[课程总结]经纬学校11月10日英语课堂

Oren的小鱼

我们和孩子们的共同成长 11月10日 经纬学校

Oren的小鱼

三年级英语 第五次课 课程总结 I really miss you a lot to be continued

julie_tao

雪后第二周，初冬带了些雨点的湿润，伴着清晨的阳光人同行，在这个冬至过后的第二天，继续散发着温暖的气味，微醺着到了经纬的门口集合-准备-与组长沟通-和助教讨论...拿过教案袋和规则海报，把主讲牌挂起来的时候，心里多了些责任，原来灰色（吊牌带的颜色）也能这么有力量~ 言归正传，课堂总结： 一、围岛摆桌（助教主导，学生协助） 目的：形成分组讨论模式，使学生更有小组的感觉，消除竖排课堂模式的压迫感； 本次效果：后排的同学围坐前排，组内更易于沟通讨论； 下次改进：可将中间的岛往后码放，使左右两个岛离得更近，三个岛形成一个半圆形，在回答问题时，每个组都可以清楚的听到其他两组的内容。 二、Hangman Game（分组计分制） 目的：复习学过的单词（结合后面Role play要用到的单词）； 本次效果：学生参与积极，听写的单词基本都能答出，但需要注意个别拼写； 下次改进：学生已经熟知游戏规则，可以考虑下堂课更换针对单词回顾的小游戏了。 三、Unit Learning(复习疑问句型) 目的：由于上节课的Sample show有些长，再对主要的几个疑问句型重复讲解练习； 本次效果：大部分学生对疑问句都掌握的不错了，只是回答时需要想一想再说，这个也让助教分组带领学生做了练习，并每组呈现一个小对话（至少一问一答），另两组翻译句子； 思索：1）如果书上的基本句型学生均掌握，如何使他们不依赖书本上的定式，灵活的变换句型； 2）现在遇到语法错误的问题，如动词时态、语态变换的问题，都是直接更正死记硬背，如何解决学生这部分错误的困扰，可否给六年级学生引入初级语法知识。 四、Role play 目的：情景带入，让学生主动思考，发挥想象力主动组织句子，用情境与身体理解语言知识； 本次效果：由于人少，本次Role play分成了两个组： 1）郝天依组表现突出，全组在编排和表演的时候也很积极，用到了很多课本常规情境以外的词，如tank/space/beauty等，思路较开放，助教需随时控制以防跑题，但最后表演呈现的内容吸引人且流畅； 2）付娟娟组较听话，思路也相对窄，在编排对话时表现过于被动，除了王一粟，没有学生愿意主动思考，但因为他是组里唯一一个男生，他提出的点子又引不起其他女生的兴趣，导致在开始气氛僵持，助教需主动引导，甚至代笔给帮助本组学生完成对话内容，另外，组内女生之间貌似有一些小矛盾，时常出现练习时情绪低落、空场的现象，但每个学生本身还是没有问题的； 下次改进：严格控制讲授时间，留给学生足够的编排及演练时间，让他们在演练的过程中不断重复句型是个不错的方法，而且学生会不自觉的打开想象力，并与上课学过的句型结合起来使用，给老师惊喜，同时在呈现的时候也会说的更流畅，同时提高说英语的兴趣与信心。 五、情景重复句 目的：通过课堂多发事件/动作，让学生习惯性的重复生活用语； 本次效果：1）toilet单词教授效果不错，同学们无论是在造句上还是在课间都会有意的提起（因为想到他们在课间做的比较多的事情就是上厕所，希望通过日常行为让学生有这个意识，做一次说一次，学而时习之..）； 2）"See u later, alligator"-“After a while, crocodile”俚语教授，（如果太过复杂，可以直接说see u）下课前跟读并练习了几遍，一个是想通过俚语和日常用语提高学生对英语的学习兴趣，再一个，觉得六年级的学生已经可以当成大人交流，所以希望教会他们负责任懂礼貌，下课前跟老师say goodbye一下再走，当然了，这个不强迫，道理是讲了，学生走的时候讲不讲就是自愿的了，也是希望他们多开口； 下次改进：希望带入课堂上常发生的一件事，比如笔掉了一类的该如何说的小句子...老师带头说，学生重复。 六、学生表现 1）郝天依：头脑比较灵活，思路宽，想象力丰富，英语基础不错，表现欲强，好胜，有时候有些霸道，但跟她讲道理她是很懂的，在团队里起到积极带动气氛、拓宽思维的作用，需要助教把着思路，别太让她的优越感明显，遨游到外太空去了； 2）宋文娜：聪明，但对英语十分缺乏信心，并产生了一定的抵触心理，恶作剧多，主意大，容易带动其他同学一起违反纪律，影响别人学习，需要特别关注与教导（可能在她心里觉得自己有抵触也不想让别人学，做什么事都想拉着别人一起，这样会比较安心，不过也都是我的臆断，可能不够准确与全面，但小孩出现这种心理也是很正常的，最重要的还是培养她对于英语的信心，我走的时候跟她说See u, 她也乐着回了一个see u，她还是愿意说的，并且底子还是很好的，可以培养）； 3）王一粟：这个学生很灵的，虽然组里就他一个男生，他还是很积极的配合，只是其他女生好像不太买账，但他性格比较随和，有一种满不在乎、对什么事都看得开的感觉，不像有些小男生专门跟女生对着干，而且在编排表演的时候积极又认真，英语基础不错，思维也比较灵活，尤其要鼓励的是他能主动体会在语言学习中的情境并自己带入，这一点确实给我惊喜（在编对话的时候，娟：what r u going to do after class? 王：i'm going to play computer games. 我教娟用鄙视的口吻说：it's boring之类的话，王直接就给来了个“切...然后头也不回的走了” 我觉得他在理解语意上特别灵气）； 4）付娟娟&赵京静：这两个是属于有小脾气、小主意憋着不说话的那种，心里小算盘算的精，有点矛盾都在心里记着，互相看不顺眼，练习对话的时候就不爱跟对方说话，她们个人倒没什么，英语水平挺好的，问什么想想也会说，就是需要了解她们之间的小矛盾怎么形成的，这个点需要关注（付娟娟绝对是女生小心思多的典型~应该多教导她如何包容他人）； 5）翁伟伟：这个学生比较阴沉，学习挺认真的，她会把自己的话抄在手上，但她特别不爱说话也不合群，总是自己一个人，总觉得她内心肯定特别细腻，想的事情也比别人都多，所以显得较忧郁，应该多和她沟通聊天，让她慢慢敞开心扉，可能会好一点； 6）高喜雪&程圆圆：很乖的学生，英语基础可以的，学习较认真，只是有些胆小害羞，自信心不够，需要多鼓励，多给机会练习； 最后，呼唤Chelly快些归~快些归~

shann

也太文艺！！

小ta

回复 3# julie_tao


    把你的帖子和小魚的合併一下哈！方便觀看。

   感覺因為和孩子們已經有一定熟悉度，把控的還是不錯的~julie繼續加油啊！其他助教的名字不是很熟悉，希望在論壇上更充分地看到大家的反饋。你應該不呼喚chelly回歸，讓她不能來，以後孩子就搶過來歸你帶，多有成就感啊！哈哈哈~

lcsole

这次课真的很高兴，第一次在排练时没有听到宋文娜说：“我只说一句。”“给我最简单的。”这样的话之前的课堂她总会说。 在对话编写完成进入练习阶段，当助教老师（真抱歉记不名字了，好像是L14）建议每个人都将自己要说的在黑板上写出来时，她也很主动地写下了自己的台词。因为觉得写得不够好还将一整行擦掉又重新写了一遍。为了记住“There”和“Moon”的发音，还反复请教小猫和我。这让我倍感意外。开始还担心她会拒绝板书呢。 其实每个孩子都是好学的，刚才看了Breezefu的帖子“告别卢安克”，卢安克的一些话让我感触颇多，却又说不清。 “所有大人正常的情况是先理解后做，而青春期之前的孩子正好相反，他们（孩子们）需要先行动，然后在行动中有感受，最后才有反思，这样的反思来自于自己的感受，从行为到思维，然后很容易又从思维到行为。” “面对外面的世界，心里有一个属于自己的东西，他就会更强更稳定。” “归属是心理需要，秩序秩序是社会需要。” 就让我们阳光人以更多的耐心与爱心，融入到可爱的孩子们中间，帮他们建起属于自己内心的稳定的东西，使他们能够面对今后的生活；让我们更多地关注孩子们的心理需要，毕竟“善与美"是人类所共同追求的，没有种族、文化、社会阶层的差异，要相信每个孩子都梦想做一个优秀的人，记住阳光的宗旨——“让教育实现梦想(Let Education Achieve Dreams)”及“身体力行”，让我们用爱心和耐心帮助孩子们实现梦想吧。

julie_tao

谢谢小ta 感觉自己需要改进和学习的地方实在太多，另外助教在这次课上也起了很大作用~

启中

宝哥怎么没来写总结，我还想补充两句呢

MySweetLulu

经纬学校11月3日（顺延至11月10日）三年级英语课总结 主讲：Lulu 助教：Tim，小鱼 旁听：Yuki 学生出勤：陈睿，高岩（女），欧化梅，张萍（新），田玉玲（新），高岩（男），陈禹 彤，郝天赐，姜传凯，张涛，方易升 总体情况： 上周由于天气原因经纬活动暂停一次，这周课程恢复，可还是赶上下雨天... 鞋都湿了～以后下雨天都要带备用袜子去上课！ Anyway, 入冬了，早上起床是比较困难，来上课的同学们也是迟到的比较多。迟到的同学后来进入课堂，给进度造成一些影响，如果可以，希望项目负责人vivian或mon能和学校小沟通一下，来上课的孩子们还是尽量准时出席。 现在同学们和lulu老师已经比较熟悉，整体课程较顺利， 第一节课总体非常好。尤其是友谊圈练习问候的环节，小朋友们一起拍手一起唱歌然后练对话，感觉效果还不错。这次的辅助小歌曲是小星星，以后每节课会一点点的教会小朋友们用英文演唱这首歌。 第二节课教学效率不高，主要是之前设计的bomb游戏没有效果... 小朋友们的反应和记忆力很好，居然没有人踩雷！所以只能用之前的大小声游戏来救场。第二节课孩子们的注意力也是很难集中的，所以觉得教学效果一般。 分组情况： 由于上课时间准时来的同学只有8个人.....所以这节课没有设计分组部分。 课程进展： 复习之前的两个知识点： 1. Good morning. My name is Lulu. What’s your name? Nice to meet you. 2. What’s this? This is.... 以及学过的动物水果单词。 教授新知识- 用不同词汇表达自己的感受： How are you? I am happy/ sad/ sleepy/ confused/ angry. 学生表现： 三年级的宝贝们真的已经非常乖了，他们的思维是很活跃，会有各种各样的想法和主意，但是立了规矩就得遵守，下课和老师怎么玩都行，上课就是上课，这点我觉得他们还是遵守的很好的,尤其是女高岩，下课拉着老师去玩，但是上课非常配合，也积极，已经公开提出表扬了。郝天赐这个小萝卜头我有点招架不住，其实这个小朋友记忆力非常好，有时候大家都不记得的他都能达对，可就是有点不敢说，尤其是单独问他的时候。他就怯怯的看着我也不敢说，我是不忍心往下问怕又有人哭鼻子－_－。以后会在课余的时候多关注。这节课唯一觉得对不住的陈睿小朋友～ 她的程度很好，回答问题的机会很多，但是为了照顾大家有时候不得不忽视她的积极举手，闹得小朋友背地里说 “I’m angry”. 嗯... 不过至少证明她记住新知识了。 未来改进： 1. 多增加小朋友们能动手动脚参与的儿歌来辅助游戏。音乐是很好调动气氛的方式。 2. 会平衡对班上小朋友的关注，当然这点需要助教老师来一起帮忙，尽量还是分组进行。 3. 改进游戏的设计，避免效率不高拖沓的部分。 其他请助教老师们补充，助教老师们辛苦～

Lucifer

主讲：bower 学生：张浩然,潘心宝,司昌宇,汪翔,李煊赫,刘骏磊,祝梦萍 Part 1：warm-up 复习："what is it？""it is ..." 句型.涉及单词：ear mouth eyes等. 宝哥的气场很强大,一开场就把孩子们hold住了,课堂比平常显得更有秩序（当然,这跟这周上课同学数量较少也有不小关系）.不过,感觉对于男孩子,这种严厉式的教育比和蔼式的教育效率更高. 在warm-up阶段,李煊赫表现得格外突出.由于之前都没有负责过李煊赫的组,所以对李煊赫了解比较少,凭我的观察,都感觉他是个很沉默的孩子.不过这次课李煊赫显示出了很高的英语水平,发音尤其标准.其次是潘心宝,他在这个阶段的表现仅次于李煊赫. "Three&five"宝哥教孩子们"th"和"f"的发音. 第二节：学习"is this a...""Yes,this is a ..."句型.涉及单词：bedroom,bathroom&kitchen等 在教到"kitchen"时许多孩子都把"kitchen"读成"chicken",搞得bower在这个词上纠结了许久.在课程快结束时,bower让助教带着孩子们做对话练习. 这个阶段,也是李煊赫和潘心宝的表现最好.虽然李煊赫的英语水平很高,但是经常与英语水平不是很高的刘骏磊互相捅斗.（刘骏磊和杨帅作为班上英语水平最高的两个男生,都是比较闹的,容易影响其他同学的学习,感觉管好他们两个,其他孩子都能乖很多）.祝梦萍还是表现欲过于强烈,很容易打扰其他人答题.以后主讲老师和负责的助教老师,应该适当提醒她不要干扰别人答题. 总体感觉宝哥的李阳式英语风格很适合班上的孩子,因为能一直抓着孩子们的注意力.整堂课没有游戏,由助教带领的会话练习也就只有一次,但是感觉孩子们的注意力基本一直都在宝哥身上,教学效果也比较好～ 关于司昌宇,虽然平时会接下茬,小动作比较多,但是只要在必要的时候盯他两眼,他就会乖下来,所以平时可以给予他一些特别的"关注".如果主讲老师无法顾及,可以由助教老师适当提醒他.

左左

半个月没见孩纸们，还挺想他们的。这次课可能是因为天气的关系，只来了7个学生。而主讲由温柔的Christine换成了激情的Bower。助教队伍还是老三人儿——娜娜、Lucifer和左左。 一开始上课，Bower用他强大的气场镇住了孩子们，这使整堂课的纪律有个好的开始。当我看到平时比较闹腾的潘心宝、汪翔和司昌宇都一个个好像被吓着了发愣一样看着Bower的时候，我都忍不住偷笑了一下。 从对五官、数字单词的热身开始。最基础的鼻子眼睛的单词孩子们掌握的还是很不错的。但是之前他们在描述上一直存在困难的对这些五官和头发等描述的形容词的复习还是不够。下次课主讲可以再在这方面加强下复习。 开始了新一单元的学习，对房间的描述。学习了“This is …（房间名）”“I have …（东西） in …（房间名）”和“I …（do sth.）in …（房间名）”几个句型。Bower的教学方法主要是跟读，恩。。。充满激情的跟读。孩子们一直都是跟读读的特别好，但是我总担心他们完全是嘴上学，不进脑子。在小组练习的时候，我带司昌宇和汪翔。他们俩基础一般，一直也不是很愿意说的。汪翔以前是打死不开口，现在还开口说了几次让我甚是欣慰。可是“Is this…”和“This is”的完整句型一直说不出来，总是要不把this含糊掉要不把is含糊掉，就是不能连起来说。而且房间的单词自己只能说出study，其他几个总要提醒，提醒了很多次还是记不住。 这次课的总体感觉就是发散。孩子们和主讲都是。 孩子们这次在Bower的带领下特别的活跃，不同于以前那种无原因的捣乱，而是和课堂内容相关的各种跳跃发散。比如从kitchen联想到chicken，从此两节课就纠结这个问题下不来了。可怜的Bower都被带着无意识滴说错了好多次…还比如从kitchen延伸地说出好多好多食物的英文，ice-cream、coke什么的都说出来了。 Bower在孩子们的发散思维下有的扯不回来的感觉。比如纠结厕所问题纠结的有点久，后来我都听到几个孩子喊着，怎么还讲厕所呀。我是支持这种发散的，比如教一个词可以扩展一些相关的知识，但是还是需要注意控制时间。 然后就是Bower的李阳式英语，效果不错。把孩子们的注意力都抓住了，他们跟着可卖力的读着单词和句子。感觉还是男主讲才有这样的体力呀，想象一下Christine这样喊着，半节课就得累虚脱…哈哈~ 这次孩子的表现。我觉得潘心宝表现的特别突出，不仅上课不太开小差了，而且回答问题又积极有准确。刘俊磊表现的也很积极。而李煊赫一改以前的内敛沉默，有点闹。司昌宇和汪翔坐在后面老是互相做点小动作什么的，但只要发现我在看他们他们就会停止。祝孟萍还是很乐于表现，但是喜欢在别人回答的时候插话。咦？张浩然好像这次课也没闹也没表现得很积极回答问题，有点忽略了… 恩。OVER。

启中

眼巴巴的盼望了两周，终于盼到第一次旁听了，还是Bower组长做主讲，顿时感觉好荣幸。
关于课堂方面我就随便说两句我的感想。
来学生是挺少的，助教资源有点浪费。刘俊磊还说有个同学在网吧玩呢，我想可不可以让家近的几个孩子相互叫一下，其实孩子不是不愿意来，可能别人一叫就来了。
不知道分组是不是固定的，关系好的两个人很自然就跑到一个组去，可不可以尝试打乱分组打乱座位，打闹开小差的情况会不会好一些呢？我也没什么经验，可能之前主讲们也尝试过了，可能或者有别的考虑。
Bower不愧是组长经验丰富，一看课堂纪律太差，就板起脸来，把孩子们都镇住了。但是之后让回答问题时候，有的就不敢说，估计是和Cristine老师反差太大，后来孩子们又敢说了。一开始还给表现好的组加五角星，后来渐渐就忘了，孩子们也没什么意见，看来荣誉感不够强啊。。。。
Bower的教学风格还真是李阳式英语，带着孩子们使劲使劲喊，把孩子喊得都饿了，尤其有一个还没吃完早饭的。。。。。。但是对读音的准确真的很有用，大声读音更容易读准。发现有一个问题就是跟读都能读出来，让自己说的时候就都不会，不知道是什么原因，怎么来解决呢？怎么把被动学习转变为主动学习呢？
还有主讲是不是应该有教鞭，Bower拿一张纸卷了直筒指啊指啊，然后纸就散了。。。。

大概就这些

ChellyLi

Thanks Dear!! You are much better than me :) I can tell how great the class was through your summary. Let's scheudle a time to talk before Friday, call is good if we can't make a face to face meeting. I definitely need your hands to improve our class!!! 我先不编撰教案，咱俩碰完头再商量怎么编辑呗? 我初步想法是这次课堂review Unit3 + new unit learning (words & sentences of Unit.4). 我们俩再分头找点单词小游戏吧：）