【活动总结】汇蕾学校12月15日

bailanhuaa

今天在金贝贝吃完饭结帐，刚好365。我在阳光的日子虽然还没有365天，但是，截止今天，参加了整整两个学期的活动了。现在，不知大家是不是还在避风堂说着聊着，还是在哪个馆子里吃着闹着，但是，我想，回到家，一个人时，都会想起上午在汇蕾看到的那些稚气的面孔，心里琢磨着明年三月份再见时，他们又会长高一些了吧。每次新学期去时，都会听说一些同学因为各种各样的原因转学了，所以，每学期结束时，都会许愿，希望下学期还能看到那些熟悉的面孔。好了，不废话了，报报今天上课的情况：

四年级：语文（地瓜）、兴趣（老多）、艺术（瓦拉）
五年级：英语（冯丹丹）、艺术（瓦拉）、兴趣（刘静）
六年级：兴趣（小蝎子）、语文（袁丹）、英语（杳杳）

参加人员：
地瓜、老多、瓦拉、冯丹丹、刘静、小蝎子、袁丹、杳杳、建平、薇薇、Candy、云鹏、番茄、奇门、桂笛、露意、子彤、流云、小强、加肥猫、bailanhuaa,还有第一次参加活动的筑友、周杰、李岳桐、沈娟（共25人）

今天参加活动的人太多了，简直可以说阳光的老中青三代汇聚一堂，^_^，要是漏掉谁，千万要原谅啊。
鉴于今天是本年度最后一次活动，我们第三节课下课后搞了一个特殊的活动，和同学们一起简单布置了一下他们的教室。虽然因为准备的不充分，场面有些混乱，但看到每个教室都变漂亮了一些，心里还是美滋滋地。不过，最重要的是，借这个机会，和他们一起把教室打扫了一遍，那个土啊，那个灰啊，那个脏啊
另外，今天有不少人给孩子们带了礼物去。孩子们当然也乐坏了，但也看到一些学生，得了一个礼物还不停地要，或者嫌这嫌那。在这个方面，要如何影响、教育他们，恐怕也是我们今后值得探讨的问题。
Anyway,
汇蕾，2008见！

ps:今天在金贝贝吃完饭后，老板娘答应我们下次去吃会送我们一个果盘。同志们别忘了啊

yao

赶上汇蕾的最后一次活动，也赶上众多的DDMM倾情表现，真正江山代有才人出，各领风骚数百天啊。很多很多的人都不认识了，很多人都开始担纲主力了，而且大家都做的比以前更好，真的欣慰啊！
多的不说，贴图了:D

yao

是不是在哪个地方可以专门放照片？

yao

照了好多张，大家慢慢找自己的所在地：）

tomato

haha,奇门拍合影的方式很前卫的！

bailanhuaa

为袁丹MM的照片配句台词：我非常热爱教育！：D

地瓜

四年级语文教材：书本里的蚂蚁

古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。

“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。

“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。”细碎的声音回答着。 黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得象蚂蚁。”字很不好意思地回答。

“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也象一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。

书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！

旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。

是的，第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。

小姑娘再也没有买过故事书。

地瓜

由于第一次上课，心情相当忐忑。找番茄老师教授经验，番茄老师在跟我讲了诸如不用紧张我第一次也这样相信你没问题的。。。一大堆废话之后，给我发了一封邮件。邮件里有四个附件，两个文档，两个压缩包。我把压缩包解压之后看到每个包里面又有十多个文档，每个文档都有十多页，全是密密麻麻五号字。在这里引用部分文档的标题（2005_2006历次授课总结、2007上半年六年级语文课授课记录、关于语文及以往问卷调查、语文课经典课程总结与经验教训等、语文组教学设计讨论、语文组历次讨论总结）还有其它一些标题就不一一列举了。
看到这些后我更加忐忑了。当时的那个心情哟，退出汇蕾的心都有了。

没办法，课表都出了，只有硬着头皮备课，不能误人子弟，不要让自己在讲台上死得更难看。

教学目标：
说实话上课之前还真没想到这个东东，看到“书本里的蚂蚁”这个故事我实在太喜欢了，就想拿出来跟孩子们一起分享。如果硬要总结一个教学目标的话，我觉得这个故事可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们对未知世界的好奇心（好像有点大）o(∩_∩)o...

教学步骤：
1.导入(5)
先问孩子们四大发明是什么，然后重点给他们讲活字印刷术，由此导入“书本里的蚂蚁”这个故事。
想到用这个导入之后我在网上查了一大堆活字印刷的资料，甚至还百度百科到欧洲印刷史。。。完了又觉得这个问题不能深入，不能喧宾夺主，只要把活字印刷的概念说明白就行了。（恩，这些资料我还保存着，以后有机会讲兴趣组课的时候再用）
2.阅读(5)
在这个时间间隙把互动环节需要的板书在黑板上写出来
3.提问-回答(5)
事先设计了以下几个问题：
1）蚂蚁为什么会跑到书本里呢？
2）蚂蚁在书本里面做什么，睡觉？吃东西？。。。
3）蚂蚁到书里之后给书本带来了什么样的变化？
4）字都在书里干什么？最远的一个字跑到那里去了？
5）小姑娘打开书本后看到了什么？她有什么反应？
4.分角色朗读(10)
正真角色扮演的朗读，让孩子们进入角色。
找一个同学出来扮演小蚂蚁（后来举手饶秋子同学出来扮演蚂蚁，黑黑瘦瘦的小女孩，气质上真的有点像o(∩_∩)o...）让孩子们想象教室就是一本书，每个人都是里面的一个字。
小蚂蚁同学开始是在教室外面，等旁白读到“小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里”的时候，小蚂蚁推开门走进教室。。。
所有的同学都对她说，“喂，你好，你也是一个字吗？”。。。。旁白的时候小蚂蚁应该还在教室里不断走动。读到“我们真是太傻了”字对自己说。这个时候让孩子们互相换座位。。。
5.互动拼字游戏(10)
我照着每个孩子都是书本里的一个字这个思路想下去，给孩子们发讲义的时候在每张纸的背面都写了一个字。当然这些字不能随便写，因为我还想让他们组成故事。于是我事先构思两句话：阳光和汇蕾是一家；有一天我到天上看地瓜。一共17个字。把这17个字无序的排列在黑板上面，让孩子们自己在上面找故事，然后让组成故事的孩子们组合。为了避免冷场，我事先组了几句eg：
汇蕾是我家；
我看到天上有阳光；
我家有地瓜（这里地瓜是一种植物）
。。。
（后来发现这个是多余的，孩子们的创造力比我强大得多）
这个游戏有一个不稳定因素，我不知道总共应该有多少个字，也就是说不能确定到底有多少孩子能来上课，我要保证每张讲义后面都有一个字，而且这些字要尽可能频繁的用到，能够组成新的故事（句子）。后来我又加了9个字（很、西、花、同、学、们、多、美、好），加字的原则就是这几个字能和前面的字组成新的名词，进一步有新的故事产生。如果人少我就只发放前面的17份讲义（后来发现这很有必要，因为来上课的孩子多过我的预期）这26个字怎么设计我用了一个多小时，耗费n多脑细胞，到后来我发现我对这个游戏很着迷了，汗！！！！
6.发散联想、尝试写作(10)
这只蚂蚁好像是跑到故事书里面去了，如果跑到音乐书里面去了呢，那会是什么样？如果是爬到一堆五颜六色的颜料里面呢？可不可以是其它动物，比如说一只蜘蛛爬到贝司里，贝司会不会变成吉他。。。

课堂总结：
1 居然没有一个同学能把四大发明说全，这个比较意外。开始的时候很紧张，活字印刷估计没讲明白。
2 角色朗读的效果和我预期差不多，孩子们性质很高，纪律也好，只是把小蚂蚁（饶秋子同学）累坏了
3 互动拼字游戏孩子都满喜欢，但场面有点乱，没控制好。有些积极的孩子在黑板前想半天，没写出故事来；有些孩子想好了故事到黑板上写，但又没位置。并且这个部分耗时太多，这直接导致开始尝试写作部分的时候都快下课了。只能大略讲了一下，没时间写了。

Graceful

我也去了，还上了一次地瓜的课。

lareina

一直以来都希望可以参加志愿者活动，还曾在网上找做义工的地方，但是种种原因都没成行。这次能和阳光们一起参加活动，也是因为在认识了建平后，又通过他认识了阳光，还好紧赶慢赶的终于赶上了阳光在2007年的最后一次活动。
    本来早晨上的闹钟是5：30，可是自己太兴奋了，5：00就起来了。虽然路上出了点状况，没有在集合时间赶到，还好总算顺利到达，没把自己搞丢了:P

    人生总是有很多第一次，不是每一次都记得那么清楚，但我想这第一次做志愿者的活动，我一辈子都不会忘记的！
    汇蕾学校的教室比我想的好些（建平说是今年才盖的），但仅限外观，进去后才发现是简易房，我一直觉得教室里比较冷，可有些孩子却连外套都没穿（一群活力旺盛的小家伙）。建平说条件已经好多了，已经有了捐助，解决了一些实际问题。我最直接的感触却是他们和市里的孩子们比真是天差地别，虽然同在一片天空下。

    第一次参加阳光的活动，只能用观摩来概况。很有幸的旁听了地瓜老师的第一次讲课（纯属偶然哦），借用地瓜老师的一句话，孩子们的创造力真的是很强大，课堂上的孩子就象一群小鸟，叽叽喳喳的争着回答地瓜老师的问题，分角色朗读《书本里的蚂蚁》时，我看到孩子们稚嫩的小脸上的认真，和孩子们在一起，会发现所有的凡尘杂事都想不起来了，似乎只有欢乐在身边环绕。

    孩子们很皮，下课了，他们会缠着熟悉的老师玩，会跟老师们斗嘴，会和老师一起做游戏，当然也会干我们小时候也干的事－－告状，争着吵着说“老师，他……”。:) 跟孩子们在一起，回忆就这样在不经意间流淌了出来，就象娟娟说的，我们又做了一回小学生。
    好期待明年的活动，虽然我不能肯定我每次一都有时间，但我会努力每一次都参加！
    快乐是需要延续的！！
    还有还有，腐败活动竟然不多不少，刚好花掉365元，很有戏剧性，看来新的365天中，我们个个都会好运当头的！

lyfx1989

我们周六做化学实验、、、所以十一点多才到汇蕾、、这是最后一次好伤感啊、、、下学期三月再见了汇蕾、、还是很遗憾，没有上过课、、、装饰教室时，我犯了了一个错误孩子们把气球抢了，而且还带走了、、、最后好像只剩下八个了、、、我向大家道歉、、很好的没有完成任务、、、对不起、、、

bailanhuaa

To graceful, sorry sorry.下次你在汇蕾见到拿着小本本，楼上楼下到处跑的，一定要主动过来给俺们登记一下啊：）不过还是俺们工作失职，再次抱歉啊！
流云同学，下学期争取上课啊，有子彤、四叶、小强他们给你当助教，怕什么:lol 气球的事别在意了，其他班也有这种情况，最重要教室还是布置起来了^-^

tomato

本学期最后一次活动，成功地把上课的压力转移给地瓜同学，终于可以轻松地享受一次听课啦，^_^。
第一节课听了地瓜的四年级语文课，课程设计很有创意而且非常有趣，很能抓住孩子们的兴趣，看来地瓜很有当老师的天赋，严重表扬下，呵呵。说说上课时的一些细节，当孩子们拿到课件时，发现每张课件背面都一个不同的字就觉得很好奇，我也没猜出来原因，直到地瓜在黑板上写下一圈字我才恍然大悟；接下来的分角色表演故事，当听到地瓜老师宣布要分角色表演时，我还有点担心，因为故事里的角色不多，恐怕不能满足这么多孩子表现的欲望，那么场面可能会比较混乱，可是分配完角色后我知道担心是多余的，因为除了主角“小蚂蚁”和旁白外，其他每个孩子都有角色——书里的“字”，而教室就是一本书——多有意思，所以每个孩子对自己的角色都挺满意的，每个人都能兴致勃勃地参与进来。
再说下问题和建议：
1.        孩子们回答完问题后，请记着叫他们坐下，否则比较乖的孩子回答完问题后还会一直站着，因为他们平日所受的教育就是要等老师允许后才能坐下的；
2.        提问时最好要和全班的学生有目光交流，这样可以注意全班孩子的反应，确保后排的孩子都听清楚了问题，听课时我坐在比较靠后的位置，明显感觉到不被老师重视（当然，上述两点主要责任在我，课前没有告诉地瓜这些注意事项）；
3.        组字成句的练习是不是可以让孩子们先思考并写在纸上，然后再分别读，大家评一个最好的，因为请个别孩子上黑板写，那么在下面坐着的一些孩子就无事可做，开始坐不住了。
其他方面就不再多说了，地瓜的总结已经很详细了。

第二节课听了老多的幻灯讲座——“恐龙的故事”，为了这堂课，老多带来了投影仪，并专门买了幕布，可惜教室里没有适合悬挂的地方最后没能用上，而是直接投影在教室侧面的白墙上，然后大家把桌椅顺时针旋转90度，围坐在老多周围听他讲“恐龙的故事”，塑造出良好的“听故事”的氛围，很喜欢：）讲的内容也很喜欢，被再教育了一把，可惜记性不好，学了就忘，现在唯一记住的是：恐龙的第一个名字叫“蜥蜴的牙齿”。
这堂课的课堂秩序不是很好，上课过程中不时有些孩子大大方方跑进来，把桌椅弄出声响，有碍课堂的故事氛围，我试图控制，但因为后门没法锁所以不好管：（
另外，我还发现平时语文课上听课很认真的李亚楠在听了一阵后，就开始做自己的家庭作业了，开始我还以为她在做笔记，下课后过去一看才发现是在写英语单词，不过当时忘了问她为什么要一边听课一边还做其他作业了。

第三节课本来想听杳杳的六年级英语的，可惜因为在楼下多提了下毽子就没赶上上课，后来开始上课了，就不方便进去，只在走廊上听了会，杳杳在教孩子们唱英文歌，声音很棒，英语组的合唱可要叫上杳杳哦。

课后，带六年级孩子布置教室，六年级的孩子自主能力比较强，基本不用我动手，很快就布置好了，只是气球不知怎么少了好多，最后挂起来的气球大概就6个，比流云的8个还少：（期间，杳杳mm一直在费力地吹一个气球，可愣是没吹起来，不过那执着劲还是令人肃然起敬，换作我大概早就放弃了，呵呵

六年级布置完毕后，又去了四1班，和子彤一起把我们制作的“四年级作品集”作为礼物发给孩子，以示鼓励

然后打扫教室，合影，12点半左右离开汇蕾，一行人杀到“金贝贝”吃大餐，然后又吃撑了。。。。。连晚餐都省了，哈哈

坐919回城的路上，candy小朋友和车上一个10岁的独自出门的小男孩聊得相当投缘，家里几口人啊，老家哪里的都说了，最后还要互留QQ号，可惜小男孩说：我不用QQ，我只有“**卡丁车号”——这“卡丁车号”是什么时候冒出来的新鲜的聊天工具阿？我们压根都没听说过，只能概叹自己太落伍了！最后小男孩在马甸下车了，candy小朋友无比遗憾地说：“我该记下他的卡丁车号的！”

littlelitter

第三单元  舞台想象
第二课 想象、故事与生活积累

【最初设计】故事表演接龙：
大家围成圆圈，老师起头一个小故事（场景），边讲边表演，然后下一个同学开始讲要有动作，老师随时喊停，下一个同学必须马上紧密衔接着讲，依次讲下去。看哪一组的想象力丰富，衔接的紧密，故事生动；并且动作真切，有还原生活情景的真实感。（摊煎饼、晾衣服、擦玻璃、刷牙、踢毽子、吃螃蟹）
☉同学谈体会
☉老师小结：
[启示：平时要多观察生活，丰富自己的生活。]

【实际操作】：
1）摊煎饼
2）凉衣服
3）给家乡的爷爷、奶奶写信
4）想象表演“爷爷”、“奶奶”读信。


【本课小结】：
1、上课的有三十左右孩子，集体编、讲故事并表演有点困难；
2、后来简化，分了三组，让助教老师带来大家来练习这四个场景中的想象与动作，效果也并不好。


【年底总结】：
    在汇蕾上课也算一年了，也一直只带这一个班的孩子，最后和他们道别，包括现在回头想想，很是能体会安欣mm帖子的心情，，，简而言之吧：孩子们真得有进步，明年也真得要争取再进步！
    与所有阳光亲爱的朋友们共勉！

tomato

原帖由 littlelitter 于 2007-12-18 14:43 发表
第三单元  舞台想象
第二课 想象、故事与生活积累

【最初设计】故事表演接龙：
大家围成圆圈，老师起头一个小故事（场景），边讲边表演，然后下一个同学开始讲要有动作，老师随时喊停，下一个同学必须马上紧密衔接着讲，依次讲下去。 ...

那天5年级来了30个？以前一般都不到10个，额外多出来的那些孩子大概以前都没上过表演课，所以集体表演起来肯定有困难。

weiweichild

pp~

bailanhuaa

那天可能学生们都知道是最后一节课，所以来得比较多，其中也不乏一些是奔着礼物来的：（