【课程建设】5月25日 英语课堂总结

ChellyLi

六年级课堂总结 六年级课堂第一次尝试完全的分组教学，如果针对应试的话，我认为是一个好方法。 70分组： 李兴坤，王一粟，程园园 授课内容： Be动词和助动词的教学及练习 （教授方法和习题会更新在skydrive内保存的教案中） 学生情况： 程园园，这女孩子记得快，理解也好。虽然不出声，但是一点即通。单词也学得很不错。快速反应练习全对，习题练习只错了一道题。 李兴坤的表现很奇怪。听班同学介绍，他的英语很好。助教也反映他的单词记得很牢。上节课快速反应be动词形态的小测试中，他几乎完全答不上来。下半节课的习题练习，10道题只答对1道。而且在我讲解完成后，我依然不认为他能理解我说的内容。考虑到平常他在performance class上背台词的表现很出色，我猜测这个孩子可能擅长记忆，但不善于理解和分析。 相对来说王一粟的理解分析能力好很多，虽然记忆能力并不强，一样的内容他要花更多的时间背下来，但只要给他一个背诵的方法，比如be动词过去式都是w开头， 他的错误率会快速降低。在快速反应和习题练习中表现不错，正确率80% 20分组： 成员：高喜刚、张大卫、李龙、龙良远（From Cici ）

成员：高喜刚、张大卫、李龙、龙良远

这节课主题一是复习上节课学的26个字母，二是复习六年级下册单词。

字母过了两遍，基本都记住了。

六年级下的单词，从一单元到四单元，每人5个单词轮流读。高喜刚我以为都不会念，结果有四分之一他是会的。龙良远能记住三分之二，张大卫和李龙有二分之一认识。主要存在问题还是发音不对，一时半会教了也记不住。

后面我们利用IPAD的play word游戏，加深对单词的记忆。大家玩的都非常投入，都参与到查单词的过程中，张大卫比较成熟，玩了会觉得有点幼稚，其他人都非常卖力。效果我估计很微小，还是需要长期的联系才能记住这么多单词。

弓木华

作为20分组的助教参与的课堂 主要是在旁边观察了，还有帮忙维持下小课堂的“纪律” 感觉 就是一个好的授课方式能够让孩子更好的学习，更愿意去学习 比如这次@cici老师找到的一个基于单词的小游戏。完全吸引了孩子的注意力。刚开始的时候感觉他们对有些单词还不熟悉。但在玩的过程中，能看到错误率在降低。 我觉得可以改善的地方就是：在玩的过程中当孩子们自己摸索到一定阶段后，还是需要老师来引导孩子到单词记忆上来。