第二届流动儿童学前教育论坛发展论坛见闻

leeyupeng

周日在北师大参加了第二届流动儿童学前教育论坛发展论坛，一整天基本上都是以报告为主，探讨了流动儿童学前教育的很多问题，内容较多，列几个关键词跟大家分享一下。

非正规教育
整个论坛期间，这是被提到最多的词汇之一。非正规教育，是相对正规教育概念提出的。“非正规教育”一词是菲利浦.库姆斯在《世界教育危机：系统的分析》（1968年）中最先提出。他指出，仅仅以线性方式扩展传统的正规教育，这种战略发展到登峰造极便造成了世界范围的教育危机。
国内教育家顾明远在《教育大词典》中关于非正规教育的定义是指在正规教育体系之外所进行的有组织的、有系统的教育活动。目前很多教育NGO或者一些早教、课外兴趣班等所开展的教育活动其实都可以列为非正规教育。

数字
西部阳光基金会的来超在做报告时提到了很多关于流动儿童的统计数字，会后我又根据会议期间的询问搜集了一些资料，供大家参考。
以下数字根据媒体报道采自《全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》（报告原文我暂时没有找到）
9683万：0至17岁农村留守儿童和城乡流动儿童已接近1亿
3581万：城乡流动儿童目前的数量
205.7万: 处于独居状态的留守儿童，这些儿童父母均不在身边，也没有爷爷奶奶和兄弟姐妹等陪伴。
3/10:  北京每10个孩子中就有3个是流动儿童。关于北京流动儿童的总数没有找到官方数据，

这些数字相比较往年仍旧是逐渐扩大的趋势，关于留守、流动儿童的教育问题也会更加严峻。

相关媒体链接：
http://www.bjd.com.cn/10bjxw/ss/201305/10/t20130510_3770512.html
http://news.xinhuanet.com/edu/2013-05/10/c_124689567.htm

四环游戏小组
本次活动被常常提及的一个民间组织，成立于04年。论坛上的很多报告也是基于四环的一些研究课题进行的。
四环游戏小组是一个由北师大师生发起的，旨在为流动人口子女提供学前教育的民间组织，该组织采用非正规教育组织形式为流动人口子女提供教育。
游戏小组的宗旨定位是：孩子们游戏的天地，家长们学习分享和互助的场所，志愿者们学以致用、回报社会和进行行动研究的基地。

相关链接：
北师大流动儿童教育问题研究中心：http://mc-ecce.bnu.edu.cn/
四环游戏小组的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1759465585

会后和四环游戏小组目前的项目负责人马楠做了一些交流，计划本周六去做一次拜访

流动儿童特点
阳光的课程建设反复提到的一点就是“符合流通儿童特点”，那么流动儿童的特点有哪些，可能每个人都有自己的理解。
本次论坛上，来自西藏民族学院（陕西）的张怡就根据对四环游戏小组的研究整理了如下一些关键点，分享给大家。
1. 高频率的流动性及流动中的相对稳定

• 在老家北京之间往返
• 兼具城市和农村双重文化烙印
• 身份认同的不确定性

2. 家庭和市场是四环孩子的主要生活场景

• 生活在摊位的孩子
• 狭窄的居住环境和单调的精神环境

3. 独特的发展特点

• 热情大胆、自由不羁的性格
• 理能力和生存技能超强
• 身体素质好而语言发展稍显缓慢
• 作息不规律，生活习惯和行为习惯较差
• 安全意识较为薄弱而又防范意识强
• 金钱意识出现较早

相关论文：《流动儿童特点及教育对策研究 以四环游戏小组为例》（网上未找到全文）

亲子关系
除了关注直接教育孩子本身以外，很多报告内容也都提到了父母在教育当中所起到的重要作用，而流动儿童亲子关系问题是最容易被忽视但又不能被忽视的问题。一些人觉得改变大人会很困难，会觉得在浪费实践，但一些实践证明了大人一样可以在流动儿童的亲子教育过程中发生很大的变化并对孩子的教育作出更积极的贡献，而且由此还会带动很多乡土资源和文化整合，建立流动人口的文化自信。
或许阳光未来也可以考虑从这方面入手。



另外，论坛上还针对流动人口教育政策变迁、日本社保体制下的儿童福利（应该是作为参考和借鉴），学前儿童看护点，民办教育机构等很多问题都做了阐述和分享。

会议发放了三本书和流动儿童学前教育论文合集，三本书目前在旅行那里，另外我们每人各有一本论文集，有需要的同学可以联系我们。论文集目录：


PS：旅行麻烦把那三本书的名字更新一下

chaosconst

我想看下流动儿童教育相关的论文集

另外，终于有人拿出流动儿童的特点了，感动~~

Lucifer

求文集

小ta

对流动儿童特点第三条表示有点好奇，因为目前在阳光接触到的流动儿童有这类型，但更多是比实际年龄发展身体较为矮小与偏营养不均衡，因为是部分自己主导吃什么，比如怀柔的孩子部分在外吃饭，社区里的孩子都是大孩子带小孩子做饭，有过胖也要过瘦的，比较好奇这个数据如何得出的。

另外能分享下学前教育的论文名字都有什么吗？偏向以ngo主体还是家长社区搭建？

leeyupeng

回复 4# 小ta

第三条在原文中的解释是

由于整天爬高上低，这些孩子们练就了一身极好的身体素质：大肌肉能力发展的极好，跑、跳、钻、爬等运动能力较之城市幼儿要早。但由于很少进行绘画、阅读等安静活动，他们的小肌肉动作发展相对要慢，注意力持续时间不长，语言能力发展较为缓慢，不善于运用语言与人交流

实际上这篇论文有两个主要的限定条件，一个是学前儿童，一个是以四环农贸市场（在新街口附近）的儿童为主要研究对象，可能普适性会有局限。

另外我最开始列的是文章中提到的“独特发展特点”，其他的一些特点还有：
1. 高频率的流动性及流动中的相对稳定

• 在老家北京之间往返
• 兼具城市和农村双重文化烙印
• 身份认同的不确定性

2. 家庭和市场是四环孩子的主要生活场景

• 生活在摊位的孩子
• 狭窄的居住环境和单调的精神环境

论文的目录已经拍照放到1楼
借此我想到了阳光内部如果有可能的话，其实可以针对我们服务的学校和社区做一些社会调研的工作并集结成文章，以CC的版权模式发布出去。

通天塔

回复 5# leeyupeng


   社会调研够呛，需要更专业的人切入，理由和家访一样，得有专业性才能得到更实际的东西。很多点都在前方一闪一闪的，先做好中期目标吧，我研究下你那个论文标题，话说儿童选择对象范畴太坑爹了，得出我怀疑的那条。。。其他还是有参照性的。