本帖最后由 小ta 于 2014-6-8 12:01 编辑
昨天东坝的魔法阅读课在各种high feeling的感觉中结束，某主讲延续兴奋的心情以至于晚上学琴的时候一度情绪崩溃了一次（丢脸ing…），很想把这学期春季魔法阅读课堂进行一次大总结，多自卖自夸，也多说说魔法课堂上的那些人和事。 从这学期开课前在东四小聚，魔法阅读课小组目前稳定３主讲（小塔、圆心、公主）２助教（chris婷、李静）加最后一次课收获的靠谱新人晃晃共6人小团队。开课前伴随着美食甜品的诱惑，我们集合脑力制作了魔法课的10次课程安排，因为事前安排了各位成员（无论主讲还是助教）都根据哈利波特第一本书的内容挑选了自己感兴趣的部分来设计提纲，我们根据故事进程安排了分院、穿越、变形、飞行、咒语、隐身、情感、对决等课程。 魔法阅读课的课程理念即——根据3年级目前语文教学要求，我们希望结合多种手段，美术、手工、视频、游戏、竞赛等来提高孩子对于阅读的兴趣，并且能自我详读与略读，能理解上下文关联并回答有关问题，明白人物情感并加入自身体验，独立思考与积极发问。 实话说到了课程进展中，随之而来的问题并不少。我们面对的是3年级的学生，9岁左右的娃儿叛逆期开始升级，不止男生们女生们部分也各种闹腾，班级气氛属于热闹偏燥热的氛围。其实听闻专业人士说过，你什么状态或者说你潜意识里想要制造的状态，孩子们会一一给你呈现出来，只是或许你会把他们归结为孩子们都很积极，实则多数时候不然。蒙台梭利提示过，真正的孩子是可静可动，环境会去制造一种氛围，沉浸在自我世界中的孩子都有自己的节奏，不受他人影响。这点笔者在2年级的课堂上曾经发现过，所以笔者非常相信看似热闹的现象不应该是常态，老师应该和孩子一起去共同维护能让自己沉入到课堂的氛围。 针对3年级的叛逆期，在后期我们发现孩子们反叛的背后，有一丝寻找并依托权威来解决自己目前解决不了的问题的迹象。这点在学期末第一堂课与孩子们倾心讨论对于魔法课堂建议的时候赫然体现出来：老师，请严厉一点吧！有木有男老师？不然课堂Hold不住！课堂再多一些老师吧…这些说法其实背后反馈的就是孩子面对吵闹的课堂自己解决不了的情况下的求助。当然事后总结中笔者觉得我们也应该考量一些孩子提出这样的需求，但反观其实际行为是已然参与进环境的吵闹、成为其中一份子的不自觉心态。和老师唱反调的叛逆心态VS希望权威指导解决问题的心态，这是非常值得每个老师面对这个年龄的孩子值得去深究与思考对应解决方案的地方，在这个过程中我们发现部分孩子其实有针对问题解决问题的先行方案，比如不让吵闹的人坐在教室里，比如不能打同学等等，只是效果细微或者不能一下子解决全部，所以容易气馁或者被反作用影响。 在这个叛逆期中，我们也发现了孩子彼此相处的模式处于多样化呈现，有关友情的话题有时候让孩子们直接抱团，不让外人加入；却有时候也进进出出，彼此撒热泪闹情绪或者拒绝老师的掺合。这次学期总结课堂中我们也略微感受到了孩子们对于友情的表达方式，我们丢了一个问题给孩子，你会怎么去表现你喜欢你的朋友？五花八门的说法就地冒了出来： 给他（她）取外号（某塔曾经管班上淘气但是最关注的xpz男生为甜甜3号，嗯，班上两个女甜甜） 挠他（我疼…） 追着他（她）跑（敢情你们男生女生老折腾对方是“友情”的体现那…） 拿东西扔他（她）（全部都是暴力分子！！！） 笑话他（她）（对，你们没有看错！就是笑话他！嘲笑是新世代style！） 面对孩子们这些在大人眼里很孩子气的回答，我们是否能设身处地站在他们那个世界去真正理解呢？我想如果理解了一些的话，也许我们不会对孩子课堂上偶尔或者有些志愿者觉得泛滥的眼泪觉得无奈、烦躁或者不解；也许我们不会给予过度关注或者反向过分刻意忽略；也许我们可以在今后的课堂中设计加入实际孩子们相处中碰上的问题，就像阅读故事的作用那样，隐隐就代入进孩子日常中实际面对的问题，在和他们一起思考解决问题的方法中，缓解或者化解很多。
纪律和情绪是笔者做教育志愿者以来一直有关注的两个点，这次总结也主要针对这个说一些小感悟。
——————————我是划分正经与犯二耍宝的分界线————————————— 最后一堂课的大吐槽timestart!  首先，请魔法课老师们自行下面跟帖承认孩子们说的究竟是谁？ ——摘自调查问卷：老师可以不可以不要带吃的进来，有股味儿！（某塔可以瞬间脑补那个老师会炸毛说：你们不也是有时候带吃的么？临上课一秒还吧唧嘴！注意哈：这是典型的大人和小孩斤斤计较的反面典型 ） ——拍大合照时候嘟囔：老师，你怎么抢镜头啊！▄︻┻┳═一…… （同上 ） ——课堂互动环节：老师，你得把长发给剪了，实在太长了！（不用脑补是某塔，小屁孩就只敢欺负那个柔弱的 ） ——节选自日常互动环节：老师，你真暴力啊！（这个老师得哭去了，谁让她给班上当之无愧镜头热爱的女主角乱起外号来着 )来，东坝小美女，镜头的最爱ZLJ小朋友正面特写，不准商用，否则告到你亲家蛋产。。。！@#%……&*（） KZH着急了，自己先做完为了拿学院杯，公然拿起ZYY的问卷表示要帮她做完。孩子，怎么平日里没见你那么积极和异性相处？！
——问卷显示60% 的孩子全勤，等下，如果算80% 出勤（即有一两次没来听课的）高达90% ！（孩子们，我造你们都爱魔法课！） ——90%的孩子选择他们上课时候是开心活跃的，选择积极词语的选项比较多，很多娃儿们勾选了很自由，嗯，自由，你们就是太自由了吧！！下学期强化禁闭岛！！！ ——恭喜咒语课荣升孩子们票选最受欢迎课程！14票！小塔老师请上来念感谢词：哼，某傲娇塔冲上来抢过话筒，你们其实就是因为可以使用魔杖吧！来，说一个让东西飞起来的咒语，什么与加蒂姆辣味奥撒？！？{*#*——{YWYR！@#%……&*（） 圆心老师继续冲上来抢话筒：神马，怎么可能没有我魁地奇课程？！你们，都忘了我是怎么贿赂你们的？！ 稍安勿躁，您最受欢迎的居然是——第二名票选好成绩（没过一半）当选的是穿越灵兽课！这里你得谢谢公主老师心灵手巧带上超轻橡皮泥吧！
2）完成自己魔法书的最后装订！拉文克劳&赫奇帕奇&葛莱芬多&史莱特林
诶，不对，这魔法书里头有秘密，我发现了！ 我也发现了！是老师们亲笔写的信！啧啧，老师字体大曝光，唯一的那位为啥给我的是电子版在我看到实体文字后终于明白，嗯，就是上面那个高高大大生于911的圆圆 ![]() ![]() ![]() ![]()
3）去公主老师那里盖章排队，排队，刚才谁说要剪我长发的？！不给盖！没停过待我长发齐腰，干嘛干嘛那啥的么？！ ![]() 4）去圆心老师那里寻找自己的魔杖吧！ 嘿嘿，这是我的狼牙棒，我不会忘记的！ 5）照相与宣布最后学院杯冠军环节！某塔课间休息时焦急和公主老师协商：肿么办！居然史上第一次出现同分状况！可是公主老师巧手只准备了一个学院的徽章！！！HOW！！！  嘿嘿，所以，刚才那5个任务最快替自己学院完成的前3名，我们每人加3个笑脸！！！于是——史上最齐心的前三名来自于最后的冠军队——拉文克劳：李子成、荆兴运、李凌波！还有一只坐在葛莱芬多当间谍的马甜甜和曾丽君小朋友！  最后孩子们开始了神奇的创作2的旅程—— CDX心声：老师，你这CUP CAKE有毒吧？李静姑娘头上三条线 XCT心声：嗯，看起来味道不错；公主老师心声：我觉得我像一堵墙阻挡气味重 天边飘过5个字儿，这群熊孩子！你们当CUP CAKE是台球啊！
最后，放大合照镇楼！
以上 褪去半层皮的某塔垒砌
| 
发表于 2014-6-8 11:54:30
，哦，不是，是娃儿玩我们的
，啊，也不是，就是我们互相玩的！！！
最后一堂课我们需要完成5个任务：1）请叫我调查问卷！咦，为什么有两份？！我哭！原来一份是东坝的，一份是某个显得发霉的塔校长用来玩你们的…
收藏
支持
反对
发表于 2014-6-9 08:48:07
发表于 2014-6-9 11:28:54
关于小娃：他们每一个都是宝！都太可爱太有趣了啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！一个学期下来，看到她们的点滴进步，都会开心到不行，恨不得抱过来狠狠亲一口。当然……老师偶尔也会被熊孩子调戏。这段儿掐了别播………………
关于道具：感觉孩子们对这些小玩意儿还是挺有兴趣的，从分院帽（对了，校长，我的分院帽呢？？？）到魔杖，再到灵兽……无论是老师拿出来的法宝，还是他们自己做的东西，小娃们一律会乐在其中。也许以后，我们可以考虑丢任务给孩子们。比如校长你要是再需要勋章，问问孩子们他们都能用啥做出个勋章来？没准儿有意想不到的收获呢。最后！关于道具我要说！！某两只，你们可不可以不要每次都比孩子们还不淡定啊！！！不准打劫我！！！！
楼主