【活动总结】2015-4-18爱加倍《创·可乐》第四课

jemmun

经过了半个多小时的问过了十几个人终于通过电话找到了爱加倍。
环境很好的的一个活动中心，进门后发现北语的几位志愿者已经跟孩子们很熟悉了。没有时间准备了上课就开始了。

这次活动由10个同学，全部是女生。上课开始前分成了三个小组，334的组合。首先呢做了简单的自我介绍，然后询问了一下有没有老师跟同学们制定课堂规则？以为同学回答了课堂规则后希望大家共同遵守。以此来强化一下课堂纪律的问题。


进入课程内容，还是先检查了一下以前的学习。需要以后主讲注意的一点，在问孩子们这是上的什么课的时候，没有一个孩子回答上来，给孩子们的印象还是美术课，希望大家以后侧重一下从创造力方面的引导。
这次活动有三个环节。
第一个环节是展示创意的设计图。我从课本上只选了一个，然孩子们先认识一下这是什么？答案也不少，有桌子有椅子还有糖果之类的，然后让同学观察这事物品是由什么组成的？
这个环节里面主要是让孩子认识两个不同的物品组合可以形成一个新的物品，组合这种方法也是创新的一种形式。这个阶段孩子们在如何创造上的能力比较强，看到物品可以很快想到如何实现。

第二个环节随机抽取两个词语，根据毫不相干的词语来画出一幅画让其他同学猜一下是什么样的词语。
这个环节是由第一个环节引导过来的，组合后去实现。这个环节也是比较顺利，孩子们都能用自己的方法表达出词语的意思。但是过于单一，可能女孩子对于“天马行空”还是稍差一些。


勇敢的镜子


爬行的公交车
第三个环节是由通过第二个环节里面的作品，以小组为单位把几幅画组合成为一个故事。这个环节好像专门为他们设计的一样，在十几分钟的时间里面，三个小组都出色的完成了任务，都能组成一个完整的故事，而且每个小组的孩子都有分工角色扮演。




最后总结一定要回到创造力，让孩子了解从两个简单词语的组合，变成了一幅画进而变成了一个完整的故事甚至是一个小舞台剧，这是创造力的体现，给孩子们信心。

这次活动中，四位北语的同学非常出色，跟孩子们相处的非常好，而且对于课堂中出现的突发事件处理起来也有一定经验了。

对于课堂中孩子因为一些自己信心的原因，我想单纯的哄一哄可能不好解决，对孩子来说也一定让她了解出现问题的的原因在哪儿，对错一定都要跟他讲出来。感谢北语几位出色的志愿者。

蕾蕾豆

给刘老师点赞~

奇峰

看着节奏，等我出关了，爱加倍也就结课了

阿曹

总结的真好～的确上课的时候没有凸显这是培养创造力的课…以后要注意