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[语文] 20130323经纬语文课《对联中的语文》课程提纲

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发表于 2013-3-11 14:37:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑



经纬语文课,13年春季课程第一次课程提纲《对联中的语文》,欢迎大家多多拍砖

主讲提纲

PS:以下内容是完备的资料,并非要全部在课堂上讲完的,我们是充分准备,课堂上灵活应用其中的部分内容,且会根据孩子的接受程度来适时调整难度的。所以大家不要觉得内容太多或者太难哦。



经纬学校五年级趣味语文3月23日上课准备提纲
志愿者信息
备课人 Email/MSN 所属课程组 语文
课程信息
课程名称 对联中的语文 上课日期 2013.3.23 上课时长 100分钟
授课对象 经纬学校五年级学生 学生信息 15名左右的学生
是否已了解上次课的授课情况(Y / N) Y 本次课的教案是否使用已有教案(Y / N)N
授课目标 1.让孩子们初步了解一些对联的基本常识2.通过一些有趣的对联故事,引起孩子们对对联的兴趣,进而自己去探索其中的奥妙3.以对联为切入点,让孩子们感受传统文化的魅力
授课基本内容 1、对联常识;2、对联故事;3、笠翁对韵
教学重点 培养孩子对对联的兴趣,掌握对联常识
教学难点 如何激发孩子的兴趣
授课提纲


第一节课(50’)

课前点名

1、彼此认识(这个形式相对省些时间)(10’)

一个挨一个的介绍,由别的同学来介绍他,说出他的姓名和一个最大的特点。志愿者也参与进来(志愿者请自我介绍)。强调随机提问,所以请大家仔细认真地聆听。(助教记录) 

2、规则确认——好玩的“货币印章”(5’)

  思路:收集一些有趣的印章,比如印有“太棒了!”,“书写漂亮!”还带着卡通画的小印章(孩子们很喜欢玩的),给表现好的孩子盖章鼓励,同时把这些印章变成班级里的学习货币,学生攒够一定数量后,班里搞一次跳蚤市场,用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性,也能维护纪律。

 
 
 
 
 
 
 
 
3、聊一聊过年的那些事(5’)  

思路:让孩子们随便聊一聊过年都做了什么,过年的感受,过年的趣事,逐渐引导孩子观察春节中的习俗(帖春联,贴门神,放鞭炮,守岁,拜年,压岁钱,舞龙舞狮,吃元宵,年夜饭),引入教学内容——春联;  (关于春节最为人所知的一首诗,王安石《元日》“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”) 

4、从春联说起(15’)  

思路:从春联引入,通过对春联的赏析,归纳出对联的一般特点。应选取有趣味性或故事性的春联进行赏析。

(1)请孩子们谈谈自己对春联的认识,或者是自己知道的春联

天征瑞象迎新岁  山舞银蛇庆早春

金龙述职银蛇报春


(2)春联赏析

最早的春联。

据历史记载,后蜀之主孟昶(敞)在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早的一副春联。赏析:孟昶写的这副对联,上联下联都是五个字,其中“新年”对“嘉节”,“余庆”对“长春”,十分工整。“纳”是“享受”的意思,“余庆”指“先代的遗泽”,上联的大意是“新年享受着先代的遗泽”,下联的大意是“佳节预示着春意常在”,全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入新春两个字,中间嵌入了“嘉节”两个字,合起来“新春嘉节”,非常巧妙。通过这副最早的春联我们可以看出对联所具有的特点。

(3)对联的特点(或说定义)。对联是分上联、下联两个部分,有些还有横批,上下联一般要求字数相等、内容相关、词性相对、平仄结合(平仄结合稍作解释即可,可以布置给孩子们课后去探寻何为平仄)。


(5)对联的读法。先上后下再横批,对联要竖着写竖着贴,面向大门,右边是上联,左边是下联。
 
5、对联趣事(15’)  
  思路:讲述一些趣味性的对联故事,在讲的过程中也带着孩子们赏析其中的对联,寓教于乐,既巩固对联常识,更重要的是激发孩子们的兴趣。可以采取表演性的方法演绎对联故事,这一部分要求助教积极配合,也可以请孩子们自己上来演绎。下面列出了几个对联故事,助教也可以讲自己所知道的对联趣事,那就更好了。  


故事一:唐寅嘲商人


一日,某商人找唐伯虎求写一副对联,唐欣然挥毫而就:

生意如春意
财源似水流

商人看了嫌对联发财的味不浓,唐伯虎见他是一俗夫,便又写一联嘲笑之:
门前生意好似夏夜蚊虫队进队出
夜里铜钱要象冬天虱子越摸越多
谁知,商人却十分喜爱这副不伦不类的对联。 


故事二:王羲之防贼


东晋大书法家王羲之喜书门联,但每次刚刚张贴就被别人偷走,某年除夕,他想出了一个防“贼”的妙法:在门楹上贴出这样一副对联:
福无双至
祸不单行
偷联的人到王宅前一看,都摇头而去。初一清晨,王羲之又在上下联尾各续三字,遂成意义全新一幅佳作:
福无双至今朝至
祸不单行昨夜行
这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣,对联亦不乏有艺术性,颇值一赏。


故事三:奇妙“穷”联


宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节,一位穷苦人请他代写一副春联,吕写道:
二三四五
六七八九
横额:南北

春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”,继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”:上联缺“一”,下联少“十”,正是“缺衣少食”的谐音:横批“南北”亦即意味着“没有东西”。

作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。 


故事四:妙趣横生回文联


乾隆游览佛寺时,突然想到城里“天然居”店铺作一句回文式上联:“客上天然居,居然天上客。”不料话音刚落纪随口对出:“人过大佛寺,寺佛大过人。”乾隆说:“太妙了。”并称下联甚绝对,不服!还让纪再对。纪晓岚见一和尚走进山林中便道:“僧游云隐寺,寺隐云游僧。”乾隆气消了,纪也躲过一关。 


故事五:解缙的故事


明代江西吉水出了一个著名学者,名叫解缙。他通晓琴棋书画,谙熟诗词曲赋,才思敏捷,出口成章,幽默风趣,尤其善对对联,留下了许多佳话。

解缙,出身在一个贫寒家庭,从小就立志刻苦读书,欲大济天下。吉水有位赋闲在家的尚书,听说解缙对联好生了得,却不相信,故意派人请来解缙,准备出几个上联要他答对,要他当众出丑。尚书派人请来解缙,却不让他从大门进府,而是从一条低窄的夹道里进去。解缙拒而不入。

尚书闻讯后走出府门,吟出上联:小犬无知嫌路窄解缙昂首挺胸,应声对答下联:大鹏有志恨天低尚书只得邀他从大门走进官邸。走进客厅,刚一落座,尚书一位幕僚已经吟出一则上联:天作棋盘星作子,谁人能下解缙应声对答下联:地为琵琶路为弦,哪个敢弹尚书见解缙身穿绿袍,又出一则上联:出井蛤蟆穿绿袄解缙朝尚书望了一眼,只见他身穿大红官袍,顺口吟出下联:落锅螃蟹着红袍尚书十分气恼,但强作镇静,又出了一则上联:二猿断木深山中,小猴子也敢对锯(句)解缙毫不客气,立即反击:一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄(题)在座的人无不掩面而笑,唯有尚书老爷张口结舌,满面羞愧,只好借口身体不适而退。解缙治学严谨,向来就看不惯那些徒具虚名而无真才实学却又喜欢卖弄才华的人,他写过这样一幅对联:墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 


第二节课(50’)


如果上一节课内容耗时较久,可第二节课再延续。


1、学习对联中的武林秘籍——《笠翁对韵》(30’)

思路:以朗朗上口的阅读,记忆等方式让孩子们初步了解对对联的一些方法

(1)、对联的规则:物类相对,词性相对,正反相对,虚实相对,平仄相对

(2)、《笠翁对韵》学习法:朗读,讲解加记忆(以完成第一小段,既红色部分的教学为目标,其余段落依情况而定)朗读法:一带读,二齐读;记忆法:填空法,口头考查法
一、东
 
 


2、让我们一起对对联  思路:出一些比较有趣同时不会太难的对子,给孩子们对,这时要充分激发孩子们的创造力,肯定会有意想不到的效果,同时助教也可以参与。给对的比较好的孩子一定的奖励,我的想法是奖励一本《笠翁对韵》,就是自己从网上下载打印的。 


3、学生写成长日记,助教写花朵成长记录。


参考资料 《笠翁对韵》
教具
主讲准备:若干本《笠翁对韵》、成长日记(学生记)、花朵成长录(助教记)、、马克笔、A3纸若干等
助教准备:一颗愿意走近孩子的心、一支笔

助教需求(4人)

1 协助摆放桌椅;
2、 注意学生安全;
3、 协助维持课堂纪律;
4、 不需要记录东西的时候请和孩子一起聆听一起互动一起回答问题;
5、 记录学生发言(提纲中已述,主讲会备记录表的);
6、 记录学生课堂表现(课后再写到花朵成长录上);
7、准备些自己的对联故事吧;
8、 及时在课后到论坛更新听课反馈(请回答三问):
(1)    主讲的课程有哪些不错的和不足的?
(2)    你印象最深的学生或者印象最深的事情?
(3)    这次课你自己有什么收获?






2
发表于 2013-3-11 15:01:26 | 只看该作者
作为主讲之一,我就演演唐伯虎啥的吧。。。。
3
发表于 2013-3-11 15:09:40 | 只看该作者
云对风 静对动
冷笑对刀锋
你对我 我对你
转眼都成空
4
发表于 2013-3-11 15:13:13 | 只看该作者
回复 3# 启中


   才子啊~
5
发表于 2013-3-11 15:34:02 | 只看该作者
哇塞~~本周是飞鸿主讲??
6
发表于 2013-3-11 16:43:44 | 只看该作者
本帖最后由 BLUEBLOOD 于 2015-4-2 14:27 编辑

第一节课,引入环节多给点时间呗! 聊聊春节,孩子们肯定有很多话说。最后归结到春联(对联)上来。 时间顺延到第二节课。 现有提纲的第二节课内容,好有难度。花上十分钟,给孩子们介绍了解下就好。 个人意见。
7
发表于 2013-3-11 17:15:57 | 只看该作者
回复 4# 蕾蕾豆


   歌词而已数风流才子,还看三足乌~~
8
发表于 2013-3-11 21:51:17 | 只看该作者
好有趣的课,真想去听哦

不过内容还挺多呢,怕讲不完。另外第一节讲故事过程会不会少了点儿互动
9
发表于 2013-3-12 00:08:49 | 只看该作者
回复 8# 立夏


   这是多准备的内容,不会全讲的,准备10,只讲1嘛。互动打算使用表演的形式哦。而且第一节课从春节说起,打算让孩子们发散发散,说说春节民俗啥的。
10
 楼主| 发表于 2013-3-12 12:22:49 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

惭愧惭愧,忐忑忐忑啊~~~
11
 楼主| 发表于 2013-3-12 12:28:08 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

嗯,如果孩子们有许多春节感悟要说的话,会给孩子们充足时间的。 至于第二节课,其实我倒不希望孩子们能理解多少字词的意思,只是希望孩子们能享受到琅琅上口阅读的乐趣
12
发表于 2013-3-12 14:26:52 | 只看该作者
回复 11# 踏雪飞鸿


   咱还有新学期的各种寄语啊规则啊啥的要说说,也占用点时间闹。
13
发表于 2013-3-12 17:43:58 | 只看该作者
这个主题好吸引人~不知道孩子们还对年味有感觉没,别像我们大人一样。。。
14
 楼主| 发表于 2013-3-12 22:01:35 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

规则部分不如就豆姐你来讲吧,嘻嘻
15
 楼主| 发表于 2013-3-12 22:04:09 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

孩子们对放鞭炮,收红包应该还是有兴趣的吧
16
发表于 2013-3-13 09:32:14 | 只看该作者
回复 13# 小ta


   咱可以制造年味~~
17
发表于 2013-3-13 09:32:52 | 只看该作者
回复 14# 踏雪飞鸿


   唔呵呵,我本来就打算讲规则啥的,写名牌啦啥的琐事我讲了,正课就你来吧~~~
18
 楼主| 发表于 2013-3-13 21:47:53 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

嘻嘻,那就一拍即合了~~
19
 楼主| 发表于 2013-3-14 11:42:30 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

提纲中增加了一项内容,摘录如下: "2、规则确认——好玩的“货币印章”(5’) 思路:收集一些有趣的印章,比如印有“太棒了!”,“书写漂亮!”还带着卡通画的小印章(孩子们很喜欢玩的),给表现好的孩子盖章鼓励,同时把这些印章变成班级里的学习货币,学生攒够一定数量后,班里搞一次跳蚤市场,用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性,也能维护纪律。 “
20
发表于 2013-3-14 12:02:52 | 只看该作者
回复 19# 踏雪飞鸿


   大约最晚明天印章就到啦,我会出一版规则,大家商议一下就试用哈。
21
 楼主| 发表于 2013-3-14 17:14:24 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

恩恩,好的。辛苦豆姐了
22
发表于 2013-3-16 00:40:35 | 只看该作者
http://www.lspjy.com/thread-88476-1-1.html。人教版语文课本的语文园地里就有一些对联 可以参考下
上学期有些男孩挺爱写诗的 估计也会喜欢写对联:)

可以用对联找朋友,事先准备些对联 每人抽一句 然后各自读出来 看谁和谁能配对
23
 楼主| 发表于 2013-3-16 10:09:25 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

恩呢,番茄姐好建议。刚好这周缓一下,可以把内容在调整细化
24
 楼主| 发表于 2013-3-16 10:20:49 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:32 编辑

四年级的语文?那说明五年级的孩子应该又接触过对联了?是不是依情况要讲得深入一些呢?
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