10月13日汇蕾学校活动总结

ouyang

请有课的同学把当天上课的总结和感受写下来HOHO

安欣报下参加活动的人员

bailanhuaa

上课情况：
四年级（1、25人左右）：语文（张杰）、音乐（亦东）、艺术（麦田圈、贝贝、张杰）
四年级（2、20人左右）：艺术（贝贝）、音乐（亦东、blacklilac）
五年级（20人左右）：English（苹果篮）、科普（小律）、兴趣（小岑）
六年级（30人左右）：艺术（麦田圈、静雅）、语文（番茄）、英语（美艳）

参加活动人员：
番茄、谭磊、小蝎子、小朱、苹果篮、Sabina、静雅、麦田圈、贝贝、Candy、小律、小岑、建平、美艳、云鹏、安欣
麒麒卡、亦东、飞蚂蚁、于淼、古月、王跃、潘于彤、杳杳、高潞沂、blacklilac、zitong

有被我漏掉的同学请自己主动补上来啊！

感谢所有上课的同学和所有的助教。星期六学生们普遍都比较兴奋，尤其是四年级那两个班，辛苦大家了！

ouyang

四年级的两个班 能否合到一个班里？

badapple

to 欧阳，上周六四年级来了四、五十位同学，没法和在一个班上课。

下周可能就没那么多人了，到时候再合到一个班上课。

badapple

我晚上回家发照片哈～～

tomato

长假后的5个工作日已经连着9点起床了，周六汇蕾活动终于让我打起精神，7点就爬起来。坐车比较顺利，不到9点就到了汇蕾，崭新的二层红楼赫然立在眼前，许多孩子在楼前玩耍，有熟悉的面孔也有生面孔，孩子们看到我后，就欢天喜地奔走相告：“阳光志愿者来啦，阳光志愿者来啦~”让人听了心里暖暖的。

我的第一节课是四年级语文，这次四年级来上课的孩子很多，两个班加起来有40多个，一开始还是按计划那样合在一起上，结果座位都不够了，就从另一个班搬了些桌椅，期间还有一些孩子出入（比如，安排他们的弟弟妹妹——教室太挤，就不允许他们带着弟弟妹妹一起上课），这样折腾了7，8分钟。坐在第一排的一个小女孩带着渴望的眼睛几次问我：“老师，什么时候开始上课啊？”看来四年级孩子对我们阳光志愿者的课程相当期待阿。

接下来开始上课，第一次给这么多孩子上课，会出现怎样的状况真难以想象，所以就不去想了，还是按照计划来上。这堂课的主题是自我介绍，首先我向孩子做简单的自我介绍，然后给他们出了几个谜语猜，作为热身，猜谜语时大家热情都很高，纪律也还行，接着我告诉他们接下来我们玩“猜猜我是谁”的要求，即每个人把自己的特点写在纸上，作为谜语，然后老师读出来，让大家猜是谁。 原本希望通过这种方式调起他们“介绍自己”的积极性，可是孩子们的反应和我的期望完全不一样，很多人还是说“不知道怎么写”，有的却以为是写个谜语让我猜，有些主动的孩子就直接念个谜语出来让我猜，我只好继续和他们解释，这时有个小男孩说要“上厕所”，我同意他出去了，谁知好几个男孩也跟着要去上厕所，于是哗啦一下就走了好些人。正打算继续上课，谭磊进来宣布说两个班分开上，于是又开始进行拆分，四2班的同学转移到本班教室上其他课，我则留在四1班继续上课。拆分时候，1班同学又兴奋起来，最好还是小律老师一声“不要吵了，开始上课了”让孩子们安静下来。

因为学生少了，我就把原来准备的彩色纸拿出来，准备发给他们，让他们在纸上写一个自我介绍的话，制作“个人名片”，结果一开始发纸，又引起一阵哄抢，有的孩子拿了好多张，有的孩子却没拿到，幸亏咱老师也多，多拿了纸的同学都把多余的纸乖乖交出来了，事后小律总结说“他们的哄抢只是出于本能，只要有人关注到他们，他们就能对自己进行约束。。。对于四年级来说，基本上5个孩子就需要1老师关照”。后来，在各位老师的关照下，孩子们都开始动笔了，我告诉他们从“外貌，爱好，特长，家乡，家庭”等方面来写，他们基本上能从中选一两个方面写上几句话，写完就到下课时间了。

从他们写的介绍看，很多同学都爱好“唱歌，跳舞，画画”，以后多安排艺术组吧，呵呵。

第二节课给六年级上语文，六年级有30个左右学生，有一半我都认识，所以这次课只让我不认识的学生简单自我介绍了下，然后就开始这次课的主题。

这次语文课选择了秦文君的小说《女生贾梅》里一个故事，故事涉及怎么写作文，孝敬父母的主题，内容比较有趣。

首先，问同学学语文时觉得怎么最难？不出所料，大多数说写作文，当然也有的说阅读。由“为写作文发愁”引出主题故事

接着，给孩子们讲述这个故事

最后，提问：
你认为主人公贾梅日后能如她所愿地成为作家吗？为什么？
你认为写作的诀窍是什么？
针对故事中提到的给妈妈过生日，送礼物，让孩子们讲讲自己给爸爸妈妈过生日的经历：在什么样的背景情况下给爸爸妈妈过生日的，有没有送礼物，爸爸妈妈收到礼物时的反应如何？
其中有一个女孩说她自己记得妈妈的生日，然后在妈妈生日那天送给妈妈一个生日蛋糕，蛋糕是她用自己攒下的零花钱买的，花了40多块钱。问她这钱攒了多久，她说不记得有多长时间了，反正就是每天5毛这样攒起来的，多不容易啊。

课堂纪律挺好的，大部分同学都听得比较认真，最后互动环节发言不够踊跃，主要就那么四五个人举手回答问题。

第三节课和麦田圈一起给四1班上课，先玩了经典的“贴鼻子”游戏，然后教孩子唱手语歌“感恩的心”，游戏玩得很high，让俺们阳光志愿者充分见识了孩子们的高分贝和孩子们的无穷能量，给新人“飞蚂蚁”留下极深刻的印象，或许我们小时候也是这样充满无穷激情，可是现在它们都到哪里去了？手语歌也学得很认真，而且“感恩的心”这首歌他们差不多都会唱，教起来很轻松。

上完课后，大家合影，赴马甸小土豆腐败，不知道是因为饿了，还是小律点菜技术高，感觉小土豆的菜比以前好吃。参加桃园活动的谭小宝和雪峰也赶过来一起腐败，辛苦了！

腐败过后，一拨杀人，一拨开例会，工作娱乐两不误～详情请其他人补充

tomato

原帖由 ouyang 于 2007-10-15 09:47 发表
四年级的两个班 能否合到一个班里？

合在一起很拥挤，感觉新楼的教室比以前小，一个班坐40个人就差不多了

xiezi

写的好详细:) 赞一下

亦东

做名片，把自己的名字搞成谜语都是比较好的设想。但不知道把自己的名字编成谜语对四年级的孩子来讲，是不是难度大了一点。另外合班上课时，那么多人怎么维持纪律是个问题。

亦东

呵呵
很和蔼可亲哦

badapple

汇蕾的新校舍




从新教学楼拍摄的校园

badapple

第一节课

番茄：四年级1班的语文





贝贝：四年级2班兴趣课

badapple

苹果篮&Sabina：五年级英语课




静雅：六年级艺术课

badapple

第二节课：

亦东：四年级1的音乐课

badapple

小律：五年级的科普课

badapple

番茄：六年级语文课





第三节：

小岑：五年级兴趣课

badapple

黑丁香&亦东：四年级2音乐课

badapple

美艳：六年级英语课

badapple

麦田圈、静雅、番茄：四年级1艺术＋兴趣课——感谢贝贝和麦田风衣的腰带、番茄的丝巾还有Candy的围巾～～

badapple

孩子们

badapple

阳光ers

小蜜蜂安欣同学～～




刚注册就参加活动的飞蚂蚁同学……的背影




参加活动同学的合影（缺苹果篮和Sabina）

badapple

总算贴完了，呼呼～～～

对discuz的贴图还不熟，贴了几次都失败了……555。为了保证贴图的成功率，只好分成N个帖子发～～

技术不好，很多照片不清楚，只好挑了些清楚地来发，嘿嘿，请大家见谅哈～～

badapple

本人文笔不好，欢迎大家添加文字说明～～

angelsunlike

据个别消息透露，应到18人。而实际上课情况是：开始8人+随后2人+2人+3人 = 18 人。任课老师是初次参加活动的Sabrina同学和平果篮同学。
        课程原计划是单词拼接游戏，规则如下：将写有26个字母的卡片分发给学生，老师每读出一个单词，手持该单词中字母的学生按照字母在单词中出现的顺序大声读出字母，最后一个字母结束后，大家齐声朗读该听说单词。所有预备单词均来自网上的一至四年级单词表。目的是通过游戏，加强孩子们的听说能力。最后，老师将前面所有听说过的单词带读讲读，加深孩子们对这些单词的记忆。
        由于游戏中发现孩子们的英语进度参差不齐（1/2个可以偶尔拼读的，极少数能够知道听读的单词），临时将游戏改变为26个字母的拼接。经过3轮的演习，基本可以开展游戏（手持字母卡片的学生，按照26个字母的顺序，大声读出自己手中卡片上的字母）。游戏中发现，2-3个孩子还不能够背诵出26个字母，少数孩子不认识大写字母，还有听到个别孩子以汉语拼音的发音朗读26个英语字母。
        计划只好再次改变：大家齐唱英语字母歌。时间到，下课。
        不足：1.提前没能正确预估孩子们的学习进度，导致课程未能按计划进行，内容上较乱；            2.老师违反规定，发棒棒糖给孩子们了；
                    3.老师代课经验不足，没能在有限的时间内给孩子们想要/应该得到的知识。
        期望：1.一个女孩子提出希望下次玩单词拼句子的游戏；
                    2.一个男孩子提出不知道如何使用26个英文字母。

angelsunlike

据个别消息透露，应到18人。而实际上课情况是：开始8人+随后2人+2人+3人 = 18 人。任课老师是初次参加活动的Sabrina同学和平果篮同学。

课程原计划是单词拼接游戏，规则如下：将写有26个字母的卡片分发给学生，老师每读出一个单词，手持该单词中字母的学生按照字母在单词中出现的顺序大声读出字母，最后一个字母结束后，大家齐声朗读该听说单词。所有预备单词均来自网上的一至四年级单词表。目的是通过游戏，加强孩子们的听说能力。最后，老师将前面所有听说过的单词带读讲读，加深孩子们对这些单词的记忆。

由于游戏中发现孩子们的英语进度参差不齐（1/2个可以偶尔拼读的，极少数能够知道听读的单词），临时将游戏改变为26个字母的拼接。经过3轮的演习，基本可以开展游戏（手持字母卡片的学生，按照26个字母的顺序，大声读出自己手中卡片上的字母）。游戏中发现，2-3个孩子还不能够背诵出26个字母，少数孩子不认识大写字母，还有听到个别孩子以汉语拼音的发音朗读26个英语字母。

计划只好再次改变：大家齐唱英语字母歌。时间到，下课。

不足：1.提前没能正确预估孩子们的学习进度，导致课程未能按计划进行，内容上较乱；            
             2.老师违反规定，发棒棒糖给孩子们了；
             3.老师代课经验不足，没能在有限的时间内给孩子们想要/应该得到的知识。
期望：1.一个女孩子提出希望下次玩单词拼句子的游戏；
             2.一个男孩子提出不知道如何使用26个英文字母。

xiaolv

本周兴趣组的科普课是我上的。

基本上还是采取同学们参与讨论、思考和游戏实践相结合的方式。
这种上课方式对课堂纪律要求比较高，如果学生们不按秩序进行，教学方案很难实现。

因此我强调了纪律。为了体现纪律的严肃性，我将一个多次违反纪律的同学请出了教室，拒绝他参加我们的游戏活动。感谢小蝎子随后出教室照顾这位同学。

虽然那位多次违反纪律的同学被请出教室后，其他同学认识到我们对纪律的要求不是说着玩的，但是将违法纪律的同学红牌罚下显然不是一个好办法。

我想下次上课的时候，如果遇到类似情况，我会采取冰球的“限时离场”方式。让严重违法纪律的同学到教室后面，由助教志愿者单独照顾十分钟，让他了解到，不遵守游戏规则就无法参与游戏。同时给他改正和回归的机会。

tomato

to xiaolv:

对课堂纪律要求比较高的课，是不是可以事先让学生定一方案，让他们自己决定对违反纪律的同学进行处理
当然老师可以提出处理的建议

然后当某个同学违反纪律时，其它同学或老师都可以提出来，由大家决定是不是应该对其进行处罚

xiezi

自己提出自己更遵守 前年去过的林大爱心家苑活动的社会小学就有这个规则 孩子们会一起喊出口号然后遵守纪律 至少能维持5分钟不乱 还是有效果的