[英语] [课程总结]经纬学校10月27日英语课堂

Oren的小鱼

我们和孩子们的 共同成长 10.27 经纬学校

Oren的小鱼

孩子们给与我们的，要远远超出我们给与他们的 三年级第四次课 课程总结 今天 是百感交集的一次课 今天 由于感冒and 脚崴了 我迟到了 听刘文老师跟我讲 孩子们眼巴巴地盼望着小鱼老师； 听小寒老师给我讲 因为番茄老师要挪走我的椅子孩子们都要急了＂不许动，那是小鱼老师的座位＂； 听一个第一次上我课的孩子很着急地问＂小鱼老师，疼吗？＂我的心真的暖暖的，真的很阳光 今天 由于班级人数骤增至15人，而且有很多男生，很活跃的那种，课堂秩序有点失控；于是，第一节课下课的时候，我把所有的孩子都留下了，很严肃认真地跟大家谈话。 我记得自己近乎颤抖地问＂你们，谁还记得咱们第一次课定的规矩，你们自己定的规矩＂ 我记得自己小发飙地问＂你们遵守了吗？我瘸着腿过来给你们上课，你们就这么对我？你们觉得这样合适吗？ 班里寂静无声，许是把孩子给吓到了。 第二节课，瞬间安静了很多，也知道举手了，也知道别人发言的时候不打岔了。 孩子的世界，有他们自己的规则 作为闯入者，我们需要适应他们的规则；在此基础上 和他们一起建立新的规则，并主动遵守 与其说我是个老师，我觉得超龄学生这个称谓更地道 每次课都坐在他们中间，我真的觉得自己就是个学生 毕竟，于我而言：关于管理，让孩子自己管理自己是最好的方式

启中

顶小鱼~~~~~
一拐一拐的走那么远的路，我也觉得你很伟大

julie_tao

从你的文字，我看到你的体贴入微，你能看感知他人的体会，看到并且尊重他人的内心世界，真是条可爱的小鱼。

Oren的小鱼

2012-10-27经纬学校 六年级英语 总结及感想 by Julia_tao 今天临时被调到了六年级英语组，进入 课堂，发现学生们大一点确实不一样，和四年级 比起来更有自己的想法了，一个个像鬼灵精，主 动报着组里谁到谁没到，穿梭在课前的班级里。 然后我们可爱的主讲Chelly到了教室，孩子都跃 跃欲试的要开始上课，这让我有些意外孩子们这 种对于课堂的积极性。 正式进入课堂，学生按照之前分好的小组坐好， 并以各组商量的结果选出新的组长。 首先，Chelly带着学生复习了上节课学习的 单词。 其次，以小组竞赛的形式带领学生做吊死鬼 游戏HangmanGame，激发学生主动回想已学过 的单词，游戏的趣味调动学生积极性，分组计分 激起组员的荣誉感，一些学的较好的学生的表现 欲也在此环节淋漓尽致的表现出来，起到了一定 的带动作用。同时，需要注意的是，有些学生在 竞争中总是指责别人，却忽略自己的不足，对于 这点，Chelly也做了适当的教导。 最后，是最活泼的课堂表演。Chelly身体力行， 先给我们几个助教演示起了什么叫声情并茂，用 神情说话，腔调抑扬顿挫的，看到她自己准备的 对话，加入了不少生活中的日常用语，也费了不 少心思在教案上。Amy助教也充分发挥了已为人 母的温柔本质，细心的观察和体会着每个学生在 课堂上的点滴，让我和xx助教（真不好意思忘记 叫什么）在第一次进入六年级的课堂时接收到了 许多知识、经验和爱。学生们听的认真，老师讲 的也会更有激情。 但也有需要注意的地方： 1）学生的注意力不能长时间维持，如何 更多的抓住他们有限的精力，多长的课文是他们 接收的最佳效果； 2）如何改善学习意愿不强的学生，找到 积极性差的源头，如何给予他们更多的自信，激 发他们学习的动力； 3）单词/句型的重复次数以及与课本结合 的程度/速度； 这些问题还需在后面的课程里不断的改善和修 正，也为以后的教学经验做积累。 很赞同Chelly的一些理念，学生们在学习一门新 的语言，尤其是12岁以前的孩子，需要的是对语 言的一种感知感觉，而这种感觉是从背单词、 课文里学习不到的，就好像一个孩子看到图片想 起的就是elephant，而不是先想到大象再想大象 的英文是elephant，而有一些单词，我们是可以 做到脱口而出，达到母语程度的，比如apple， 就算我们英语再不好，也不会先想到苹果再去想 苹果的英文怎么说，唯一的原因是重复的够多， 所以我们在课外课堂能做的便是尽量给学生打开 感官，让学生更多的接触到死板的英语教材以外 的语言世界，用身体和神情体会语言，模仿语 言，再主动的重复。 其实很羡慕我们的学生们啦，他们的年龄学习外 语还不算太晚，只要有我们主讲老师的正确引 导，再加上他们正式课堂的教学，在这个年龄， 还是可以纠正一些学习语言的错误方法的，但由 于我没有什么教学经验，也属于站着干着急的类 型，还需要各位有经验的主讲和助教多多给予经 验分享和指正了。

雪小寒

小寒老师在阔别老师和阳光同僚一周后，再次归队。不过短短一周，就有了如隔三秋的感觉。 在此为作为一个主讲，竟然迟到的行为，表示灰常灰常抱歉。更是为在校门口眼巴巴的盼望着我和小鱼来的同学们感到抱歉。 周六早上雾很大，公交车几乎是蜗牛的速度爬行。到了地铁站的时候，已经快八点了。于是小寒老师开始和小鱼老师联络，没想到小鱼老师竟然也出了意外情况。心里便开始担心，我们的孩子没有人照看会不会放羊了。于是开始打CHELLY老师的电话，希望如果她到了，能帮我顺便照看下三年级的孩子。。。。结果。。。。最后的结果就是我和CHELLY老师一起在九点多一同赶到了学校。 刚到学校，一直和我特别亲近的女高岩，就飞快的跑过啦，拉着我的手，说了句：老师，你可回来了。 项目负责人MON把三年级的文具包交给我的时候，高岩还主动请缨说她要帮我拿着。当时，心里真的是暖暖的。 就算这一个星期过得再怎么辛苦再怎么累，看到她们的那一刻，都会将烦恼一扫而光。 在此对番茄老师此次的助教工作，表示由衷的感谢。尽管我一再和刘文老师提出，我们班不能接受插班生了，他们跟不上我们的进度。但是每次还是有新来的孩子。这些新来的孩子，明显跟不上进度，番茄老师在课间休息的时候，耐心十足的对其中一个进行了单独的辅导。在那一刻，我心里充满了感动。阳光就是这样的一个地方，永远都会有番茄这样的老志愿者，默默无闻的做一些微不足道但却举足轻重的事。 每次的帖都很煽情。这一次因为课堂出现的问题比较多，就不多煽情了。说一些具体的课堂的问题。 1、课堂纪律。 这次班上新来的三个同学，其中两个都是男生，而且是两个特别活泼能闹的男生。带的班级里本来还算乖的男高岩和陈宇彤都异常的注意力不集中。一节课都在那玩儿各种玩具，以及搞各种小动作。没有办法之下，小寒老师只能不停的让他们站起来，用配合TPR动作的方式，来持续课堂。只有在配合TPR教授的时候，这些小恶魔的注意力才会全部集中在我身上。 在此像受伤腿脚不灵便的小鱼老师表示歉意。我也实在是无奈之举。 尽管我在第一节课前，已经重申了课堂纪律，但是仍然还是这样。所以，我再此再一次强烈的向项目负责任提出：三年级英语班不可以再来插班生了。因为一个跟不上进度，学不会的学生，除了自顾自的玩儿之外，在课堂上一不会有成就感，二也违背了我这个主讲老师激发孩子乐学兴趣的初衷。 当然，对于我和小鱼老师的河东狮吼，孩子么还是怕的。第一节课下课的时候，小鱼老师又一次严厉的重申了课堂纪律，我也一起再次重申，孩子们在第二节课确实好了许多。不过，即使如此，我第二节课依然没有敢让孩子们坐的时间太久。基本全在动。 2 关于复习课 上次看了LULU老师的课堂总结，很欣喜的觉得这节课可以进行新知识了。但是却在复习的环节发现，孩子们除了能够看到词卡说单词外，句型几乎忘光了。更是几乎听不懂WHAT'S THIS是什么意思，全无反应。木办法只能重头开始把我教的句型，和LULU老师教的WHAT DO YOU LIKE的句型重新穿插复习。。。。。 于是，这次课变成了十足十的复习课。 对此，还是希望以后在和LULU老师的合作过程中，在配合上面更融洽一些。我还是秉承一个原则，在英语课堂上进行的游戏，如果不能够起到操练单词或者句型的目的，那么这个游戏的设置便变得毫无意义。 3关于男高岩 总觉得，男高岩的心里对英语课堂开始出现了抵触情绪。但是这个情绪从何而来，短期内我还不明就里。 其实这个孩子接受能力是很好的，也不是不会。但是却羞于回答问题，而周围同学对于他的那些“他傻乎乎的；他不会的”这样的话，也被我严厉的批评过。同时，制止了同学们不许用手指互相指的习惯。虽然都是细节，但是我认为，都会对孩子们产生一定的影响。 下次再见到男高岩，我会努力的去找出造成他抵触情绪的原因。然后尽可能的帮他丢失的成就感回归。 4 关于女高岩 女高岩，是班里对我的依赖性最强的女孩儿。也最乖最听话。因为这样，所以比较担心，会在我不来上课的时候，影响她在其他老师的课堂上的学习效果。以后我会对她进行正确的社交人际关系技能的疏导，希望她正确认识到，无论哪个老师上课，都是在向她传授知识。 5、关于陈睿 这个班上基础最好的女孩子，对英语的热情也最高涨。所以我就经常会无意识的重要她一下，让她做个小老师啊，或者给同学做个示范之类的。希望以后在三年级上课的其他老师，也可以记得这个孩子，完全可以培养成一个小助教。 6.关于李新妮和葛家和这对儿小兄妹 我就是从他们俩的一举一动里知道了什么叫现实版的青梅竹马。 那次和小鱼老师探讨，葛家和是怎么照顾李新妮的时候，我们俩真是羡慕嫉妒恨啊。 因为有葛家和这个基础不错的小哥哥的照顾，李新妮虽然晚来了一次课，但是完全能够跟上我的进度。问题就是，他们俩和女高岩一样，可能对我的依赖性比较强，上节课我不来上课，她们也没来。 7.关于天赐 郝天赐。这个班级里最小的男生，其实是我最不担心的。他的接受程度简直比任何一个孩子都好。。。。 8.关于张玄 基础不如陈睿，也没有女高岩开朗，但是也是个简单快乐懂礼貌的小孩儿。只要能保证操练机会的均等，她是完全可以跟上进度的。 9.新来的女生 新来女生的名字，我觉得不清楚。 但是总的看来，还算懂事。小鱼老师没有来的时候，和李新妮在那玩儿卫生纸。被我没收了纸后，还是很老实的在上课。问题就是因为再第五次课才来，跟上进度可能很有困难。如果以后一直跟着上的话，可能需要助教给予特殊的照顾和帮助。 其他没有说的孩子，要么是新来，我还不够了解。要么就是和张玄类似，不会太出色，也不会掉队的孩子。 10. 再次重申。乐学乐学，培养孩子的兴趣是我给三年级孩子设置英语课的初衷，所以贯穿了许多的游戏。但是，如果我设置的每个游戏，都是和操练英语语言和孩子的八项智能息息相关的。 所以对助教的要求就会比较高。然而我们三年级一直只有我和小鱼老师。这次如果不是有番茄老师和小乖同学的协助，我们会灰常疲惫。 在此，强烈呼吁更多新人或者和番茄一样的老人来支援英语组三年级课堂，不需英语多好，能和孩子们一起上我的英语课就足够了。

任祎娜

佩服小鱼老师的细致敬业，佩服小寒老师的认真负责～

任祎娜

2012-10-27 经纬学校 四年级英语总结&分享

上周的课，由于自己感冒了，怕传染给孩子们所以请假没有来，一周过去了，真心想见见孩子们，所以起大早就到了集合地点～

见到左左、左左+1、Julie（后来被调剂到其他年纪）、Christine很是欣慰的说～经过几次的合作，我们已经很熟悉啦～

刚进校门就被汪翔&司昌宇打劫了教案，赶紧追回。。。Christine老师让汪翔去检查人数，他很是认真的完成～

课程终于在一片混乱中开始了。。。

1、热身运动环节中，学生围一圈，一边拍手一边数数，一边朝一个方向转圈，C喊出一个数字，大家抱成一团，我们三个助教被撕扯着凑数，最终几个女生组获胜了。

（在热身的环节中，我们三个助教码放桌子，四个桌子桌斗对在一起为一组，一共三组）

2、分组复习环节：

1）每组上台在2分钟内记桌上的物品及其数量，然后转过身，看哪个组在最短时间记住的多，记住一个加一个笑脸。我负责的小组有：祝孟萍、潘心宝、汪翔、王阳，

其中祝孟萍、潘心宝回答的最多。

2）Bomb，跟读五官头发颜色体格单词，C或学生选一个词为Bomb,再读到这个词的时候不跟读。有些同学怕被炸，所以不读，后来经过C的监督，大家都开始读了起来。

3、学习新单词环节：

1）分给每组一套单词和图片卡片，要求每组将其组成句子。我这个组的四个同学按照顺序来，汪翔第一个拼对了，经过表扬后很是骄傲，热情高涨了起来。祝孟萍是第一个可以说出三个形容词的，英语基础很好。

2）助教每个组发一张图片，上面有几个头像，助教在小组内按事前发给的sheet上的人物描述念给学生听，学生根据描述来选是图片中的哪个人。祝孟萍带领大家猜了出来，但是潘心宝、汪翔两个英语比较差的学生没有什么参与感。这个时候C加入我们组，帮助这两个学生多说，并在他们的名片卡上盖章，他们很勇敢的开口了。看来鼓励是很重要的呢。

4、课后十分钟：

助教们都觉得这次的桌椅码放很艺术，增进学习还防止走神，强烈建议保留。

下周末娜娜要安排出游，不能参加活动了，左左同学任重道远呀，争取说服左左+1表去加班呀～加油～

tomato

这周在479上碰到小寒老师，所以就和她一起来到三年级英语课堂。女高岩在学校门口等着老师，见到小寒就亲昵地挽着小寒的胳膊。进了教室，孩子们见到小寒老师都异常兴奋，唧唧咋咋问这问那，并积极地帮老师搬桌子，摆椅子，椅子码放好后，孩子们都坐下，女孩儿们在她们中间给小鱼老师留了一个座位，也给我留了个座位，不管是否熟悉，孩子们对每一位阳光老师都是那么热情。
桌子挪开后，椅子圈起的空地露出不少灰尘和垃圾，一个小男孩主动去拿扫帚扫垃圾，女高岩见了也加入进来，很利索地垃圾和灰尘都清理干净，给大家一个干净整洁的上课环境。

课堂情况：
第一节课：
1. warm up
复习英文歌：baby finger
新授英文歌：good morning
很简单的英文儿歌，孩子们全体起立，跟着老师一边唱一边做动作，这种形式孩子很喜欢，都积极参与进来。但是感觉大多数孩子还是不太理解歌词的意思，以后要逐步让他们明白意思，当然能让他们开口大声说已经很好了。

2. Review Session I
What's your name？ My Name is。。。
因为老师问了“What's your name?"之后，很多孩子都不知道如何回答，所以老师逐个提问孩子，让每个孩子都试着说，大部分孩子都能张口说。

接着，教了另一种介绍自己的对话：Who are you？ I am 。。。
练习：一个孩子站起来说I am XXX，再介绍旁边的两位同学：he（she） is XXX，然后任意点一位同学问：who are you？ 被点到的同学站起来重复上述练习。
上述练习助教和学生们一起参与，每个人都被点到站起来说了一次。

这两个练习需要每个孩子单独站起来说，整体耗时比较长，老师又不能同时照顾到所以学生，所以孩子们的注意力很容易分散，没有被点中的孩子就各做各的事，或者交头接耳的，纪律很难控制。

3. Relax
儿歌：Rabbit
大家一起站起来，一边说一边做动作，还蹦蹦跳跳，孩子们很喜欢这样的活动，每个人都放下自己手中的事，跟着老师一起读一起做。感觉孩子们对Rabbit这个单词记得最熟，说得最好。

4. Review Session II
What's this？ It‘s a 。。。
老师在黑板上画了三种水果：cherry，apple，pear。
既复习对话又复习单词。
大部分孩子们对pear掌握得不好，对话句型也全忘了，所以小寒老师又逐个叫孩子站起来练习句型。

紧接着用这些水果复习对话：what do you like？ I like ...
孩子们显然已经忘了对话的意思，所以又每个人站起来说了一遍。但我觉得有的孩子还是不明白对话的意思，所以有时会答非所问。

第二节课：
1. Warm up
儿歌baby finger
复习上节课教的新歌 Good morning
这个环节老师请几位基础好的女生上台领着大家做。

2. Words Review
这个环节利用各种游戏复习、练习单词，相当好玩，孩子们的兴致很高。
（1）魔咒小纸片
老师拿出一些动物和水果彩色图片，孩子们大声说出对应的英文单词。对于掌握得不好或发音不准确的单词，老师采用一种”独特“的方法让孩子反复练习强化记忆：撕一段小纸片，扔向空中，在纸片飘落的过程中，孩子们要像念咒语一样反复念这个单词。这个”飞翔的小纸片“让孩子们特别是男孩子很着迷（上课前就有男孩问老师有没有带纸片来，当时我还不明白是什么意思，到了这个环节我才恍然大悟），他们紧盯着一直下坠的小纸片，饱含热情地喊着英语单词，我也被他们感染了，像孩子般享受着其中的快乐。
（2）击鼓传花
（3）传悄悄话
（4）演一演，猜一猜
（5）画一画，猜一猜

3. Relax+Practice
复习儿歌：Rabbit
复习儿歌：英文字母操
这个英文字母操很有意思，把26个英文字母以及它最常见的语音用肢体动作表现出来，把枯燥的英语基础练习变成一项活泼有趣的肢体运动，孩子们当然非常happy，个个都乐开了花，活泼好动的小捣蛋们体内骚动的能量在运动中释放出来，内向安静的孩子内心沉睡的力量则被唤醒。

总结
第一次参与三年级英语课堂，孩子们的张张笑脸以及各种有意思的小游戏给我留下深刻印象，第一节课因为以单个练习为主，所以纪律比较差，这种形式的练习其实真的很难控制纪律，因为我们的学生还是三年级孩子，自控能力还比较差，如果能够分组练习，教学效果和纪律肯定能大大改善，但是分组练习就需要更多助教参与，在此呼吁更多助教报名三年级英语。
第二节课通过集体参与性的游戏进行练习，教学效果和纪律就非常好，学生情绪高涨，根本没有人盼下课。

小建议：因为孩子比以往多，用椅子围成的圈相对有点小，孩子们站起来做动作时显得很拥挤，动作不能充分舒展，以后上课可能要考虑把圈扩大。

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老师和孩子：
小寒老师：小寒老师授课技艺很娴熟，各个教学环节的展开很流畅，并把语音纠正练习穿插在各种游戏或训练中，一点不像这学期新晋主讲，更为重要的是，她总是顾及关注每个孩子，给予每个孩子练习机会。

张涛同学：这个男孩就坐在我对面，第一节课唱儿童Rabbit时，其他孩子（包括新同学）都跟着老师举着手做动作，但是这个孩子的手始终没有举起来，而且表情很严肃，课间休息时其他男孩都轰一下冲出教室，他却在教室里一个人玩，我就走过去在他身边坐下问他为什么刚才不做动作，他说：”我不会“。他说话的时候似乎很紧张，我握着他的手，感觉他的手绷得紧紧的，于是我就给他示范动作，摆出很可爱的姿势，小家伙终于笑了，然后举起手跟着学，小家伙很聪明，基础也不错，跟着做了2遍就学会了；在念最后一句”JumpJump“时，我教他握拳举起胳膊，做出很strong的样子,感受自己的力量。第二节课复习rabbit时，他终于能跟着大家一起做一起说了，严肃的小脸上不时会浮现快乐的微笑，在表演jump时特别自信而有力量。另外值得一提的是他带来上课的东西：一袋用于充饥的面包，一瓶水，一些书本，甚至还有一把扇子！他的家里该有一位多么体贴入微的家长啊！

张玄：
挺认真的，学得很快，回答问题时声音很响亮，一开始老师向同学们打招呼时只有她记得用"good morning，teacher＂来回答。

男高岩：
领悟力强，比如老师问two red eyes是什么意思他很快给出正确答案，英文字母操练习时老师说字母，他总是第一个说出对应的语音。

许如风：
不知道他是不是叫这个名字，反正是坐在男生那排最靠近讲台的孩子，基础稍差些，b也不太专心，上课时爱玩玩具

陈禹彤：
课前老师问哪些是自愿来上课的，只有禹彤和另一个穿迷彩服的小男生没举手，这时其他男孩就说禹彤是被家长逼着来上课的，不过第二节他表现很活跃，课堂参与度很高，说明我们的课很有吸引力哦

左左

我爬上来了。 10月27日的课堂，有娜娜和Lucifer的回归明显没有那么的吃力。 分组 在听了司昌宇一句“老师，你这次再不来我们这一组，我就安排好多机枪扫射你！”的话后，我默默的来到了他所在的那组。这次助教老师也是默默的就进了各组，没有很公开的分配，没有了上次课手脚快要被想要我们去他们组的小孩扯断了的情况。然后，默默的把罩不住的活跃小男生们给了Lucifer。咩哈哈哈哈~ 这次分组是按抽小纸片随机分组，大家好像非常接受这种方式。在寻找同组伙伴的时候脸上充满了惊喜。没有再像之前自行分组时的混乱。而且左左觉得，以助教扮演小组长的身份也不错。助教可以在小组活动中照顾到全部。而且孩子们心里也不会出现不平衡。 这次课桌摆放的方式比较赞，一组四张桌子两两口对口的放拼成一张大桌子。既有足够的大的桌面进行小组活动，又避免了孩子抽桌子里的书看。终于不要跟他们上演“抢书大战”了！！ 课堂内容 课前的热身数数字大家参与性可高了！我觉得在课堂前先热下身有助于调动孩子们的积极性。 在bomb的游戏中，大家跟读的时候有的孩子没有跟着开口。我这组司昌宇和刘俊磊很明显，但只要我提醒他们或者他们看到我在看他们他们就会开口。分组跟读的时候，每组耗费的时间太多。当一个小组在跟读的时候，另外两个小组有点开小差。Christine说，以后这种游戏也可以分到小组助教老师带领进行，恩，可以的。 最后describe的游戏，感觉对于孩子们还是偏难了。在他们根据描述找人的这一部分就明显表现得很吃力，需要一句一句甚至一个词一个词地问他们是什么意思他们才能理解。而要他们自己进行描述的时候，像基础比较好的杨帅，在我一句一句说出之前的描述，他可以根据我说的内容改成他需要叙述的内容，但是也需要说很多次。而其他三个虽然都很积极的想说，但是在引导之后还是不太能说出来。 孩儿们 我这组这次是杨帅、司昌宇、刘俊磊、李煊赫。 杨帅的荣誉感很强，很在意老师在黑板上的笑脸哭脸。有的时候调皮的时候只要用画哭脸跟他说，他就会听话点。在学习上，他本身基础还不错，用引导的方式可以帮他联系。想说的欲望还是很强的，表现很积极。 我们都觉得司昌宇这孩子，听话的时候可听话了，可是调皮起来又管不了他。我觉得他是那种很需要你关注他的孩子，调皮也是想引起你注意。上课最后一次热身游戏，他没有抱到团，然后他就跑出教室到隔壁教室去了。我当时想把他追回来，就在我们教室门口说数5下之内回来。数了5他也不出来，我就不管他回教室了。不一会儿，他就自己回来了。但是他回来之后我就装着不高兴不太理他了，摆桌子的时候他又调皮着想把桌子掉个边，我就跟他说我不要跟他一组了。他说“我们说好了的，我就要你跟我一组。”我就说“你不听老师的话，老师为什么要听你的话呢？”结果，后来他就算比较乖了。 李煊赫一直都是很乖的，学习也很努力也很积极。而且我觉得他虽然也希望得到关注，但是在我被另外几个扯着联系说话顾不到他的时候他也还是能自己很努力的联系。但是他基础确实差了点，说出来的句子还是不太对。上次他当小组长的时候还能说出很多对的句子，估计过了一周也忘得差不多了。孩子们学得很快忘得也快，真正能记住的并不多，需要不断不断的重复。像我们小组练习的时候，之前跟着老师反复读的单词还是记不住，我又带着他们记了几次他们才能说出来。 刘俊磊这次有点闹，还死命的打哈欠，注意不集中。但是他一直知道我坐在他后面，只要回头看着我在看他或者我拍他提醒他他就会跟上进度。所以他还是比较听话的，不是那种随你怎么管不听你的自己瞎闹腾的孩子。在热身活动的时候，他在旁边自己蹦跶了一会，我看了他一眼他就蹦跶回到队伍了。跟读的时候他不太开口，我跟他说跟着老师读，他就开口了。小组活动的时候他比较喜欢跟着别人做，别人很努力在拼各种句子他也很努力。可是到自己根据图画描述的时候，他在别人说的时候有点捣乱，我就说下一个刘俊磊说，他就安静了。轮到他说的时候他不想说，可是带着他一点点说还是能说出来。 恩，这次这组的娃儿们都算比较乖的了。 恩，娃儿们的英语还是要努力呢！！~ 下周助教貌似娜娜和Lucifer都不来啊啊啊啊！~谁来救我啊？男子三人团（潘心宝、王阳、张浩然）左左表示罩不住啊。。。miu~ over~

左左

左左+1。。。我看着心里一抖啊。。。Lucifer这是有多少外号了~掰指头数数。。。哈哈哈哈~

小ta

呵呵呵，你们是不是因为这周没有交提纲先，总结真是额外赞啊！
各种意外的，大家在大冬天心情容易变灰，要注意哦！

话说看到小寒说的可能课堂变成复习课，其实我个人觉得无妨，孩子年纪小，注意力本身就容易不集中，我们又没有在周一到周五的时候去叮咛，也许他上英语课的时候没有去记忆，到了下一个周末忘记了很正常。对于阳光的课堂来说，记住新东西不是最重要的，重要的是孩子能喜欢上学习的感觉，所以不管课程是不是相关，能让孩子在课堂上强化也好，吸收力强的可以继续学习新的东西，从一个整体去看待课堂比较好哦！

话说有机会蛮想去三年级课堂看一看的呢，原来LULU试讲时候的风格还蛮合适低年级孩子的感觉。那个什么都很HAPPY的CINDY老师呢？这次听番茄说教授发音口型让我想起了大CINDY老师，不知道她什么时候回归呢？

Oren的小鱼

三年级课程总结 by tim 周六是第一次来阳光做志愿者,上周参加了新人培训,这周六就来旁听了. 孩子们给我的总体感觉是有点淘气,上课纪律有散漫.但是孩子们都很聪明,学的很快. 第一节课的课堂纪律很差,在课间小鱼老师发飙了之后,第二节课有了明显的改观. 我觉得我,第一节课是旁听的角色,第二节课就不自觉的进入了助教的角色了. 正如小鱼老师和小寒老师说的,我对学生太心慈手软了,没有别的男老师那样严厉的感觉,我下次会改进的. 课堂纪律一定要抓好了. 我感觉坐在我旁边的两个小男孩太活跃了,总是能带动的他们旁边的同学跟他们一起开小差,下次上课会重点关照他们的.有些男同学的课堂参与度不是很高,可能是因为他们是第一次来上英语课,基础有点差,不知道怎么去说. 小寒老师让做练习的时候他们总想着去逃避,例如小寒老师在让大家做Who are you这个句型的练习时,那些小男孩都不希望传到自己这里去.但是最后还是每人都轮到了. 在第二节课做游戏的时候,大家的参与度是很高的,每个孩子都想表现自己. 总体来说下次课我作为助教,要重点去抓他们的纪律,一定要严厉起来!

ChellyLi

抱歉，六年级迟到了。各六年级助教老师，欢迎补充！未来六年级旁听和助教老师，请认真阅读。

总体表现：

因为孩子们上节课的认知度和理解能力表现的非常好，我这节课有意增加了教学内容，并且提高了难度，准备了四种句型(What/ When/Where/ Who)和大段的课堂表演，但是结果差强人意，没有完成我的教学目标。主要是我的预估失误，孩子们和助教们的课堂表现都非常不错！

Second Session时，Sample Show的句子过多，讲解就花掉了整整一节课，没来得及做Team Show。孩子们在second session一般注意力就不集中了，整体课堂纪律比较涣散。

亮点：

重点讲解Sample Show中各个句子在什么生活情境下使用时，大部分孩子都兴趣盎然。可以感觉的到，孩子们很希望了解在生活化的场景下，应该用英文怎么说，比如打招呼，比如搭讪，比如骂人...其实这也是学习英语的真正意义－－应用！

板块表现

－Hang man Game

小游戏效果不错哈，3号的课堂我也准备继续使用。助教老师有兴趣的可以再帮忙找找别的单词小游戏，我自己也会找找去，老玩儿一个也不好。

－ New Unit Learning

孩子们对英语语法的了解大幅低于我的预期。单纯的句型+单词的学习方法没法为他们解疑答惑，即使学会了疑问词的用法，学会了提问；在回答时他们肯定会卡壳，大部分都是卡在I /He/ She之后接动词的时候。关于助动词，Be动词的变形，动词时态变形这几个难点知识，我在考虑开专题课讲授这几个难点…

我记得Amy还是谁说他有动词变形表来着？可以带来给我复印一份儿么？

周六见到Christine老师后，我也会再请教一下语法课的讲授经验。

－ Team Show

Sample Show的句子过多，讲解就花掉了整整一节课，没来得及做Team Show。有些孩子注意力也不集中，整体课堂纪律相对涣散。

但也有亮点，当我讲解各个句子在什么生活情境下使用时，大部分孩子都兴趣盎然。可以感觉的到，孩子们很希望了解在生活化的场景下，应该用英文怎么说，比如打招呼，比如搭讪，比如骂人...其实这也是学习英语的真正意义－－应用！孩子们能真正理解到这点的话，我们也算做了件大善事...

同学表现

－王莹组 （Julie助教）

王莹根本就不管啊，完全没发挥到组长应有的作用。下次该组的助教老师能让这组的孩子不要胆怯，不要理所应当的认为谁成绩好就应该当组长，组长是表现能力的大好机会，而能力远不仅仅限于学习能力，还有组织能力，活跃气氛的能力，调节同学关系的能力，等等...我会在下次课前给孩子们说一说组长的意义，但也请助教和孩子们多沟通一下。

宋文娜表现非常的差，第二节课扰乱课堂到我无法忍受的地步，我直接警告她，不想学可以不用来了，周六的兴趣课堂不需要勉强过来的学生，我不强制她，也不需要她。她甚至说学不好英语是因为爱国，这是一直以来我最鄙视的逃兵思路，永远没胆子上前线，去费力气地学习、工作，还要讥讽在枪林弹雨里拼命的其他人。

我也会在下次课堂里和孩子们提一下这个事情。

郝天一和李文凯我就不多说了，很好的两个孩子，学得快，兴趣足。郝天一第二节课被王莹和宋文娜带跑了，李文凯很不错，从头到尾都表现出浓郁的兴趣。

－ 程园园组 （灿灿助教）

程园园几乎是被推上来组长的哈，那个不情愿与不积极啊….这和王莹是一样的。

李兴坤因为第一节课我的批评...都忘记为啥批评他了...他居然哭了！！我突然发现自己其实还是挺可怕的….两句话就能搞哭一个小男孩。当然我在课堂上刻意也让他多表现了两次，孩子很快就忘记了不愉快，融入进课堂了。

刘文文则多次提到这堂课难度太大。

－王一粟组 （Amy助教）

总体而言，因为课前的学习方法分享（用耳朵和嘴巴学英语，而不是用眼睛），书呆子小组只看不读的习惯稍微好了一些，有进步总是好的：）

这组貌似朱娜和付娟娟的个人小矛盾还是在哈，朱娜刻意做到最后一排来逃避。六年级的孩子结梁子看来不是一时半会儿能消停的。我想下节课故意让朱娜来当组长，把她调到前头来，我希望助教老师也能跟上来，别坐到最后。刺激下她们之间的矛盾，再看看能不能想到解决的招儿。

王一粟是非常可爱的孩子，为了课堂表演，特意把每个单词都标好了读音，这样念的时候好发音准确，结果没时间表演了，很失望啊，^_^。有这份努力的心，俺们还是很欣慰的。

赵京静这孩子不知道怎么回事儿，我总觉得心思很重。一直是愁眉不展的样子，下次咱们课下的时候刻意谁去了解了解。

希望下次改进的地方

• 减少教学内容，降低教学难度。

我觉得以孩子们目前的水平来说，两个句型+10个以内的单词，是刻意接受的。11月3号的课堂上我会重复上节课的What/ When. 辅以课堂表演的练习。

• 希望助教老师们提前看教学提纲

提前分配好各自的角色，这样就不用临时很慌张了。….当然这也怪我，那天迟到了。

• Julie老师，特地点名你哈:)

我十分希望能为六年级找一位协作主讲，如果你愿意的话，咱们应该多商讨下教学内容和授课方式。我们可以周四下午或晚上喝个茶什么的 （Sorry..我一周只有这天晚上是空出来的），聊一聊课堂，当然顺道聊聊快消什么的也不错，哈哈哈！

*助教老师们如果觉得还有什么需要进的地方，欢迎提意见。

ChellyLi

回复 4# julie_tao


    Julie,  Thanks so much! Love U!

小ta

回复 14# ChellyLi


   

宋文娜表现非常的差，第二节课扰乱课堂到我无法忍受的地步，我直接警告她，不想学可以不用来了，周六的兴趣课堂不需要勉强过来的学生，我不强制她，也不需要她。她甚至说学不好英语是因为爱国，这是一直以来我最鄙视的逃兵思路，永远没胆子上前线，去费力气地学习、工作，还要讥讽在枪林弹雨里拼命的其他人。

   我想知道的是这是CHELLY老师的表述还是JULIE的表述，不管是谁的表述，我都希望作为一个陪伴孩子一起成长的志愿者，我们可以在内心有自己的情绪，但是在对待孩子的引导和行为上，不应该有太过直接的表述，孩子说学不好英语是因为爱国？那她为什么还来周末课堂？也许是家长逼着来好好学习，也许是她在家太孤独没有人陪伴，也许是一直都没有人告诉过她如何可以美好地去学习英语。

   我不是在深究说我们如何在短期内去改变孩子的整个思维和行为，但是最起码的一点是，我们不要有可能让自己无意识就给孩子们造成：看，连老师都放弃我了，我就是没救了，我就不爱学英语，怎么着吧！当然，如果她的行为真的扰乱课堂到无法忍受，该处罚还是要处罚，但希望可以不要用这样的口吻：你不想学可以不用来了，我不需要你。。。

   任何人的语言、行为和想法背后都有着根深蒂固的环境和成长因素影响。建议上六年级课堂的每位志愿者，能够多多和这个孩子沟通（既然是连续性持续陪伴），如果一开始无法从孩子直接套出来什么情绪，建议从她身边的朋友了解或者问问她是不是都不喜欢上课还是只是不喜欢上英语课？

   还是那句话，希望大家都能对我们所面对的孩子多一点耐心与信心。

ChellyLi

回复 16# 小ta


这是我自己的总结，而且我在课堂上也说过“周末课堂是自主自愿的，我不想勉强谁来参加我的课堂，一直要在课上学语文，写数学，聊天吃饭的人，没必要来，也不需要来”。而后面那段逃兵的话，我还没有和同学们说，我在思考怎么说更加合适，但这段话我会在3号的课堂上表述给全班听。

可以体会你对孩子的心情。我也一直是认为孩子的捣乱肯定是有原因的，我去探寻过原因，宋文娜的捣蛋主要因为基础差跟不上。我也私底下和她交流过，甚至和她私交还不错，因为你来我往地下课老找她聊天。我也私底下知会过她不要在课堂上写其他课的作业，这对本来就基础差的她没有任何好处。

但是，我逐渐意识到她更严重的问题，就是她根本就不想来英语课。而我并不认为你不学英语是什么大错，是多么不应该的事情，萝卜白菜各有所爱，我自己就绝对不去学数学。如果你不想来，你可以不来，我不需要任何不想上英语课的人出现在英语课堂。想要得到尊重的话，得先学会尊重别人，这也是孩子们需要学会的东西。我是很tough的coach,我会放弃不适合的学生。

ChellyLi

回复 16# 小ta


    对于你关于她是否是就不爱上课，还是不爱上英语课。我可以回答，她就是不爱上英语课。
    她的语文和数学都很不错，而且非常喜欢在英语课上写语文和数学作业。

P.S. 如果她这周还来，我会进一步下课和她聊聊。毕竟打了一巴掌，也还得赏个甜枣。

小ta

回复 18# ChellyLi


    果然如我所料，她应该不是一个偏科的孩子，理由就是你给的现实：她爱写语文和数学作业，明显没有偏科喜欢理科，所以一个热爱中国语言学习广博知识内容的孩子，应该是如你所说一开始英语课没有跟上所以她想放弃了，或者说仍在赌气用爱国来抵触。既然私交不错，其实可以利用上的，我隐约记得以前小鱼会在课间邀请课堂上跟不上的孩子课下开个小灶啥的。其实你大可以好好利用孩子已经和你建立起不错关系的机会，如果这周课堂上要说明，我强烈不建议特指某个孩子，只是强调这是你对课堂立下的规矩，泛指课堂要求。只是我恐怕孩子还是会在课堂上更好一点，如果他不来上课，项目负责人会通知家里，估计父母又要暴跳如雷了。

    我个人是相当鼓励主讲根据课堂的实际情况，停下来不是上课，而是给这些比同龄人都要早熟，却也相应地比同龄人都显现的玩世不恭也好、爱折腾瞎胡闹也好的孩子们多一点用“心”去交流的机会。那些是课堂内容之外可以彻底滋养他们心灵的部分，只是需要拿捏好。

    至于说放弃不适合的学生，我觉得是你的风格使然，有些孩子是可以打一巴掌赏一个枣子，有些孩子是一打就回不来了。所以抛开单独一个孩子来特写，我希望借着这样和你论坛公开讨论的机会，能够让更多志愿者明白，不要轻易说放弃，起码别当着孩子的面说，我们在有限的时间内去尽力做一些事情，就好。我们和孩子真正相处的时间，很遗憾，我觉得绝对不到轻易就能说出放弃这样字样的时候啦～

ChellyLi

回复 19# 小ta


  开小灶， Great suggestion! ！
可以考虑开小灶的事情。我觉得以她的性格，搞不好会觉得开小灶还不如认真听讲呢！

另外，既然咱们话赶话的说到这儿，我自我检讨一下啊，我确实爱心泛滥、耐心不足。我深知自己的毛病，也并不介意人家批评我暴躁。但同时也建议更多的人像小Ta一样，在看到我和其他主讲的不足之处时，也能提供具有建设性的意见，提供一些可行的解决矛盾的方法，这样主讲们才能带着大家的爱心一起，更好的呵护和关爱我们的孩子。otherwise, 以我这种傲娇性格，除非你带着 suggestion一起来，我一般会直接忽略掉别人对我的指手画脚。

小ta

回复 20# ChellyLi


    傲娇。。。我还记得看你试讲的时候评语是：大姐大风格～嗯，不错不错滴说～