本帖最后由 aprilninth49 于 2016-10-27 12:32 编辑
《三只小猪的真实故事》教学设计 主题关键词：多角度叙述 课堂方案 1、了解《三只小猪的真实故事》 2、让孩子们体验一种故事的N种讲法，初步对立场有意识
一、预热（10分钟） 和孩子们一起回忆三只小猪的故事，引入绘本。 1、大家知道三只小猪的故事吗？是听谁讲的呀？是自己从哪里看到的？（如果没有听过，教师自己为孩子们讲一遍） 2、请几个同学接力讲述三只小猪的故事。 3、大家觉得故事里的大灰狼是什么样的？小猪呢？
二、绘本阅读（30分钟） 带领孩子们一起阅读绘本，阅读时适当提出问题，引发大家注意图片细节，思考场景和人物。 读完后的问题： 1、阿力到底是不是被冤枉的？请大家先把答案藏在心里，不要说出来。
课间休息（20分钟）
三、重读绘本（30分钟） 从不同角色的角度重读绘本，让孩子们尝试从不同立场看待同一件事情。 （读之前，给每个小朋友发两张纸，一张印着狼的图，一张印着猪。告诉孩子们当老师问“你支持谁”的时候，请他们举起相应的纸。请助教帮忙注意孩子们前后立场的变化。）
1、从第三只小猪的角度重读，重读时突出以下几点： - 狼又狡猾又残忍！它假装要借糖，结果吃了我的两个兄弟！
- 狼怎么可能吃蛋糕呢？他一定是骗我开门，想要吃掉我！
- 看到我识破了它的诡计，它就恼羞成怒，想打破我的门冲进来！幸好警察及时赶到，不然我也要被它吃了！
（读完后，请孩子们同时举牌。老师在黑板上统计数量。）
2、从狼奶奶的角度重读，重读时突出以下几点： - 我的孙子阿力是个很有礼貌的好孩子。
- 阿力那天感冒很严重，谁让那两只猪盖得房子那么不结实？他们死了是因为他们自己蠢。
- 阿力对第三只小猪生气，是因为它先粗鲁地侮辱了我。事实上，阿力也没有伤害它，结果它们小题大做，让它在监狱里呆了那么久！它是被冤枉的！
（读完后，再次请孩子们同时举牌。老师在黑板上统计数量。告诉孩子们这是最后一次改变立场的机会，请他们思考清楚再举牌。）
四（选择一）、辩论游戏（20分钟） 组织一场辩论小游戏，让孩子们辩论大灰狼是否是被冤枉的，尝试从不同的叙述中寻找事实。 1、现在，你同情大灰狼，还是同情小猪？说说你的理由。 2、根据孩子们的选择把他们分成两组，重新安排座位。 3、每组轮流发言，小朋友用拍手表示发言。教师记录和引导。每个发言的小朋友可以获得一枚贴纸。 4、当没有人发言时，辩论结束。看看获得贴纸最多的小朋友是谁，大家给她掌声鼓励。
四（选择二）、角色扮演游戏（20分钟） 从绘本最后一页“也许你可以借我一杯糖”出发，让孩子们表演一段小话剧，主题为：“阿力来向你借糖，你会怎么做”。 1、将孩子分为4-5组。 2、告诉孩子们表演中除了必须有阿力之外，其他完全自由发挥。 3、每组表演结束后，带领小朋友们鼓掌，简单采访表演者的想法。
课堂准备 1、教室布置：课程开始前，桌子移到两边，只保留椅子，方便改变座位。课程结束后和孩子们一起复原。 2、物料：举牌用纸30份，贴纸数十张，到时请助教帮忙发放。
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发表于 2016-10-24 10:53:04
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发表于 2016-10-27 14:02:37