴趣,有小声说话现象。

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要不得,下次再说话,我这里可就点名了!哈哈哈,让你们亮亮相,遭到各路美女的谴责。

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发表于 2010-1-25 17:39:45 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 16:03 编辑

卢克辛苦,我很满意,咔咔 逃窜~
3
发表于 2010-1-25 17:48:07 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 16:03 编辑

看上去真的好像刚写完的表格式教案啊。每个教案写完了都有一种同样的恶心三栏~~ 话说信息量大,反映精准啊~~看着舒服~赞一个~溜走
4
发表于 2010-1-25 21:14:18 | 只看该作者
卢克的日志和他的发言风格很是一致,赞一个!
5
发表于 2010-1-28 00:53:11 | 只看该作者
补充我的听课感受,免得大家听卢克的一面之词,嘿嘿

这次课主要讲火箭和航天发展史,趣味性比较强,围绕ppt讲解过程中,穿插着讲一些趣闻轶事,或者互动提问,第一节课给人的感觉很流畅,第二节课因为是临时上阵,教学内容稍显薄弱,而且能看出来老师没有上一节那么自信。(题外话:在阳光上课临时受命的情形是常态,我们要时刻准备着!。。。)幸亏老大不小童鞋事先推荐了几个和教学内容相关的视频,基本弥补了教学内容上的欠缺。(题外话:可见,提前把自己上课内容拿出来和大家沟通对我们的教学是很有意义滴,嘿嘿)

由于主要以讲故事的形式授课,对不同年龄层次的孩子来说应该都是适用的,只是中低年级的孩子因为已有的知识有限,无法参与回答问题,但可以当故事听,火箭/飞船/航天飞机/太空这些词汇以及在太空里的失重生活会深深印在他们的脑袋里。

有个小遗憾是,第一节课上,smile曾问:“有没有同学愿意上来学学MJ的太空步?”孩子们都不好意思上台表演,这时很多同学推荐一个发言较活跃的胖胖的小男孩,管理员老师也鼓励他来表演,还建议他可以拉个阳光志愿者GG来一起表演,那个男孩还是不好意思,这时,smile就接着讲后面的内容了,“学太空步”环节最终没有做,我觉得挺可惜的,其实可以像老师建议的那样找个助教和那个孩子一起做,有伴的时候孩子通常不会害羞了。而且,那天去的老大不小,爱因斯坦,关关,ziqingxing都是有舞蹈基础的嘛!haha

SmileMM的表达技能是给我印象最深的啦,语速语调音量都恰到好处,吐字清晰,普通话很标准,又很亲切,我想每个孩子都会喜欢那样的声音,呵呵。

另外有个有趣的现象,当smile打出一张金发白人宇航员照片,让孩子们猜他是哪个国家的人时,很多孩子提到“美国”“日本”,最后只有一个对航天知识比较熟悉的六年级男孩说出是“苏联”,后来又有两三次猜国家的,孩子们又说“美国”“日本”,就是没有说“俄罗斯”,看来“日本”“美国”对孩子们的影响力很大哦,而“苏联”“俄罗斯”的影响力大大削弱了!

管理员老师一直跟着上课,会很主动地维持课堂秩序,所以我们基本不用管纪律。图书馆本身也有自己的规定,比如在上课之前,因为我,爱因斯坦夫妇去得早,有些早到的孩子想和爱因斯坦夫妇下五子棋,下之前他们会征询老师意见,老师同意了,但要求上课前10分钟就不能再完了。而且即将上课前,所以放在桌子上的书都要放回书架。还有不允许一边吃东西一边看书。。。

不管主讲、助教、还是旁听的新人,走进教室都会被孩子们尊称为老师,大家要作好榜样。上课的时候,我注意到一个女孩会不时回过头看我们,当她看我们也是坐着认真听课时就会转过头挺挺腰继续听课。

欢迎其他听课的人写听课感受,特别是中科院的两位新童鞋mayan mm和robert,你们听课时好像还作笔记的吧?
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