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表演课助教反馈——望舒L 咳咳咳~~~~ 此次课程报名比较晚，看到表演课只有塔校长和高先生，果断离开了我们大阅读前来支援。只能说咱们大表演也是壮观啊，那是人山人海，人才济济（当然夸张滴说。。。。）塔姐下节课还想不想要支援啊，我已经认清了所有的孩子，O( ∩_ ∩)O 哈哈 ~ 课堂刚开始就担任了评分老师，如果哪个小朋友扰乱纪律，那我就不客气了 本节课主要内容是： 1、分组：根据扑克抽签，相同数字的成员一组，班级开始有16个孩子（8男8女），正好分成四小组，课程开始又来了两个孩子 第一组：HDJ、LJW、ZMZ、NYH 第二组：LZC、WRL、LXH、WJT、ZQ（后加入）
第三组： LHL、LJX、LYJ、TYH、ZJJ（后加入） 第四组：YCY、ZSS、WX、ZZX
2、讲故事：每个小组抽签决定必要的先后顺序，表演小组内每人根据只言片语图片讲一个现时1分钟的小故事。这个环节让我大开眼界，刮目相看啊，咱们的孩子太厉害了，根据一张简单的图片就可以立马编织成故事，而且故事内容还很丰富，我觉得孩子们的可塑性很强，他们的想象力有时真的比大人还有丰富。例如： HDJ的《我想去牢房》，我也只能说胡总还是当然的胡总，一个名字就震住了偶，依然还是略有小傲娇，尤其在第三环节文字接龙中更为突出，抛出的字让下一个孩子不言以对啊…… 还有一个叫NYH的孩子，他仿佛是天生表演者，他一讲话就吸引了孩子们的视线，可能在叙述上没有把握好节奏，40秒左右就讲完了，抬头看看不到点，再往下编一些，还不到点，再多说一些，哈哈……急坏了这孩子，太可爱了(*^__^*) 去年我还在表演课时，自诩影帝的LZC ，一如既往，讲故事时像个老师一样，拍拍手，挥挥手，动作表情很丰富，当然故事内容更丰富——一分钟都不够用，极力要求要加时。我想说，影帝你也要根据要求来创作啊
3、文字接龙：每组根据下一小组提出的问题，本小组内成员每人一字进行文字接龙游戏，这一环节既考验孩子们是否善于思考，又培养孩子们的团队协作能力。但是孩子们的回答有时又让人哭笑不得-_-，例如： 第一组的问题——孩子们为什么要多读书？HDJ 一贯的不按常理出牌，最终的接龙如下——孩子们一定要多读书，如果不读书会死得很惨！那是要有多惨啊 第二组中新加入的ZQ同学，因为是和小组内成员第一次配合，觉得别人不理解她说的，她也不知道其他人在说什么，感觉自己和小伙伴们不够默契，很是自责，下次一定加油哦！！！ 可能是班级人数比较多，孩子们对于课堂内容的重视感与紧张感，让课堂在讲故事环节有点小混乱，上面的孩子在叙述，下面的孩子并不是完全在听，而是在打分（他们不完全清楚评分规则，下次主讲可以更明确一些）或者在准备下一个自己即将到来的表演环节。 由于去年带过表演课的孩子们，所以本次课堂几个孩子是熟悉面孔，所以也加快了我熟悉班里的每个同学，其中有几个孩子给我的印象很深刻。 尤其是YCY ，我觉得他今年变化很大，去年一度会让我们认为是讨论的孩子，不愿意加入课堂，有的孩子也会怕他不愿意和他玩，但是这次课堂我发现，他的参与度很高，并且起到了本小组带头组织者的作用，回答问题时声音洪亮，讲故事思路也很清晰，当小组内其他成员（ZZX 一个胆小需要更多关注鼓励的孩子）表现不佳时，依然会急躁想要发怒，但是自己学会了控制，会给别人机会，让我真的觉得很欣慰 。 LJX：本班级最小的孩子，刚开始分组和她姐姐LYJ一组，还向我炫耀说每次都和她姐姐一组，下课时说话声音也很大很喜欢玩闹，我一直觉得她是一个很活泼的小女生，但是上课的时候很胆小不敢说话，声音也很小。塔姐也在课堂上一直鼓励她，我下课时也问了她，她说她不敢说，可能有不好意思的成分在里面，也可能是怕说错，但都是一个需要鼓励的孩子。 总之，整个课堂都是棒棒哒 。。。此外，针对孩子们对班级所有成员都还不够熟悉的状况，可以建议用阅读课用过的方法（萝卜蹲的游戏）来让孩子们快速了解对方，这样以后表演上的默契及配合度就会高一些，孩子们都熟悉了，也会降低一些紧张感。。。
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发表于 2015-12-14 10:08:58
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发表于 2015-12-14 13:45:01
楼主
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其他各位小伙伴，你们实在是太给力了
我都已经如此对待他们了（见下图），成员们一个个还是任劳任怨，纵容着我这个无耻的“校长”（还是自封的，哇咔咔，是有多凑表脸），有你们在真好！！！所以……我们聊聊元旦和寒假讨论课程的事儿吧，哦呵呵呵（简直“花式来作shi，一心求狗带”的典范啊）