【活动总结】2014-05-24爱加倍戏剧表演春季学期第八次活动

蕾蕾豆

今天这两个小时，我满脑子都充斥着孩子们纷繁错杂的话语，嗡嗡作响，估计会绕梁三日而不绝。
其实每个人都是表演家，只要他们有可以释放的舞台！
阳光的戏剧课提供这样一个舞台，只是这个舞台还很单薄，需要大家一起去稳固它，
这里少不了主办方的支持、少不了导演编剧的坚守、少不了演员们的努力，
所以我想说，也许困难总是源源不断地出现，但我们相信可以做好并努力做好，就一定可以做好！






此次出勤的助教志愿者@风之子。
第二次来爱加倍的风之子老师，再次发表了有深刻思考意义的活动感想，引人深思！
欢迎观看并探讨：志愿者日志（3）——请在该拒绝的时候拒绝，否则请为你的选择承担责任



☻演员出勤情况☻



∮出勤的孩子有8个，第一阶段排练三位主角中一位缺席，第二阶段排练三位主角中两位罢演，详情见“突发情况”。

☻欢乐排练场☻

戏剧游戏热身——合作模拟物品表演


∮在开始排练前，我们进行了有趣的戏剧游戏热身，这个游戏叫做“合作拟物表演”，
规则是：两个人合作表演，都不能讲话。
A先将B摆成一个物品形态，然后自己通过表演让观众猜出B是什么物品。
比如：A把B的双手举过头顶，然后脱下自己的衣服挂在B举着的手上，那么B扮演的就是衣架。
这个游戏可是非常锻炼小演员们的想象力哦！
大部分的小演员处于苦思冥想状，有好几个小演员只想自己一个人来扮演物品，
还有的小演员对于别人想把他扮成马儿骑表示愤慨与抗议！
有两个小演员表现的非常不错，分别创作了“树枝上的小鸟”“放了茶杯的桌子”等作品，
还有助教风之子老师创作了“大茶壶倒水”的作品。
其实这个表演游戏不仅是开动小演员们的想象力和创造力，
同时也是在为马上进行的儿童剧排练做铺垫呢。


首先，我们要知道在表演时，我们就是演员了，我们演的不是我们自己而是剧中的角色；
其次，我们不仅可以演“人”，还可以演“动植物”、“物品”，我们必须要观察、了解、思考这些角色的特点。
第三，我们排一个剧，是大家一起合作的，不是个人的事情，所以我们要学会团结与配合；
第四，在表演中，我们不能做伤害别人的事情，有些时候要征求别人的同意再做。

角色特征分析强化——我了解我的角色，也了解别人的角色




爱加倍儿童剧团新剧的新一轮排练正式开始啦！
临时导演豆豆及小演员们围坐一桌，严肃亦不失活泼地进行了亲切的会谈与交流！
听说小演员们上周就已经把台词背得滚瓜烂熟啦！真是要点10086个赞啊！
台词不用操心，就要看看小演员们对自己的角色了解多少啦！
各位小演员可谓是观察入微、总结精辟，把各个角色的特征都说得非常仔细！
熟悉了解角色的性格特征是在表演中活灵活现角色的基础，
基于对角色一定程度的了解，我们先排练一小段试试。
排练时小演员们显然还沉浸在“对台词”的状态上，完全没有表现出相应的动作，
在进行点评时，我们共同探讨了表演中可能出现的基本问题和修正示范。
在二次修正性排演时，小演员们非常用心，修正了前面的所有问题，动作也配合地很到位。
可以想见，如果小演员们持续练习与探讨，演技会越来越棒的！


课间花絮——推销员大比拼

课间休息，小演员们回归自然，撒欢玩闹~~~
不知道是因为一个怎样的由头，拉开了一场空前绝后的推销大战，
推销对象嘛，就是我~（我看起来这么容易被忽悠吗？）
所有的孩子瞬间变身口吐莲花、字字珠玑的推销员，
有的推销洗发香波、有的推销彩笔、有的推销羊肉串，
买一送一、买一滴送一斤、买20送个大卡车……模型等等等，
后来小姑娘们把我的雨伞、书包、台词本都拿来推销了~~~~
瞬间有一种来到了大市场，被众多热情洋溢的商贩团团围住的惊呆萌啊！
不过我这三寸不烂之舌也不是白长的，没一个把我忽悠成功的~~哈哈~
后来他们说累了去跳绳了，我终于站在那里歇一会耳根子，
有一个小姑娘跳着跳着突然扑过来抱住我就说“一块钱一根跳绳，你就买了吧！”
艾玛，这表演的疯劲儿，根本停不下来啊~~~


突发情况——主角罢演  情何以堪

今儿个除了欢乐异常外也有悲伤异常，我们的两个大主角宣告退出演出了~
这是个挺突然的事情，从最初要排这个剧到每周督促大家排练，
一直在强调“承诺就要坚持”的道理，而且也是完全在尊重个人意愿的前提下招收演员的。
不过今天我们非常看好的两位主演罢演了，着实有点令人无奈，
第二节课爱加倍的负责人汪老师一直在与两个孩子交流，助教风之子也参与了沟通。
对于L同学的直接反感与H同学的沉默以对我其实不大想参与讲道理的工作，
两位老师已经表达得够多，而两个同学的表现也让我想起了我小时候的同等心理，
或许有一些不为外人道也的理由让他们最终做出这样的决定，
但我相信他们静下心来还是会思考这件事的，
我期待着他们认真思考后真心诚意地回归！
我唯一想做出的努力是，在有限的空间与时间里走近、走进孩子的心，
只有真正取得他们的信任与认可，成为他们愿意相信与分享喜乐苦痛的人，
才能真正懂得他们、理解他们，并令他们信服与努力。
虽然两位主角缺席，但有两位候补演员及时加入了进来，剧还是要排下去~
就像我始终认为的那样，全力以赴地活出当下的精彩，
我今天来上这节课，在用我200%的热情去调动孩子100%的热情，
两位替补主角在排练中表现得非常优秀，
他们不熟悉角色，却可以表现出夸张的动作、唱出漂亮的歌曲，
我由衷地赞美了他们，我希望他们可以坚持下去，成为真正的主角！
我跟这里大部分的孩子并不熟悉，这节课也在尽力跟孩子们建立起关系，
在我走之前，有两个女孩子使劲搂着我撒娇，下一次，我们会更亲密了吧！

感慨良多——我们到底在坚持什么


怀柔的项目结课，我终于能回归一下爱加倍项目，这学期爱加倍整体趋于紧张的形势。
主讲势单力薄、新生力量培养困难、社区供需不平衡，各种压力频现。
我想起最初我们开设戏剧课时的种种设想与激情，我们希望上好课、出好效果，
但总有许多现实的局限，但我们仍然在坚持，我们到底在坚持什么呢？
也许是梦想、也许是实现自我、也许是成就感的满足、也许只是因为可以和孩子在一起，
总归我们在坚持，在想方设法地克服道路上的障碍，因为我们希望看到远方的旭日。
今天汪老师因为两位主角罢演的事情有些心伤，跟我说“这样子她都觉得累了”，
我扶住她的肩膀说“不要灰心，慢慢来~”
随后她又笑着说“这个社会真是越来越复杂啦！我看我还得再学学怎么把握这些孩子的心理！”
是的，我们需要学习，需要不断提升自己，去改善我们自己和这个社会~
我们之所以一直坚持，是因为我们相信可以美好！
所以，我的阳光小伙伴们，一切困难都没有那么困难！只要我们相信可以美好！

☻人人都爱大合照☻

今天就我们俩个人，还忘记带旗子了~~~
实在不忍心把下飞行棋下得正HIGH的女孩子们叫出来合影，
男孩子们当然已经在碎碎念后逃跑啦！哈哈哈哈


☻小通知☻

由于下周为端午节，学生也有一些来不了的，所以排练暂停一周。
另外预测原定课节不能满足排练需求，如果排练进行顺利的话考虑延长排练时间。

蕾蕾豆

剧本全本




科普短剧《织网巧匠》



出场人物表：


　　小羽毛、大耳朵、妈妈、小虫、4只萤火虫儿、蜘蛛
　　
　　第一场


　　场景：小羽毛的家里


　　小羽毛：大家好，我叫小羽毛，每当我遇到新鲜事啊，最爱刨根问底了。
　　大耳朵：我是小羽毛的好朋友，(拉拉自己的大耳朵)我长着一对大耳朵，大家都叫我大耳朵。
　　妈妈：孩子们，别光顾着玩，该把自己的房间搞搞干净了。
　　小羽毛：我们家那么干净，有什么好搞的？
　　妈妈：很干净吗？瞧瞧，蜘蛛都在这里结网了(扮演蜘蛛的同学蹲在角落里，几个同学拉几条线组成“蜘蛛网”，线的交叉点需要固定 )。
　　小羽毛：这些丝是从哪里来的？好光滑哦。
　　大耳朵：这是蜘蛛吐的丝。看见了吗？它肚子下面有个小孔，黏液从这个小孔里流出来，一接触到空气，就变成了柔软的丝。
　　小羽毛：哇，这么神奇啊。
　　扮演小虫的同学出场，做飞行状在蜘蛛网旁边飞过来飞过去，突然被蜘蛛网(场上几个同学拉起的一张网)粘住了。
　　小虫：救命啊！救命啊！
　　小羽毛：快看，一只小虫被粘住了。真奇怪，这些丝怎么不会把蜘蛛粘住呢？
　　大耳朵：不懂了吧？蜘蛛织不同的网会用不同的丝。
　　小羽毛：快说给我听听，什么不同的丝。
        大耳朵：蜘蛛要是织自己住的网，是用光滑结实的丝；织捕食的网，是用胶水一样黏的丝。
妈妈拿来扫帚要把蜘蛛网清理掉(妈妈在家里搞卫生，拿起扫把开始扫地)。
        妈妈：哎哟，脏死了，蜘蛛网都结起来了！我得把它清理掉。
        小羽毛：妈妈，求你了，别碰它！　
       妈妈：多脏啊！
       大耳朵：我和小羽毛正在观察它呢！我们想看看蜘蛛是怎样捕捉害虫的。
       妈妈：对了，蜘蛛是会捕捉害虫的，那好吧。
       小羽毛：谢谢妈妈。
       妈妈拿着清理工具走远了。
       小羽毛和大耳朵高兴地跳了起来：哈哈，妈妈走了，万岁！我们又可以变戏法了！
        大耳朵拿出一粒发光的纽扣，举过头顶大声说：超级纽扣，变，变，变，让我们变得像蜘蛛那么小！
        两人手拉手跳了起来：哈哈，我们变得像蜘蛛一样小了。
        两人来到蜘蛛身边。
        蜘蛛：小羽毛，谢谢你。
        小羽毛：不用谢，可我不能老在这儿保护你啊，你还是蛮危险的，我真为你担心啊。
         蜘蛛：哈哈，我可不像你想的那样弱不禁风啊，假如有敌人来伤害我，我会在最短的时间里吐出逃生的丝，往最安全的地方荡去。
         蜘蛛说完就开始又唱又跳：(哈哈，这时候，编一个可爱无比的蜘蛛舞一定非常非常棒哦！)

蜘蛛蜘蛛，天生是个织网匠，
蜘蛛蜘蛛，八条腿的丑八怪，
蜘蛛蜘蛛，网住害虫当美餐，
蜘蛛蜘蛛，蚊子大餐开始啦！

大耳朵和小小羽毛鼓掌：哈哈，跳得太棒啦！

        小羽毛：蜘蛛啊，我还是为你担心啊，你瞧，你织的网窟窿好大啊，       蜘蛛宝宝要是从洞里掉下来，那可怎么办啊？

        蜘蛛笑了：怎么办？怎么办？听我唱完这首歌，你就知道怎么办。

蜘蛛说完边唱边跳：
我虽然长得丑，
但我是个好妈妈，
织啊织，织啊织，
织出一个小袋子，
蛋蛋生在袋子里，
摇啊摇，摇啊摇，
我的宝宝出来了。


        小羽毛：原来是这样，我明白了。你真好，有你在，我就不怕蚊子来咬我了。
        大耳朵：没想到你们蜘蛛这么能干。你的家乡在哪里？你想家吗？
         蜘蛛(骄傲)：四海为家，没什么想不想的，除了冰层和高高的山顶，到处都有我们蜘蛛的足迹。
        小羽毛(往前一蹦，惊奇状)：有点吹牛吧，难道水里也有蜘蛛吗？
        蜘蛛：有啊，水里的蜘蛛很像你们的潜水员，它把气泡带回到它在水下的窝里，气泡里装满了氧气，它就靠水泡里的氧气在水下生活。
        小羽毛和大耳朵很一本正经地说：伟大的蜘蛛，我们向你致敬！
        蜘蛛笑得浑身颤抖：哈哈哈，你们俩真好玩！我真喜欢你们。要是每个人都像你们这样可爱就好了。
        大耳朵：我们能到你的家里去看看吗？

第二场


场景：户外的草地上


舞台布景换成野外的草地。


大耳朵和小羽毛跟着蜘蛛想去看个究竟。走着走着，突然，蜘蛛摔了一跤，绊了一下，一条腿被折断了。
蜘蛛拿着一条掉下来的腿说：我的一条腿掉下来了！
大耳朵、小羽毛(着急)：太可怕了，那可怎么办啊？会终身残疾吗？
蜘蛛：不用担心，我们的脚断了后，过一段时间还会长出来的。
蜘蛛说完把一条腿扔到了草丛里。
大耳朵、小羽毛羡慕地说：你连这个本领都有啊。我们就不行。我们的腿要是扔掉，就没有了。
四只萤火虫儿提着灯笼，唱着可爱的歌儿飞舞出场。
萤火虫儿唱的歌儿：《萤火虫儿之歌》
黄灯笼，绿灯笼，
萤火虫儿提灯笼，
飞啊飞啊飞啊飞，
我们是夜晚的小精灵。
萤火虫儿跳完舞后，看见蜘蛛和大耳朵、小羽毛在一起，就停了下来，其中一只萤火虫儿：
蜘蛛啊蜘蛛，天马上就要黑了，你怎么还在这儿散步啊？你的床织好了吗？
蜘蛛向萤火虫儿深深地鞠了一个躬：谢谢你们，萤火虫儿姑娘们，我马上就要去织我的床了。
萤火虫儿们向蜘蛛和大耳朵、小羽毛告别：再见啦，再见啦！我们要去上夜班啦！
蜘蛛和大耳朵、小羽毛：再见，萤火虫姑娘！
四只萤火虫儿向远处飞去。
蜘蛛：天快黑了，我得赶紧在这儿织个网，要不然，我就没地方睡觉了。
小羽毛：对了，我也得赶快回去写日记了。等到你生宝宝的时候，我再来看你，还要看看你的新腿有没有长出来。今天我要写的日记题目就叫《织网巧匠》。
大耳朵：咱们以后再见！
蜘蛛：再见！

蕾蕾豆

1、预设思路及临境评测


（1）启发性表演游戏


临时接到主讲任务，简单了解了一下之前的几次课的排练情况。
听说演员们台词已经背诵熟练了，这次排练就打算安排动作和场景调度了。
我个人觉得排练是不应该节奏太快的，有铺垫才是合理的，
由于孩子们对戏剧还是没有一个整体性的感知，所以我加了一个戏剧游戏放在排练前面，
这个游戏的规则在主总结帖里已经说明！说一下用这个游戏的目的。
第一个目的是观察一下孩子的状态（我对孩子不太熟悉），方便后面指导排练。
发现大部分孩子还是对戏剧有一定的感知的，但是思考力较弱，
很难将物品与人体结合发挥，仅一两个孩子发散的很不错，如果多做这样的训练会更好。
第二个目的是启发一下孩子的思维、想象力，让他们进入表演状态。
通过这个游戏有的孩子会发言说人扮演物品显得物品好大，
这其实就是对表演的认知了，我们在表演一个角色时首先从外观就要呈现这个角色的特点。
第三个目的是通过它来总结与排练相关的一些注意事项（主总结帖已写）。
包括表演中个人与团队需要注意的问题、表演的基础问题（如面向观众、演角色不演自己等）

（2）排练阶段预设与临境

排练阶段的预设是先详细分析角色，然后衍生动作表情，接着匹配有语气的台词。
分析角色特征时，所有的演员都参与分析，充分调动大家的参与感~
分析角色特征时偏重于性格特征，
至于外形特征我建议放到道具服装制作单元进行补充（此时可以由定型性格特征的延伸出来）。
第一段尝试性排练环节出现的问题有：
笑场、背对观众、无动作纯台词、无精打采、上下场错乱、观众笑场
第一段尝试性排练环节表现不错的地方有：
台词背诵精准！
第一段结束后探讨环节细述：
探讨环节先有台上演员自我总结表演问题~大家总结的都很到位，
接下来观众对台上演员的表现进行点评，大家总结得很客观在理，
同学们对于修正问题非常积极，而且虚心接受修正，
有不少演员还会举一反三，拿生活中的事情举例子来说明某个角色需要如何塑造。
第一段修正后排练环节进步的地方有：
站位准确、台词衔接顺畅、台词语气适当、没有笑场、面向观众、加入了丰富的动作表情
第二段尝试性排练环节出现的问题有：
上下场错乱、舞蹈队形散乱、笑场、站位错乱、角色塑造失真
第二段尝试性排练环节表现不错的地方有：
动作到位、歌唱部分大家表现得都非常到位、蜘蛛入戏到位、妈妈入戏到位、小虫子联想力点赞
第二段结束后探讨环节细述：
第二段基于第一段的提醒后整体表现的更好了。
蜘蛛的扮演者（替补演员）表现非常好，开始有点羞涩，
后来在歌唱时自己编曲，唱的很欢乐也很有趣，我鼓励他就按照这个来练习。
另外蜘蛛的扮演者非常入戏，表现腿断了的戏份时始终记着自己腿脚不好，情节处理的很精准。
妈妈的扮演者是个男孩子（替补演员），在完全不熟悉台词的情况下可以把角色表现得很生动，
其他小演员还纷纷说出自己妈妈平时打扫卫生以及生气的样子帮助他熟悉和塑造角色。
小虫子的扮演者也非常敬业，她参考了电视上的小虫被蜘蛛网缚住的挣扎样子去表演，
虽然她只有六个字的台词，但是在老师的指导下反复揣摩自己的角色，非常认真~
而大耳朵的扮演者在第二段的排练中也开始入戏，不再经常笑场，说台词的嗓音也一下子提高了~
总体来说，在有限的时间里，孩子们的注意力还是非常集中的~
希望下一周继续加强孩子们对于场景、人物的了解，加强同伴间的互动与碰撞~
另外，每个演员的情绪都要照顾到~~~紧密连结他们并让他们感受到存在的价值，才能使他们坚持下去。


2、纪律管控


虽然很吵，但是吵的都是排练内的以及基于此的发散，
我个人觉得今天孩子们的状态非常好，
下课时，孩子们还让我演一个疯子，我虽然没演，但感觉到他们喜悦的释放，我觉得就是这个气氛。


3、值得记录的事情


上面的项目总结里我写了挺多了。


除了推销员大战让我觉得非常过瘾外，
还有两个小姑娘和我们探讨了《论弟弟干坏事总是姐姐顶包的历史遗留问题》，
没替弟弟顶过包的姐姐我着实不太能理解这样的委屈啊！
但是姑娘们还是表示自己虽然总受委屈，但是还是非常喜欢弟弟，
并且希望有个姐姐可以疼爱她们！啧，我来做怎么样？（但是我没好意思说………………）

孩子们用的台词本已经非常旧了，有的都找不全了，
难怪台词背得如此炉火纯青……………………
听说汪老师安排背词的时候就把孩子们都关一个屋里背，
哎呀我的妈呀，真是太严格了。。。。。。


另外扮演小虫子的死活要卖给我跳绳的小姑娘，
跳绳的时候总是把兜里的几块钱掉在地上，散财仙女啊这是~~~~
下课聊天的时候她不小心对我叫了一声“妈”，
我瞬间又验证了我的母性气场真是太强大了…………


另外两位罢演的小盆友已经不是小盆友了，已经六年级了，
虽然两位老师对他们苦口婆心了半天，但我一看小H不耐烦的小脸色，
我就不知道说啥啦，我小时候也会有这样的时候啊，
我瞬间就觉得我得跟他站在统一战线上，
虽然这样做可能是不对的~~~所以后来我中立了~~~
我觉得如果我是他的哥们，那我就会马上抓起他的手，
拉到边上进行一番发自肺腑的“哥们，有事，说！”
但我不是他哥们啊，我说啥也不好使啊~~~
我们不是没有办法教育他们，我们只是没有把握好走近他们的时机，
所以，我们得不懈努力，以打入孩子内部为己任，
任重而道远啊！同志们还要努力哦~~~~

风之子

下节课由于回家去不了了，各位多多支援啊，主讲挺住！
相信最后戏剧一定会成功的！

木木的紫

豆豆你真是太棒了！我很愧疚。最近因为换部门。工作也很多。周末老加班。我这个项目负责人真是太不到位了。H和L罢演的事太令我震惊了！希望他们想通了能回来。