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| 课程名称
| 计算机
| 学生信息(实际人数、年级等信息)
| 13人
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授课人
| 松鼠
| 助教
| 立文、Newton(抱歉抱歉把笨羊从老多的天文课抓过来助教……)、地瓜
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教学计划是否完成
| 对于Word的讲授进行到更改文字格式,原本计划能够讲到格式刷甚至是段落格式的……
从实际教学过程来讲,学生们的水平差距还是挺大的,有些学生在“输入诗歌并保存文件”的练习环节只用了20分钟,但为了等进度比较慢的孩子,整个练习持续了45分钟左右,比原来的计划多用了10多分钟,直接导致最后没有时间讲格式刷。
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课堂效果如何
| 刚开始的时候进行了回顾,主要以提问的形式,同学们发言都很积极的。后来在开机之前的讲解环节大家也还算安静。但是进行到中途的第一个练习的时候有点乱,主要是有些同学水平较高,很快做完了练习然后没什么事情可以干,我们尝试让这些同学去当小助教帮助其他同学,于是窜位子的现象比较严重……后来让大家都回到自己的电脑前然后一个个读自己选的诗歌,才重新把孩子的注意力集中起来。临下课的时候我让大家关电脑,然后准备做总结,但是估计是孩子们认为关电脑就等于下课了,都想出去玩,立文说了好几次才让大家在位子上做好,但还是有一个孩子跑出去了……以后还是先做总结比较好。
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| 回顾以下内容:Office系列软件都有哪些,Word都能做什么(今天提问发现孩子们的想法还是很多的,比如出版报、做贺卡什么的),Word的界面,如何保存文件,如何更改文字格式。 有几个原先一直都参加的学生今天没有来,担心他们如果miss掉今天讲的内容的话,以后继续讲Word对于他们来说是否会有一定的跳跃性……下节课的时候重点看一下这几个学生。 |
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备课/授课的宝贵经验和教训
| 多想学生们提问有助于使他们的注意力更集中。在电脑课上,学生们很容易分神,大多的时候我会通过提问的形式让他们在教材的相应的地方寻找答案(也有一些同学水平比较高的,我就直接让他们给大家讲),然后我在黑板上概括写出相应内容。
鼓励先完成的学生帮助其他同学。有些学生练习完成的很快,做完之后没有事情干,我们就鼓励他们帮助其他进度比较慢的同学。有一些同学做得比较好(女同学居多),但有一个男同学总觉得让他教的那个孩子太慢,影响了自己。后来想想,其实我们应该教导一下他帮助他人的意义的,不过当时忘掉了。
是否可以鼓励水平比较好的同学自学更多的内容?这点我在之前准备的过程中忽略了……上课的时候有些同学提前很长时间做完练习,地瓜和Newton就单独地教他们一些更高级的用法,图标什么的,不过这样比较“耗费”助教的精力。以后是否可以考虑加一份补充的材料给那些先做完的同学,能够指导他们自己学习练习更多的功能?
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课堂控制/纪律管理的经验和教训
| 坚决强调纪律。这个学期的计算机课强调纪律比较多,在开始的回顾和讲课环节不允许学生开机,而在上机练习的环节禁止学生随意玩游戏,否则老师就关机。从这个学期的几次课来看,基本上没有学生在上课的时候玩游戏(这个学期助教比较多了,也比较好管)。不过临下课的时候我放先做完的学生玩了5分钟的游戏……
要提醒学生举手发言。刚上课的时候进行内容回顾学生们还都比较规矩,中间的一段时间(刚刚操作完的时候)我进行总结提问,一些学生就直接大声说出来,课堂有点吵,立文就提醒大家发言一定要先举手(谢谢立文),后来学生们就一直比较规矩。
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| 我不善于记录细节……:L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L :L |
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