[线上课堂][生活艺术课]2020年春3月8号志愿者招募与总结

破豆一点缘

课件：

声音闯关游戏-线上课 教案by包包

2020-3-8 14:30-15:30

课程目标：

1、通过游戏的形式，带学生熟悉 荔枝微课平台，引导学生参与互动。

2、通过声音游戏闯关的形式，引导学生仔细聆听，感悟声音之美，生活之美。

3、感受拟音师配音的乐趣。

课程流程：

课前5min：

语音指导大家可以留言打出自己的名字和年级作为签到，提示荔枝微课的课堂记录功能，视频需要自己点开，有问题可以留言，随时可以留言双击666。

（提前与协作者、图书馆、霍村负责人、主讲、助教建群，确认8成同学已上线）

课程正式开始：

1、课程介绍

主讲自我介绍，请本节课的助教给大家打招呼。简单介绍本学期，每位老师为大家带来不同的主题，同样非常有趣，希望大家享受上课的过程。有彩蛋哦。

2、简单互动（基础信息调研）

（1）来自不同社区的同学

协作者回复1，霍村回复2，新世纪图书馆回复3，其余回复666

（2）来自不同的年级的同学

请1-6年级的同学输入你的年级，没上小学的同学请输入0，其余回复666

（3）目前是wifi上网的同学请回答1，其余回复666

（4）本节线上课自己参与的请回复1，有弟弟妹妹一起的请回复2，长辈陪同的请回复666

介绍闯关规则：

累计出现五个答对的答案时，全班一起通过。如果大家一起可以闯过4关，第五关全部同学都可以以嘉宾形式进入课堂，可以发语音。

第一关 听声音猜动画人物

PPT展示题目及0-9选项，请同学们听到声音猜对应序号

素材：灰太狼、孙悟空、小猪佩奇、熊大、柯南、哈利波特

第二关 听声音猜游戏

PPT展示题目，请同学输入游戏名称

素材：消消乐、王者荣耀、植物大战僵尸、搭积木、跳皮筋

第三关 猜四道菜顺序

PPT展示题目，及四道菜的序号，请同学输入四个数字的排序

素材：记录四道菜做菜的过程，四道菜的图片

第四关 猜密码（下课休息5min）【备选关卡，摩尔斯电码】

挑战任务 给 0-9，#，* 12个键盘的标志及按顺序对应声音

给出一段声音，猜6位数字的密码

素材：开可乐、开关门、气球炸开的声音、打雷的声音等

第五关 全员大挑战（全员开麦混乱模式）

引导大家重新进入线上课，以嘉宾身份，试着用语音说话

挑战任务1  收集10个不同地方的小朋友家乡的方言和大家打招呼的声音

用方言说 大家好，我是###，我来自###。

挑战任务2  动画片特定场景声音效果挑战（简要介绍拟音师）

参考https://baijiahao.baidu.com/s?id=1608066717381387524&wfr=spider&for=pc

示例1：拳打脚踢

材料：毛巾核桃、芹菜

做法：用力甩毛巾，可模拟出拳头打在身上的声音；使劲拉扯一块干毛巾，和踢腿的声音有几分相似。捏碎两颗核桃，或者用力拧断一把芹菜，可以模拟骨折的声音。

专业版：复合型的声音，通过几个声音叠加在一起做出来。比如扭断脖子，拧断芹菜可以做出声音，但其实它还可以细分为骨、肉、筋，三种声音是不一样的，所以专业版可能需要几个人的配合或者电脑合成，才会达到“有血有肉”的效果。

示例2：熊熊大火

材料：破布羽毛

做法：几块破布抖啊抖，可以做出大火袭来的呼啸声；羽毛搓一搓，可以拟出东西烧焦后噼噼啪啪的响声。

专业版：有专门制作的一种绸布，按照不同的频率进行抖动。要注意火势，大火时会抖大一些，小火时频率小一点。

学生课堂挑战：千军万马

课后作业：

1、记录生活中有趣的声音

2、模拟万箭齐发或雷声

备用素材：需准备一些有关声音的彩蛋

备用挑战任务  声音主题：由远及近

备用挑战任务  动画片片段配音

需助教配合的内容

1、课前-

熟悉每个关卡内容及荔枝微课使用方式

2、课程中-

1）鼓励学生参与互动，记录正确答案数量

2）针对性关注项目点小朋友的表现，记录孩子们课堂的反馈

3）针对项目点报名情况，记录互动多的小朋友和未参与互动的小朋友，在下课前针对互动多的小朋友给出彩蛋奖励。

3、课后-

讨论课程改进建议，并反馈给主讲及下一次课的助教。

填写课堂反馈表。

附：霍村学生报名信息

截止3月3日早上8时，12名同学报名，9名参加过阳光周末课堂，男生7名， 女生5名，三、四年级为主。全部报名英语课，10名报名生活艺术课。

破豆一点缘

课件反馈
豆豆建议：
关于本课教案的几点思考：
1.第三关做菜的和声音主题的关系是？
2.闯关是形式，那么内容的递进逻辑是？
建议第一关从自然的声音开始，因为不管是动画、音乐、影视拟音都是发源于自然，应该先让孩子们认知自然的，之后感受人类再创造的。
3.拟音关卡考虑一下难度，孩子不是很熟悉，多半以为声音是直接录制的，需要一个清楚的背景介绍，可能稍微有点费劲，毕竟不像线下能直接演示那么好理解，而且让他们现找工具在线完成千军万马不太现实，不太可控。是否可以考虑利用家里面现成的东西制造音乐，碗和杯子里放入不同的东西，甚至是不同量的水发出的声音或音调都不同。这个展示就好了，孩子可以课后自己操作，比较简单。

对于整体备课的思考：
1.建议我们备课时考虑到普适性，老师提供一个脑洞，一个开放性的口，同学们手头不管有什么都可以做出来，不需要非得有什么东西或者一定要做这个题目。
2.注意考虑内容的衔接和融合，举个例子，不考虑线上授课的局限。这个课在第一关做自然的声音猜想时，我可能就会埋下伏笔，在后面的拟音游戏里告诉孩子们那些自然的声音都不是录的，而是我做出来的，神不神奇？接着就可以演示之前自然的声音是如何拟音出来的，这样内容就交融了，有温故知新之意，不必一直给输入给孩子全新的东西。

苗苗的建议：

一个脑洞：新冠病毒的挑战书
注：全称开麦
一、引入
你知道新型冠状病毒吗？你的生活发生了什么变化吗？
二、发布挑战
某某国收到了新冠病毒发来的挑战邮件
（图片：想要抓我可不容易，看你们够不够胆子到这些地方来！）
邮件里还有几段录音，猜一猜这些是什么地方（活动1）
* 脚步声、嘈杂叫卖声【菜场（人流量密集的地方）】
* 森林、动物声【野外、有野生动物的地方】
* 救护车、仪器【医院】

三、抓捕新冠病毒
发现新冠病毒踪迹，图片展示显微镜下的病毒。简介“新冠”名称由来
专家音频指导（不聚集、戴口罩、勤洗手、多通风、保证营养）
活动2：谁能用一条语音复述刚才专家的指导

一些特别的朋友们也发来了声援邮件：
灰太狼、孙悟空、小猪佩奇、熊大、柯南
活动3：每个角色放经典台词，猜角色
出示对应角色图片，加上专家指导里的一句话（比如勤洗手）

四、战胜病毒需要大家齐心协力收集X种声音
* 戴着口罩说话的声音
* 洗手的水声
* 带温度的声音（听起来热热的声音，病毒）
* 各地的方言（来自全国各地的支持，采访家人如何防病毒）
* 炒菜的声音
* 特别的声音-跟今天有关的声音，提示，今天是什么节日？母亲节

五、胜利的歌声
为了庆祝成功战胜新冠病毒，某某国决定征集一首特别的歌曲。要求是用家里的物品敲击发出的声音组成的。放音乐片段演示：比如勺子敲玻璃杯等。




3.4补充
包包疑问：
已解决
设置停止打赏？--右下更多即可
主讲可针对课件进行标记？同学们可同步看到吗？

【课前】
1、学生报名人数、年级--课前提醒学生修改社区姓名年级

【课堂】
1、学生聊的与课堂无关时，发言与禁言规则如何设置？如何禁言？--试讲确认
2、学生身份限时管理？嘉宾所有留言会全部被记录在课程回看中？--试讲确认
3、学生中途进入课堂，不清楚规则怎么办？迟到如何管理？
4、如何查看学生课堂状态？--试讲确认
【课后】
1、课程内容已进行完，有希望聊聊天不想下课的同学，可再延20分钟？
荔枝微课是否有课堂区与讨论区的区别？--试讲确认
2、助教针对课堂反馈与讨论如何记录？论坛开贴？

听塔姐哈利波特课后的思考
课前
1、准备课堂规则，课前发布--试讲尝试
为了确保大家能更加顺利地参与课程，希望朋友们@所有人  提前确认好以下内容：
1/请昵称还是手机号的新朋友们修改一下自己的昵称吧~这样大家就知道该怎么称呼你啦！
2/请大家一定要保证[麦克风]为[开启状态]，上台分享的时候大家才能听到你的声音哦~
3/请大家提前检查下[网络状态]，网络状态不佳的话可能会有卡顿，在最后答疑环节还可能会被弹出教室（答疑环节弹出教室的话很可能就回不来啦~）
2、可准备课前互动问题，限时间（活跃气氛）
互动问题 前增加回答形式【举手+留言区+单选】 选项直接标记 1- 2- 3-
每个互动问题持续时间并不长，可考虑互动问题的目的、逻辑性，增加有趣的问题，定位在学生关注的点上
3、主讲针对学生发言仔细倾听、记录--试讲确认

课上
1、PPT中可体现阳光的介绍或阳光logo（也可与个人介绍放在一页）
2、准备课堂操作的截图展示，备注操作步骤
3、需学生主动分享的部分，如果大家都是类似的内容，如何引导
4、题目有延伸知识点时，可补充一页PPT作为延伸，并作为出处
5、题目选项的设计需兼顾开放性
6、可设计课堂反馈环节，尤其第一节课，可补充问题，后续生活之美课堂上 你想听到什么？
试讲反馈
小塔：

1、教室怎样用：
一开始学生进来不一定清楚怎么使用荔枝微课，需要先进行简单的说明，单听这部分试讲，感觉说明怎么留言即可不需要语音，功能一多容易乱，如果不给时间说教师使用功能，就让孩子会互动留言即可。
2、课程设计：
感觉奇葩星球的挑战书整体设定非常有意思，然后包包说话可以自信点儿，可以是充满信心要战胜病毒的感觉，让这个故事更有吸引力。
感觉关卡四要怎么做呢？同时点开学生的声音加入？技术操作能实现吗？
总结部分也可以请同学来发言
3、互动：
布置任务的时候要等一下孩子的刷屏，不晓得他们进来是不是有名字？有的话直接喊名字会比较亲切（但我怀疑就是微信名字），如果要让孩子注意课堂，直接点名字会比较好。前面一开始的互动很赞，但一般互动也会比较费时间，每部分的时间包包可以自己标注一下？
4、助教的功能：有很多地方是要助教来查看的，现在孩子人数？如果刷屏我觉得助教顾不过来

试讲反馈—蕾蕾豆

1.关于课件制作

ppt制作这里需要注意，从视觉来看，比较费眼力，即便是手机横屏看（孩子绝大部分都是用手机看），一定区分开有投影的线下课程特征。字要少，字要大，一张图一个句子最好啦？可以多张嘛。一页ppt只表达一个点，不要罗列问题，孩子们会因为接收指令多而混乱或搞不清楚关键问题是什么。

2.关于内容设计

病毒故事环节可以分割成有递进的片段故事，先提出问题，让孩子带着问题去听故事，故事讲完了，答案也有了。还有就是一定注意版权问题。

3.孩子的名字

建议课前先让大家在个人中心里把自己名字改成项目点+本名，方便点名。这个在志愿者手册里有提到。要不然显示的都是爸爸妈妈的微信名了。

正式课反馈
小塔：

一个普遍问题：主讲的语音声音还是太少了，中间需要开启问题，然后读发出来的问题，有的孩子不排除就是在听，可能需要知道自己有动作，需要从主讲这里走大量的知识，中间可以停，但等待看故事的部分太长了，超过1分钟就有点“最怕空气突然的安静”
课堂效果：
1、用选择题的方式挺好，但不排除孩子们陆续来教室，所以前面的游戏可以和接数字区别一下，比如前面介绍的是ABC，后面用123，接着I II III
2、绘本变成孩子自己读？这个默读效果不确定，最好是主讲可以跟着绘声绘色读出来，读一页放一个相关选择题比较好。如果是闯关游戏，可以先读一遍故事，故事本身就很有抓力，然后集中放问题出来，还可以友情有提示，方便一些孩子可能看字比较慢，类似：放选择-语音读一遍题目-然后公布答案-闯过第一关喽，接下来病毒还来什么招呢？
3、关卡三、关卡四对于孩子的理解还是有一定难度，且需要等待时间，所以还是考虑孩子能马上可以给出反应的，比如就是打字给反应。
4、以后任何视频播放出来可能还是要解释一下，那个视频就是用各种物件制造声音，最好PPT上的文字也要念出来，不预设孩子还会去看，全部都读出来比较好。直接指示：按照这个节奏拿任何一个东西发出声音，20人发出即算挑战成功之类的，给与的指示要明确。
5、课后有总结，其实可以放出我们的课程，让孩子选择对哪个感兴趣，目前选择能收集到的反馈是最多的。

蕾蕾豆：

1、课程主题非常有趣也特别贴合时下热点，确实是主讲读一下绘本可能比较好，氛围和注意力能够有所带动。
2、还是得课前多跟嘉宾们强调一下不乱翻PPT的事情，还有提醒签到，不知道每次签到是不是孩子们都签上了，要不不好统计总结。
3、3-6年级的孩子多，课件的图文和语音话术都需要考虑一下表述的准确简单和直接性，尽量不要绕圈子，担心孩子会理解不准确，毕竟不像线下课那么方便问也方便解答。像小塔说的，语音讲解时最好复述PPT内容，因为线上看图也会不容易集中，视听都有双保险吧。
4、一些互动环节是给限定时间的，是不是可以PPT上也放一个醒目的时间提醒，虽然我希望荔枝微课就能有这样的功能，但是它没有，觉得PPT也可以做一个提醒，会好一些。孩子们自己可能没什么时间概念。
4、整体的课程节奏还是很不错的，有条不紊，主要是还要兼顾留言就比较忙乱，影响了主讲的专注力，而且语音讲课是慢慢熟练的过程，真是不容易。

课上记录的学生回复：关卡二

刘梓暄：消防员、医生、科学家、超市的工作人员、记着、国家干部

艳凤：外卖人员、警察、医护、消防员、科学家、售货员

董鑫磊：快递员

出其不意：医生护士

小雨：警察、工人、消防员、交警、科学家、医生





星星櫻：

包包辛苦！生活美学课的第一堂课，感觉很赞！
临时起意，带我的小外甥女，加入课堂，她年龄比较小，需要我姐在旁边给读题，但是她看到绘本的时候，特别兴奋，看完一遍还想再来一遍，被我和姐强行制止（在课程结束后，又带她读了2遍）；听到东、南、西、北声音的的时候，有点蒙，不太懂这个要干啥，需要家长在一旁解释）
关于课程设计及上课效果：
1.课程设计及授课
（1）课程设计
课程互动较多，课堂氛围不错，课程以当下的热点导入，以不同方位的声音去辨别存在病毒多少，这一点新颖，但是每个人对声音的感知有差异，如果加入每个方位混合的声音有哪些的解说会好一些；
（2）授课过程
PPT好赞，特别吸引眼球，上课的时候以选择题的形式去跟孩子们互动，是一个很不错的办法，省去了刷屏，还能很直接的看到结果
课堂指令的发布，较明确
如：一、二、三等等字眼的出现及提示
但是：课程互动的时间段里，静默的时间有点长，孩子们在做选择的期间，可以多一些引导的语音，效果会更好一些；
2.学生
课程开始之前，包包有简单介绍平台的使用方法，但是有些孩子依旧不太会，这个问题需要项目点负责人关注一下
不过，线上课程和线下课程不太一样的地方，就是孩子们可以随便进出直播间，所以会面临着每堂课都会有新人加入的情况
3.助教
课堂上，学生的汉字提问，可以点"上墙"，发送到聊天页面，让主讲专心讲课，直接透过直播间与学生互动就好，因为右下角的互动栏，打字多了，需要点开看，这个会增加主讲的操作。


苗苗：

这节课跟孩子目前的生活连接很紧密，ppt和各种音视频很吸引人。

主要建议：增加语音互动。
比如跟留言的学生互动，“XX同学说这是电视里的播放的拿枪的声音……嗯听上去的确有点像！不过……”包包后面开始有回应了，可以结合学生的回答顺着说正确答案，比如“有同学提到勤洗手，对啦，那是因为病毒怕酒精和其他消毒液”

答题之后也可以回顾一下大家的答题情况，除了说“大家都答得很好之外”还可以重复一下选项，比如“选择XX的同学有 XX人……正确答案其实是XX，大家都答对了吗？”

最后的采访可能要有一些提纲问题，比如你是来自哪里的？但是看起来操作还是有难度。

技术建议：
如果有多段语音可以分开发送，比如发完一段“东”的声音让大家猜是什么声音，然后南西北同理。最后再出选择题。
比较长的音效可以剪辑一下，特别是同样内容的声音。
志愿者可以安排嘉宾2-3人，学生身份2-3人，学生身份可以多一些互动，嘉宾互动不太方便，频繁上屏容易打断主讲课程内容

老问题：
翻绘本之类的操作还是会涉及到全体都动的问题，以后针对这种环节还得想想怎么设计。

主讲总结：
一、课程目标回顾
1、以大战超级病毒游戏的形式，带学生熟悉 荔枝微课平台，引导学生参与互动。
实现了基本学生信息的调研，与引导互动，荔枝平台的语音操作未实现。
2、通过游戏环节，以病毒在哪里（开端）->病毒对人的影响->病毒如何传播（发展）->病毒的战胜方式（高潮）->战胜病毒（结局）的过程，了解病毒传播过程及简单的防护知识。
了解了
3、感受生活中的声音之美。
这块素材准备和课程引导的都有点少，只能打60分，还需再完善

1.1学生基本信息
本节课学生参与课堂互动人数约为15人，从项目报名情况及课堂互动来看，霍村约6~8人，图书馆约1~2人，协作者约5~7人。
互动选择问题
1、协作者6人，霍村3人，图书馆4人
2、独立上课8人，1人和弟弟妹妹一起上课，7人和家长一起
3、5~6年级2人，3-4年级8人，学前班3人。

1.2学生课后反馈
课程内容：简单
课上遇到的困难：PPT翻来翻去

二、课前准备与直播
遇到困难
1、直播的时候会紧张
解决办法：把针对每页PPT的前后的内容文字写下来，避免突然空白
效果：前面忘了互动，加入互动的课堂才更生动

2、PPT总是翻来翻去
解决办法：减少PPT页数；把绘本内容作为学生独立阅读的内容，阅读后删除；发布新关卡内容的时候，只保留几页关键关卡PPT
效果：一般，学生独立阅读PPT效果没有有感情带大家读更好

3、把握课程节奏
解决办法：按塔姐建议，把课程各环节的时间规划清楚，把控整体时间。
效果：时间进度还OK，但前期互动问题集中节奏有点快，后期关卡参与互动的同学比较少，存在一些同学中途退出或后面的互动环节不太吸引人。

三、课堂情况
1、学生互动
课程前面选择题环节发布互动参与人数较多，可能与参与互动方式简单有关
后面关卡三、四还有课程信息收集，可能给选择会更方便一些

2、课程环节
下半节，关卡内容设计偏难，关卡素材选择有待优化。
关卡一的题目设计存在一定争议，而且有点偏离想让大家闭上眼睛感受声音之美的目标

四、反思与建议：
学生年级：混龄，有部分家长参与，课程设计需考虑难易程度
学生权限参与课堂互动：嘉宾角色不便于课堂管理，且需要教如何发语音
互动环节设计：降低参与门槛，给选择或给台阶引导
助教的分工配合：建议助教职责分为课堂与学生关注两部分，例如不同助教关注不同项目点报名学生
迟到或回看的学生的参与度：保证主讲的语音时长


五、课堂小惊喜
学生
1、五岁的梓暄留言互动
2、晓睿重新回归阳光课堂，课堂互动很好。岱骏、小雨、董鑫磊、子轩、艳凤参与互动

最后，谢谢这节课几次修订课堂教案，助教，全力支援的大家！线上课加油！！