5月18日东坝项目课堂情况

小ta

永峰可能工作有点忙，晚上会发总结贴。
我现在刚看完病没事星巴克坐着，不能浪费时间。就先写一点，到时候合并帖子就好。
早上绘本课设置了好朋友的主题，让孩子先带着主题找书，我觉得有主题的设置在中后期比较能刺激孩子带着任务去看书，专注度会比以前高。而且孩子现在会希望找到求有含主题书后得到主讲的确认，然后分享书中的内容。虽然其他孩子会有干扰某个念书过程，但孩子会愿意一起听故事。我提纲里写了分组进行小声阅读，效果还不错。原本就爱看书的孩子基本已经养成不受干扰的习惯。
纪律班长的设置对课堂纪律非常有帮助，本次是原来淘气的xpz担任，变得会去遵守纪律，还帮忙主讲去维护另一个淘气的yxy，虽然方式不一定正确，到对于自己的表现有很大的变化。
通过孩子们的成长日记，发现游戏环节总是和故事一样最受欢迎。本次终于让每个孩子能有机会表达自己，说说最好的朋友模样，然后通过画画表现出来，这次画画的效果出奇地好。因为孩子都是从自己脑袋里想着画下来的，课后一个学前班的家长接孩子的时候看到娃娃的话画很高兴，也和家长沟通了一下孩子自己的步调，安静的关注，给予足够的耐心等，这批娃娃在故事里得到很多乐趣呢！

小ta

下午的经济课出了点小状况，第一堂课我根据当时课堂情况，孩子的互动，提纲部分内容如大学的分科没有细说，而是让孩子自己来想想走上职业道路是否只有考大学一条路，我说了下我初中升高中的时候的故事，孩子们当中男生多想参军，还有人坚持应该考大学，当然顺着孩子的思路我还是给予了大学毕业后相对来说在一个岗位上的竞争力有差别这点做了小提示。比如初中毕业后上三年职校出来做厨师，和初中毕业上高中再上大学，花费7年时间成为大学生之后去做了厨师，如是在五星级大饭店要给客人用外语解释一道菜的时候，后者明显会更有优势，这样的例子
第一堂课由于孩子有迟到很六年级因为升学补课没来的关系，大风车的游戏玩的久了点，于助分享和表演其职业的部分放到第二堂去。天生我才必有用的内容压缩，由于本堂课给分的情况不明显也不多，课堂纪律（第二堂）明显不如第一堂，第二堂表演后孩子在观察西红柿阶段比较烦躁，第一次出现了本课堂上内容没有的情况，一部分孩子在仔细观察，但有孩子要求吃西红柿，带动了一些孩子都变成要吃的情况。主讲没有能在西红柿和孩子自身搭建起一种连接，了解到每个西红柿的独特性以及自己每一个人都是特别的这点。尤其在后来连接的下一个环节，填写表格，学会发现自己身上很棒的地方，让组内每个人称赞一下自己的这部分，情绪比较烦躁，一组出现圆珠笔水甩衣服事件，原本组内很配合的孩子出现情绪上的不稳定（下课交卷子的时候孩子告知），最后一点课程的内容受到影响。

我直接发火了，要求孩子下课后在教室延长半小时，一开始孩子有不在意的，在下课后我让助教先行去开总结会，坐到教室后方要求孩子把剩下的内容填写完。这部分原先应该被分享出来的每个孩子的独特好的地方没有完成。个人决定下次课由阿呆转交孩子们每人一封信，作为个人在东坝经济课上的提前结束。信上会把没有完成的内容单独和孩子在信内分享，算是一个完结。

课后十分钟，助教们提供了非常中肯的意见，既然孩子重视分数，纪律分就明确进行扣除，本次原意想最强和最弱联盟，孩子倒是一直对原分组念念不忘，主要是六年级人数缺失太多，各组人员不均衡导致。建议阿呆的课可以调配王佳瑶和剩下两女生一组。这样四组可以在3到4人左右。女孩子上课时明确向我表达过7之队人太少的担忧。

除了纪律分，可能还是需要助教多观察和引导孩子，本次如果时间够的话，兴许组内讨论时间加长可以让孩子部分精力释放不那么明显，用小组活动可以释放出去。所以分组讨论多些，利用小组教学，可以有利于释放精力，又能有思考的机会。

nanaya1227

对于写总结的事情，孩子们为什么没有填完？是不愿意填，还是没心思填？我们让孩子们写的课程反馈，大部分孩子们都是打分，至于有什么话要说，或者要写，就很少有孩子愿意写了。

小ta

回复 3# nanaya1227


    亲，不是课后评分的那个，是天生我材必有用的分享材料，内容是我觉得我最漂亮的部位，我最喜欢自己的性格，我的梦想，要怎么实现，我的朋友认为我是怎样的一个人，有什么优点