【活动总结】2018-04-19 林科院科普课教学培训总结

蕾蕾豆

本周四十分有幸被中国林业科学院科普宣讲团的同学们请去做教学技能的培训。

在课前我和林科院负责人周雄同学做了沟通，了解了相关信息，

准备了一堂专门针对小学生趣味科普课教学的培训资料。

下面回顾一下培训流程。

前期准备：

林科院科普宣讲团：这个公益团队是由林科院研究生组建的公益科普授课团队，去年做了一些实践，今年打算连续性开展服务活动。主讲由招募获得，准主讲们会通过试讲课件的形式进入主讲团队。

主讲资质：基本没有过课堂实操经验，有个别参与过助教工作，服务过程中每位主讲只上一次课。

服务对象：林科院附近的小学三到四年级学生（每个班级40人左右）。

授课时间：拟为每周五下午。

培训需求：为准主讲们分享教案设计、课堂实操注意事项等。

其他：本次培训为有偿培训，社团负责人上报学校，支付培训讲师授课费500元人民币。

培训过程：

说明：本次培训准备的资料更主要的是帮主讲和助教们了解孩子的特征，更清晰的了解备课时教案的设计思路和步骤，以及打开思路，不局限于理论知识，更多从生活中汲取灵感，使得课程从教学内容和教学方式都更贴近孩子的认知。在培训过程当中，讲师会一直在根据准主讲的反应来给出相应的课堂经验分享。

今儿个我教大家练“武功”！

“师父”领进门，大概需要个看起来好多字的履历什么的镇镇场子吧

哎呀，老师和同学们第一次见面，怎么样最快速的认识起来呢，咱们玩个接龙游戏吧！

不过今天的同学有点闷啊，为了节省时间，我们就一个个说吧。

从我开始做个示范：我是吃饭睡觉打豆豆的豆豆老师啊！

下面的男同学卡了。。。嗯。。。好几分钟，我只好找了海伦，

她说她是重度拖延症患者海伦，

接着是爱打羽毛球、会画漫画、沉浸在《非人哉》漫画里的九月老师，（描述有点长，要考虑孩子的记忆力和兴趣点）

接着是看似严肃，其实闷骚的大雄老师，（注意“闷骚”这个词语是否孩子会理解或者理解偏差）

接着是看似腼腆的骚壳老师，（注意介绍的时候可能是孩子不认识的字请板书给他们看）

接着是要成为海贼王的海东老师，（注意声音洪亮、咬字清晰，不然40个孩子不一定都听的清楚）

接着是会唱歌跳舞的皮肤黑黑的小宇老师（可以考虑让孩子们猜一猜是哪个宇字，也能活跃气氛）

接着是逛吃逛吃爱美食的饭饭老师（此时某同学手机铃响起，大家需要注意课前将手机静音）

接着是会害羞的小翊老师（这位同学的表达充分凸显了她的这个特点，真的是害羞，但请面对孩子的时候改善一下这个特点，拿出老师的气势来）

接着是爱旅行爱拍照更爱拍花的朵朵老师（这是唯一一个先说“各位小朋友大家好”的男生，很棒！）

接着是喝凉水都长胖的圆鑫老师（注意声音洪亮、咬字清晰，不然40个孩子不一定都听的清楚）

接着是我是既没有神笔也不会画画的神笔老师（这个好有趣，其实他本名叫马良）

接着是我是喜欢柯南的真相只有一个老师（反其道而行之的好玩名字，孩子们一定很喜欢）

接着是爱吃的吃货小张老师（嗯，孩子们都是吃货啊，很有共鸣的特点）

接着是喜欢打乒乓球的红细胞老师（如果孩子们问什么是红细胞呢，他一本正经地说是区别于白细胞的……，孩子们还会问什么是白细胞啊？嗯，这样就会无限循环到下课也说不定，真是个有趣的名字）

通过这样一个小环节，大家笑了好几次，气氛变得活泼起来啦，

也希望通过这个环节告诉大家，第一次和孩子见面的时候肯定都会有点紧张，

孩子们也在暗中观察老师们，用一个小互动暖场，会为后面的课程做很好的氛围铺垫。

话不多说，看看我们的“武林秘籍”都有哪些主要内容。

备课、授课之前我们必须要先了解服务对象。

鉴于大家都没怎么接触过小孩子以及课堂上的小孩子，所以给出了三个关键词思考方向。

然后大家给出的关键词有：

小大人、需要被鼓励、活泼好动、注意力不容易集中、淘气、天真、可爱、十万个为什么、

思维跳跃、易分神、喜欢逗老师、没有耐心、抱团结伴、爱运动、爱模仿、爱玩手机游戏……

通过孩子的照片呈现出来的样子为大家讲一讲我发现的一些孩子的特征。

特别能跑闹的，学霸型的、聪明又淘气的、特别害羞的、跟老师闹的……

使用了之前ice老师分享的DISC理论的知识来说明各种类型性格的人

多元智能在教育中的应用，以上两点想要让同学们意识到每个个体的特征，

希望他们在备课的时候也能关注到孩子们的一些个人表现和发展特点。

在我们对小朋友有了一定的认知后，他们我们觉得小朋友喜欢什么课呢？（以科普课为例）

依然给出关键词的三个思考方向。

其中有一位做过助教的同学很有经验，多数都是她给出来的关键词。

主题方面孩子们更喜欢自然类的、探秘类的，有探索性的内容都喜欢。

形式创意方面色彩多的、动手操作类的孩子们更喜欢。

教学方面可能会遇到的困难是知识对于孩子来说难度大，

有很多生僻字和专业名词等孩子们很难理解。

还有前面20分钟孩子可能互动的挺好，但是到后面就乱了。

要更好的去解析“孩子们喜欢的课堂”，还需要知道人们是怎么获取知识的呢。

通常人们的学习类型会有听觉型、视觉性和动觉型三类。

不管是成年人还是孩子，我们都可以参照这样一个学习金字塔，

我们可以自己思考一下，是不是这样的，

从被动学习的方式到主动学习的层面，是不是记忆留存率更大了。

那么对于小孩子学习自然也是同样的道理。

在了解了我们的比武对象（孩子）的实力和我们自己功夫的特点（科普课的特点和优势），

我们就要操练起来啦！牢牢记住孩子的特点和他们对课程的需求，

接下来就照着咱们的备课秘籍练起来！

此处为大家展示的就是教案中需要体现的步骤，教案备得越充分实操时的掌控越强。

因为大家很快就要实操上课，且每人只讲一次，

所以培训时每个步骤都配有一句简单明晰的口诀，希望能够让同学们在短时间就能够应用起来，

此处以《食品安全课》为案例，进行教案设计的对比剖析，让大家思考，什么是更好的课堂呈现方式。

大家可以根据我的一步步分析去匹配自己的主题课件，看看有没有更多完善修正的地方。

以下每一个步骤都会有讲一些实例。

比如第一步的主题设定与教学目标。

这些准主讲们都是没有写过教案的，只是做了试讲的ppt课件，

所以特别强调了让大家培训后根据这个流程步骤，把他们的课程再进行的重新教案设计。

整体收到准主讲的教案八个，在下面能看到他们的授课主题。

整体的ppt课件能够体现出来他们的授课思路，

课件设计可圈可点，但也有很多细节上需要完善的地方，

尤其是有吸引力的课程引入、引导式观察、知识点的难度系数、互动形式的设计等方面。

接下来本来设计的是小组内部群策教案的，

但是发现大家还是不大愿意有热情，于是就改成了所有人一起探讨。

于是我随机选择了《大豆》主题，

嗯，我就不放他们的课件出来了~大家可以听录音。

当时主讲首先提出，通过听前面的备课步骤，感觉自己的课件有挺多地方需要完善的。

比如题目可以由《大豆的分类和用途》改成《大豆家族的故事》，

拟人化了大豆在产地这个地方，就可以和孩子们说“大豆出生在哪里啊”，

大豆在中国主要产自黑龙江，那完全可以用一个地图来代替文字描述，

大豆的分类就可以说“大豆家族都有哪些成员啊？他们长得都一样吗”

之前课件里并没有设计实物体验，那么可以把各种大豆拿来，让孩子们看一看。

PPT整体虽然看起来美观，但实用性稍微差一些，比如图片太小，可能离远了看不清楚，

专有名词的使用可以变成更简单的介绍。

……

以上种种，我们发现了很多细节都是需要去完善的。

第二个教案我选了一个《遥感技术》，

这个主题厉害了，反正我是真不懂的，

但是由于是pdf格式的，无法看到准主讲在ppt当中涉及的酷炫效果。

但我们仍然对课件进行了一些完善建议。

比如课件中的用图或者课堂上的互动都一定要记住“形式服务内容”，

不要放置或者使用与主题无关的内容进来，这样可能会对孩子造成干扰。

更多使用“把问题抛给孩子”的形式，引发孩子思考，

比如那些图片都是怎么拍的？谁去拍的？慢慢引导孩子发现是卫星拍摄的，

这比直接告诉孩子是卫星拍摄的记忆会更深刻一些。

时间有限，我们只能先“群殴”两个课件，

但我个人觉得大家应该都摸到了一点备课的门路了。

接下来做了一个实战操练。

前面已经说了，课备的再充分，也还是会有需要大家临场“见招拆招”时候。

在实操过程中除了教案里写的那些细节要点，可能还有几个要注意的。

剩下的时间不多了，我们就请了一位同学来试讲（主题是湿地精灵），

在她熟悉课件的时候，我给其他同学以抽签的形式扮演各种不同类型的孩子。

指出了此类型孩子在课堂上的典型表现。

（聪明但调皮的孩子、神游发呆的孩子、害羞的孩子、一直举手问问题的孩子等等）

总的来说，大家还是演得不错的，就是苦了主讲了。

这位姑娘对自己的课件还有些陌生的感觉，

突然上来可能有些紧张，出现了不少次卡壳，还有知识点模棱两可的时候。

虽然很多时候都顾着看课件，但还是注意到了一些“表现明显”的学生，表扬一些。

她的授课实操存在一些大家可能都有的问题：

首先主题设定，湿地精灵是小动物，孩子们肯定很喜欢。但是课件图片蛮多，但是都很小，

尤其重要的是其中很多小鸟的名字都是极其生僻的字，可能需要在黑板或者课件上放大注音，

甚至需要用一些形象的方法让孩子记住这些生僻字，不然可能这个知识点很难留存。

其次主讲整体的授课状态比较紧张，这个需要新主讲们都能尽力克服，

对于科普类的知识点我觉得很多都是应该明确的，尽量不要给模棱两可的回答， 孩子们学习是很容易记错。

依然要重点强调的是备课教案中的预设，主讲在开头引用了一首诗，但是当有人为是谁写的时卡壳了。

这个在备课时要预设孩子的提问，多备一些内容没有坏处，会让大家更有信心去讲课！

啊，这个环节大家都没问题问啊，还是圆鑫这位阳光的老助教问了个问题，

如果课上到一半自己忘了接下来讲什么怎么办？

嗯，你的教案、你的课件，你要课前演练几次，一半不会出现完全忘记讲什么的情况。

最后我们结束交流会的时候已经将近三个小时，

大家还是相当辛苦了啊！

最后给大家拷贝了这个培训ppt及相关的扩展包。

扩展包包括：

1、儿童发展规律与特征资料

2、教案参考资料（两堂科普课资料及提纲、总结、助教反馈模板）

3、教学技能分享资料（管控课堂纪律相关、阳光优秀讲师课堂实操分享资料）

林科院的孩子很棒呢，希望他们能做出很好的课程，服务于更多的小朋友！

反馈表如下，后面如果林科院这边的主讲有需求，会随时跟进他们的教学活动！

你对培训的内容都能理解吗？	全部理解	大部分理解	全部理解	全部理解	大部分理解	全部理解	全部理解	大部分理解
你对本次培训的讲师整体评价如何？	非常满意	非常满意	非常满意	非常满意	非常满意	非常满意	非常满意	非常满意
培训表达能力评分	5	5	5	5	5	5	5	5
培训组织能力评分	5	5	5	5	5	5	5	4
本次培训是否有助于你更有信心参加公益教育活动吗？	非常有帮助	非常有帮助	非常有帮助	非常有帮助	非常有帮助	非常有帮助	非常有帮助	比较有帮助
本次培训你印象深刻的环节有	教学设计要点提炼与实例分析（要诀修炼  纵横执掌），（实操）教学课件完善（要诀修炼  纵横执掌），授课要点（实战操练  见招拆招），（实操）模拟课堂（实战操练  见招拆招）	孩子是怎样的？孩子喜欢什么样的课堂？（知己知彼  百战百胜），教学设计要点提炼与实例分析（要诀修炼  纵横执掌），授课要点（实战操练  见招拆招）	孩子是怎样的？孩子喜欢什么样的课堂？（知己知彼  百战百胜）	孩子是怎样的？孩子喜欢什么样的课堂？（知己知彼  百战百胜），教学设计要点提炼与实例分析（要诀修炼  纵横执掌），（实操）教学课件完善（要诀修炼  纵横执掌），（实操）模拟课堂（实战操练  见招拆招）	孩子是怎样的？孩子喜欢什么样的课堂？（知己知彼  百战百胜），教学设计要点提炼与实例分析（要诀修炼  纵横执掌），授课要点（实战操练  见招拆招），（实操）模拟课堂（实战操练  见招拆招）	孩子是怎样的？孩子喜欢什么样的课堂？（知己知彼  百战百胜），教学设计要点提炼与实例分析（要诀修炼  纵横执掌），（实操）模拟课堂（实战操练  见招拆招）	（实操）教学课件完善（要诀修炼  纵横执掌）	（实操）教学课件完善（要诀修炼  纵横执掌），（实操）模拟课堂（实战操练  见招拆招）
你觉得你的教学设计中存在哪些问题？你想如何改善？	对意外事件的预测没有充分考虑		非常好，谢谢		互动少	题目设计和趣味性，课程逻辑联系不强
你还有哪些其他需要讲师回复或解答的问题？	碰到各种突发事件，如何做到最佳处理		非常好，谢谢。		课件页数的设计