【活动总结】2015-05-30东坝中心春季第八次活动总结

高宇

   热，热，热，据说玉米粒君都被限制不准出现在公共场合了……易爆品了么现在！大家一通公交赶过来，应该比在课堂上耗掉的精力还要多很多吧……各位辛苦，各位受累，各位，那话儿怎么说来着………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………干的漂亮！



（我是傲娇的上分隔符……啦啦啦）

【本次课程及学生情况】

时段	课程	本周上课人数	上周上课人数	年级
周六 9：30-11：20	魔法阅读	14	14	3年级
周六 9：30-11：20	魔力数学	16	16	1、2年级
周六 14：00-15：50	创意表演			3、4年级

            

【本次志愿者实际到场名单】

课程	时段	主讲	助教	旁听
魔法阅读	周六      9：30-11：20	何茫然	miracle     小优     望舒     徐晶晶     公主     小塔      豌豆小姚
魔力数学	周六      9：30-11：20	陆小燚	刘楠萍    1/n     潇潇笑笑     高宇
创意表演	周六      14：00-15：50

   
（我是更加傲娇的下分隔符……喔喔喔喔）

   
本周本人在魔力数学课堂，那叫……哎……孩儿们，这里不是花果山，老师们也不是太白星……果然，夏天是制约我国儿童教育发展的一大因素……






     （ 听课中……）


孩子毕竟太小，也不多苛求了，这节课跟ZZY在一块待的时间比较长，之所以很多课了，现在才注意到他是因为，他特别安静，上课坐的很老实，特别感觉像占座的。小燚老师的任务布置下以后，有跟ZZY一起去完成，他属于“你不说我不做，但你怎么说，我就怎么做，即便做了，我也不主动说”的类型，跟他有聊乘除法的概念，比如“我有多少苹果，分给几个人，每人分多少”，“爸爸一月给我10块零花钱，半年后我手里有多少钱之类”，最后他自己总结，“除法是乘法的反义词”。下课后，我还给他留了一个小作业，简单的小除法，让他回家考考爸爸。这个小孩，跟我小的时候特别像，不喜欢发言，不喜欢表现自己，但心里又渴望出彩，老师不留意，几乎像不存在，但是如果老师一对一教导下，还是非常愿意屁颠屁颠的好好学一把。但愿他长大后，不要成为像我一样沉闷的人。

       因为临近六一儿童节，两个班都加入了一些特别内容，数学课有让同学对明年这时候的自己许一个愿望，ZZY许的是“仍旧在家玩”，好吧……1老师有给每个同学准备小礼物，所有熊娃儿们，祝你们儿童节快乐！

       另，上一些阅读课的欢乐照片，From：塔姐。

   


   


   

  

















好吧~你们……


合影如下




数学组，左起，高宇、小燚、笑笑、刘楠萍、1/n





  阅读组，左起，小塔，小优，晶晶，公主，何茫然，miracle，望舒，小姚，另有展旗童工两名……


   下面是大合影


   


       本期隆重推出，陆小燚童鞋。真是，人不能，深挖啊，小燚老师的事情也是蛮多……


       小燚自介


    （占版……小燚童鞋，说好的作业呢，拿来拿来……）


        应该是唯一的从高中时代即加入阳光，一直到现在步入工作，仍在阳光的志愿者吧。用她的话说，没人去当助教，那我去当吧，没人去当主讲，那我去当吧，没人来教这节课，那我去教吧……我都是Baby的……怎么有逼上梁山的感觉！

         

     

       另，小燚同学还参加了一个帮助障碍人士项目，下面盗图附上两张他们作品，有意愿加入或提供帮助者，可联系她。


      


      


      


      


       色彩美极了……
             

蕾蕾豆

高宇

助教作业一：

From ：数学助教，刘楠萍

一、这节课我注意到了哪个同学，为什么他/她能够引起我的注意？

WKL，他很好学，反应也快，但易受外界影响。


二、他/她对本堂课的学习态度，你认为他为什么会这样？

第二节课，WKL摆石子摆的很认真，而且在没学过乘除法的情况下算出了老师给的题，但是他很容易被打扰，一有人碰他的石子，他就记不起之前算到哪了，而且似乎有些“强迫症”，可能一是小孩子注意力比较难集中，二是对自己的东西看得比较重。

三、（接上问）这种情况在你幼时的某一瞬间是否发生在自己身上过，如果是不好的态度，你是怎样克服的，如果是好的态度，你又是如何保持的呢？

我觉得WKL的这种情况无所谓好坏，我小时候也常常这样，长大了自控力更强了，也就容易控制自己的注意力了吧

小ta

首先，暑假阅读课需要对本学期密室的提纲进行一个梳理，出一版以肖像和故事叙述（有重点）为中心的新提纲。
其次，面对这学期3年级的孩子普遍浮躁的情况（好像每次都觉得3年级下学期是一个坎儿），电影和PPT的作用就突显了，在影像的作用下孩子们才能稍微集中精神一点。
课程反馈：
1、苗苗主讲本次回顾了之前孩子们的作品，从制作家谱开始，自己画的多比，设计的飞车，还有同学老师给予的战胜自己害怕的东西的建议、自己设计的帽子、有关凤凰知识的画作，孩子们在这个阶段非常认真的看了自己的作品，有自己露脸的时候还不好意思的大笑，场面很温馨。有这样的环节非常不错，孩子能做一个回顾，在这个过程中也能想起来之前上过的课程的内容。
2、闯关的形式是好的，游戏方法也OK，不过难易程度上可能要考量一下孩子现有的水平。还有就是一个时间上的把控，在一些环节上如果有难度的，其实主讲可以做一个提醒，相当于给孩子们一些提示这样。建议在开始告诉孩子们闯关有几个环节，每次闯关完提示还有几关就能再得到一张拼图发现秘密，去引起孩子的兴趣。我们的孩子们可能对于拼图里是什么的兴趣远高于这个拼图内容是解开谜底的关键，所以在课程引导上，由于密室的复杂性，我们只能断章取一部分了。


这次一共有4个环节，第一关是发现石化的猫的秘密，发现孩子们一直对于排序这个问题没有很好的反应，上学期ALEX最后进行梳理的时候孩子们的反应也不是很大，在阅读片段拆散的过程中孩子并没有认真阅读拆散的内容，而是随意排序（我所在的拉文克劳），效果不好。
第二关是走迷宫练习方向的时候，孩子们基本上都是用吼出来的，在白纸和PPT之间来画画是个很有意思的地方，让孩子们尝试老师的角色进行绘画可能更好玩，老师先找一个赫敏，然后分院一组找罗恩一组找哈利。
第三关是魔药线索的处理，这部分个人感觉还是太难了，面对3年级的孩子，他们还不太能理解4条线索对应的意思，我们组孩子们阅读解题破关的兴趣因为难度问题而下降，SXT一直坚持那个有绿色层次的瓶子是毒药，问他为什么，他就说看着就是可怕的药水，谁会那么傻喝毒药呢？完全和线索提示没有关系。我这里辅助RJL去一个线索一个线索剥离的时候，他偶尔可以联系上一下内容，但是一步步走下来基本上是全靠我帮他一遍遍复述，最后他问我：老师，你其实是知道答案的吧？我也是看着提示解开的好不~~在这个期间，LHL和WQ好像没有老师在跟，小姚跟着ZHW，小优跟着HDJ和SXT，可以看看她们的反馈。
第四关是描述赫敏被石化的表情，本来应该还有让孩子来表演的部分吧？因为第一节课才做了第一步，所以第四关是匆匆忙忙结束的。

遗留问题：
1、阅读课志愿者和项目负责人 @miracle @潇潇笑笑 @Alex @高宇，麻烦这周去上课的时候再次询问东坝负责人是否有看到阅读课孩子们的作品，应该是16份左右各自按学生名字排好放在白色透明纸袋里，当时我和ALEX一起整理好的。包括苗苗的辩论课、小优的黑魔法防御课孩子的作品还没有加入进去，请找到并分配好，6.13结课的时候应该发还给孩子们。
2、关于阅读课结课，这学期是否还是需要认领一下孩子，大家分着手写一下信呢？

公主

上周的作业交迟了，这次落个好态度O(∩_∩)O~

课程反馈：
关于PPT
主讲苗苗做的回顾PPT很棒，勾起了孩子们的回忆。在害羞的同时，互相指认其他小伙伴的作品，场面温情洋溢。对于我来说，因为之前大部分课程没能来参加，通过这个PPT看到了孩子们往期的作品，也算是弥补了部分遗憾，感觉很赞。所以课后我们也简单聊了几句，看能不能做个小视频什么的，在结课的时候给大家播放一下。曾经在讲绘本的时候，小塔没能来结课，我带孩子们录了给小塔的视频，塔看到后还是很激动的。由此想到，如果一学期下来，留下了这样的资料，以后孩子们看到也会是很珍贵的美好记忆吧。【咦，等等，好像又歪楼了，果然歪楼小分队队长咳咳，赶紧拉回来~~~



关于解题
总体来说，孩子们因为没有看过全本的哈利波特，所以对人物和内容还是比较陌生，没办法联系起来。在需要团队合作的时候，依然还是不知该如何去做，只是个人做自己的事。在考虑有没有什么团建游戏是适合孩子的，希望下学期能有机会尝试，给孩子们做一个这方面的引导。
具体来说：
1、石化的猫：排序的时候比较混乱，主讲把纸条给到孩子们的时候，一开始是疯抢。等一人一张抢到之后，也不太看得完手里纸条的内容。集体讨论的时候，基本都是瞎猜着排序，对于内容本身看得并不完全。在这个环节还有个插曲，XBX这次课不知道为什么情绪非常不好，于是在拿到自己的纸条之后，干脆把纸条给吃了……吃了……吃……所以我们这组是在内容缺失的情况下，把剩余内容拼凑起来的。同时，因为XBX总在桌子下面，会干扰到其他同学，所以LTC、LTS两人不得不直接坐到桌子上，这样就把圈子围得很紧，ZXQ很无辜的被挤出了能够看到字条的范围。发现之后，我跟她说可以转到女孩子们那边看，那边有位置，她就欣然转到桌子的另一边去继续跟大家讨论了，结局总算是还不错。
2、走出迷宫：这个很顺利很成功，不过小娃们的嗓门啊，真心折服了，喊得我都耳鸣了
3、药水推理：感觉字稍微多一点，孩子们还是不太能看得下去（第一关的时候也有这种感觉），但是会很认真的看图（果然是读图时代了喵）。主讲给的图片，每个瓶子上还有一行日文，结果好几个孩子对那行日文反而颇有兴趣，觉得那个就是最终答案。刚好第一个瓶子的日文，跟题目里的前进药水，名字好像有点对应关系，娃们就坚定地认为那就是最终的答案。反复说了好几次，那行日文是没用的，所有信息都在给的纸条上，他们才放过那些日文。

关于拼图
孩子们每次得到一块拼图，都要激动一阵。对于最终到底是什么东西的大猜想，还是很有亮点的。比如看到鳞片，除了常规想法比如鳄鱼、蛇等之外，还会想到是屋顶（赫奇帕奇，联想到了屋顶的瓦片）或者多比的尾巴（拉文克劳，孩子们没有看到过多比的全貌）。随着给的图越来越多，猜想的也越来越接近。但给到赫奇帕奇的第三块时，孩子们就凌乱了，因为只有一丢丢图画而已，用孩子们的话说就是看上去很像“鹦鹉的嘴巴”（如果单独只有这么一张图，我也觉得他们说的是对的），跟之前鳞片等等图像根本不沾边，强烈的干扰项啊，成功混淆了大家。事后问了苗苗老师才知道，是她撕拼图的时候撕错了……撕错……错……不过也正是因为这个小小的失误，引发了孩子们更多的联想，算是“因祸得福”吧。
另外，完整的拼图是8块，主讲给每组发了4张，结果发到第三张的时候，就有拉文克劳的同学拿着纸片来跟我们说“我们来寻求合作了（如果没记错是SXT说的）”。然后两个学院的同学开始一起拼凑拼图，不知道是有老师提示过，还是完全是孩子们自动自发的行为。总之先点个赞

最后，有了苗苗老师这次的闯关课，也让LTT老师有了个心理准备，她目测密室2的时候，孩子们会玩儿的更嗨哒。TT老师表示，回去之后会对之前的环节设计再推敲一下，顺便帮TT老师打个广告，我们最后一次课是灰常欢乐的，游戏环节的NPC火热招募中，快来人啊

花絮
阅读课合影的时候，摄影师高宇说：SXT，你脸真大。阅读组小伙伴集体笑趴：高老师你是故意在逗我们的吧。
吃饭的时候，聊了个关于主讲苗苗的大八卦，想知道的童鞋可以贿赂…… 嗯，还是不说了吧，免得挨打，哦呵呵呵 O(∩_∩)O~

徐晶晶

助教作业：
在课堂上我和小朋友互动不是很多，所以就说说我观察到的。
冰清玉洁的玉洁是个小公主，略傲娇，略自恋，不过很可爱。上课发言不是积极，但是还蛮认真的。打比喻的话很想马小跳里面的芭蕾女夏林果。对镜头还会害羞，萌到！
然后是我的心头好凯凯同学啦，凯凯同学今天没有和小伙伴DY一起来，所以好像不是很活泼的样子。讨论啥的还是不参与，一个人沉浸在世界里。偶尔也要出来见见我们吧。

1/n

数学课 助教反馈 及 学生课堂表现

何茫然

【课程目标】
根据这学期学生的表现，大家讨论觉得学期初设计的推理解谜可能会难度太大，因为涉及到书里各章节散布的线索，很多内容在课堂上都没有出现过。因此保留了四大悬疑，换其他游戏回顾本学期学的内容（肖像描写、方位、阅读找关键词等），淡化找凶手的内容。

【课程内容】
1. 游戏总目标可以提前明确一下，比如先出一个闯四关拿拼图的综述图，这样每过一关感觉离最终目标又进了一步，营造一个氛围，也让大家明白现在进到什么阶段了；
2. 迷宫那个方向游戏还可以改造得更有挑战性一些，比如一个人蒙眼，听从指挥，真的在教室里寻宝等；
3. 第三关魔药的难度的确有点大，不过我带着WX和LQ理了一遍线索，还是能够想明白其中的逻辑。设计还可以更精细，比如魔药都设计成无色的，去掉日文标识等；
4. 最后一关本来准备了“你来比划我来猜”的游戏，用来考察大家表达和理解情绪描写词汇的，不过时间有限，没有完成，其实可以最后一课的时候再玩。

【课堂纪律】
在制造悬疑的时候，比如讲解魔药情境、故作神秘地展示拼图的时候，教室里那个安静啊，简直令人心醉。
好在这次课即使乱的时候，大部分还是围绕课程内容在大声争论，特别是赫奇帕奇那组，在双胞胎的带领下一直在专心闯关。


最后是冗长但真心的感想：
谢谢@miracle 前一天晚上陪我熬夜备课帮我找视频，课前还神奇地解决了投影问题
谢谢@小ta 赶来监（一）督（起）备（玩）课（猫）
谢谢@公主 配合我一起完成魔药题的推理
谢谢@望舒L @徐晶晶 @Aeon小忧 @豌豆小姚 各位助教的帮助！
记得望舒课前再三问我要不要A4白纸我都肯（愚）定（蠢）地说不需要，结果课上了一半忽然意识到还是需要的，临时又让望舒帮我去拿
然后画迷宫路线图画得很high结果画完一看接下来幻灯片投影没法放了，只好临时又去拿大白纸再贴上去

瞻前不顾后的主讲太不靠谱，还请大家不要嫌弃我

公主

何茫然 发表于 2015-6-4 08:31
【课程目标】
根据这学期学生的表现，大家讨论觉得学期初设计的推理解谜可能会难度太大，因为涉及到书里各 ...

大苗苗辛苦啦，一节课下来嗓子都废掉了，摸摸头。综述图的想法很好诶，之前也有讨论过，@miracle 最后一节课的时候要不要来个类似的图标明进度。BTW，LTT老师请信心满满滴准备结课吧，一定会很嗨很嗨哒，哦呵呵呵O(∩_∩)O~
最后，谢谢@高宇 过奖，衷心希望下半年我能回归，阳光是我的牵挂O(∩_∩)O~

miracle

阅读课助教反馈


课堂内容


本次课第一部分是对前面七次课的内容做了一个回顾，主讲老师把之前课堂上的照片和作品一一呈现，效果不要太好啊。真是不知不觉就到了学期的尾声


第二部分是密室闯关（上），苗苗老师及时的在课前调整了四个推理题的难度，而且闯关得到拼图的方式，激起了孩子们极大的兴趣。我所在的赫奇帕奇，以双胞胎为首，下课了都还在苦苦思索拼图上到底是什么。
就具体题目而言，赫奇帕奇这一组的排序题比较长，加上有一段被xbx吃掉了所以一开始对孩子们来讲还是有难度的，但是他们参与度还是很高的，ltc还会积极主动的在确定了每一个段落后主动的标记顺序。
迷宫部分，苗苗设计的题目很好玩（比飞车那节的课的好玩多了），大部分孩子都是有基本的辨别方向知识，但在迷宫部分会发现还是会有说错的情况，所以多练习下确实有必要。他们一块喊方向的时候真的是感觉好燃啊（难得的统一及专注），所以也跟着喊了两嗓子
毒药推理虽然难度比较大，但是还是有部分孩子能够在助教的帮助下，认真的去看阅读材料，一步一步的去判断哪一瓶是能够前进的药水。



学生情况

这节课双胞胎的表现实在是太好了，一开始拿到拼图时，两个组的孩子们在下课的时候交换看了下，ltc就主动拿笔把隔壁组的图形画了下来，试图结合自己的图看看到是什么。魔药推理的时候，他们也很积极的在阅读材料进行推理（没有受到图片文字的干扰），虽然因为材料内容比较长，不时出现看了后面忘了前面的情况，但在助教的提醒下，还是完美的破解了魔药之谜。

望舒L

何茫然 发表于 2015-6-4 08:31
【课程目标】
根据这学期学生的表现，大家讨论觉得学期初设计的推理解谜可能会难度太大，因为涉及到书里各 ...

已经嫌弃了，怎么破

望舒L

助教反馈——望舒L

课堂反馈：

亮点1、展示以前课程图片以及孩子们的作品，让孩子们回顾以前课堂讲述的内容，在孩子们回忆是哪个老师讲的课也是在回想课堂。LTS积极肯定哪个是我讲的，哪个不是我讲的。感动喵

亮点2、方位展示，结合PPT视频寻找哈利，刚开始孩子们还自顾自的，声音很小，偶尔意见也不统一，后来孩子们的热情高涨啊，声音越来越统一，孩子们答得也越来越起劲。（不过YJ提出疑义了，为嘛不走罗恩-赫敏-哈利，这样不是更近么）

难点1、寻找魔药，这个对于孩子们来说很难啊，就连我们也是一句句分析，尤其是给出的材料也不够直白（巨人、侏儒、杀手……）而且每一句可能会隐含两种含义更不容易分析了。

难点2、拼图环节，主讲在开始时应该给讲一下整个环节应该让孩子们做什么？孩子们接下来需要做什么？我是在赫奇帕奇这一组，开始时根据图片的一角孩子们猜测有可能是什么大多数都能说出一些答案，但后来的排序题由于发下来的材料过多（让XBX吃掉一张），孩子们就无从下手了，需要主讲连续给与提示才能继续，不过LTC/LTS兄弟俩表现很积极呵。。。

一、这节课我注意到了哪个同学，为什么他/她能够引起我的注意？

下课和ZXQ一起玩游戏，她很害羞，上课时更是腼腆不爱说话，不过老师让做的事情一般都会去做。

二、他/她对本堂课的学习态度，你认为他为什么会这样？

上课会认真听讲但不爱发言，应该是不太自信。在小组讨论时，开始会认真听其他同学讨论，但也不会发表个人意见，当其他同学都争先围在一起讨论或者画的时候，会很容易被挤出小组外，然后就会去玩自己的了（与课程无关的），是一个需要给予鼓励与认可的孩子。

三、（接上问）这种情况在你幼时的某一瞬间是否发生在自己身上过，如果是不好的态度，你是怎样克服的，如果是好的态度，你又是如何保持的呢？
我觉得应该先让她多去参与同学的讨论，对于任何去解决问题找出答案对她来说可能有点困难，但她会认真听老师讲，只要老师能稍微指导一下，能让她明白老师讲的一部分并给与反馈就是好的。