[活动总结】2012.6.2朱房村社区第九次活动总结

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儿童节后第一天，我们一行人迎着太阳吹着小风，又如约来到了朱房村  话说不知道是不是因为活动即将接近尾声了，所以这次的志愿者非常给力，一些久未露面的朋友（比如那个马可......）也都现身了，这样看来周末最后一次活动时，情景也许会更加壮观 先小小期待一下吧........

本周学生出勤情况：

班级	应到学生人数	实到学生人数	备注
科普	7	6	一人病假
趣味经济	10	7
国际跳棋基础班	9
国际跳棋提高班	5
儿童计算机	8	7	一人有事
成人计算机	10	10

志愿者出勤情况：

课程	主讲	助教	旁听
科普课	nekogarden	若水、向小葵	lazhefeng
经济课	Inlien	PanPan、含水、王四儿、小美
国际跳棋基础班/提高班	易简楚歌	马可、关关、点点
儿童计算机	yuyifriend/梦想花绘		一枝独秀
成人计算机	弓木华/夏凡	小傅
其它人员	冰果、九月

之前和朱房村负责人商量过，最后一次活动可否给出勤率较高的学生颁发证书，或者以老师个人的名义送一张贺卡？但是因为朱房村除了有阳光的活动外，还有其它一些志愿者组织，为了保证最后的公平，负责人不建议我们这样做。所以这学期我们就不再给孩子证书或者贺卡了，也希望各位志愿者理解！我想即使没有证书，我们带给孩子们的知识与快乐，已经是最好的礼物了!

其它各课程组的课堂情况，请各位主讲/助教跟帖总结！本周是朱房村最后一次活动，欢迎大家一起过来吧

【号外】

项目活动结束后，朱房村小分队在苏州街“同一首歌”进行了本学期第一次的K歌活动，不仅盛况空前，而且有各种惊喜和经验啊！话说，平时一些不显山不露水的童鞋们，你们隐藏的太深啦，这一开嗓.......不要让我们这么崇拜好不好哇！！！实验证明，本次K歌活动是成功滴，并且是相当成功滴！不过没有参加活动的同学不要遗憾啦，我们日后还会经常有这样的活动滴，敬请期待吧

含笑幻子

含水

合照来喽






计算机组的课后十分钟




跳棋课

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回复 3# 含笑幻子


    我想知道现在还有谁没看到这照片~~~  真可怕

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回复 4# 含水


    孩子 快写经济课的总结帖

含笑幻子

回复 5# bingguo_411


   多了去了呢~~~~阳光2012必须成的一对  关关和冰果啊~~~~

bingguo_411

回复 7# 含笑幻子


    我有一百张嘴也说不清了！！！我和老关就是朋友.....纯粹好友！！

含水

回复 5# bingguo_411


    惨了惨了，都是照片惹的祸，删了删了。。。。。。。

含水

经济组  助教反馈

      上周有事没来住房村听PANPAN的第一次主讲，深表遗憾哪，这周早早地就过来了，听说上次课来的孩子比较少，还有点担心，好在快要上课的时候经常出现的孩子们来了，连因考试有好几周没来的JWL也回归了课堂，看见他们感觉真好。

      
      这次参与课堂的总共有7个孩子，除了JWL因考试缺席了几次，其他的孩子这学期基本上都是全勤，真是好样滴！！！！！！HJW同学本来想参与这次的课堂的，但是因为周末课堂她最初报的是羽毛球课，最终被武子屹叫回羽毛球课去了，虽然她很想留在我们的经济课堂。据武子屹说，我们的经济课堂吸引了好多别的课的孩子，但是都被他挡回去了，看来俺们的经济课堂在朱房村的孩子们心中大受好评哪。。。。。。。。。


      课前花絮：Inlien与孩子们的欢乐合照




      

      孩子们刚刚过完6.1，课前跟孩子们聊天问她们六一有没有表演节目，得知大部分同学有参加唱歌跳舞，于是俺好说歹说终于让孩子们给我们带来了课前表演，下面的照片就是ZH,ZY,DP,HJW外加HJW的弟弟给我们带来的歌舞秀——《被遗忘的角落》（Inlien老师，记得补充视频哦 ），看孩子们跳的多好，据说ZY在学校还是这个节目的领舞哦，真棒。。。。。。。。







       这次的课程内容是游戏——卡坦岛，希望在游戏中培养孩子们的竞争与合作意识。其实这个游戏在第五次的课程中已经出现过了，并且受到了孩子们的热烈欢迎，但是由于上次课程中孩子们大部分之间都是相互竞争，缺少合作，所以主讲Inlien老师再次把游戏搬出来，加大游戏难度，希望孩子们平衡好竞争与合作的关系，并承诺最后得分第一的小组将得到奖品一份——卡坦岛游戏道具。这也是Inlien老师之前答应过孩子们的，果然是说到做到的靠谱好老师。。。。。。


       由于有了前一次的经验，这次孩子们玩起来游戏来更加得心应手，Inlien老师在介绍游戏规则的时候孩子们就一个劲地说知道知道，催着他快点开始。


说说孩子们在游戏中的表现吧：

红队：ZH,DP。红队一直遥遥领先，并跟绿队的JWL在争夺“最长道路卡上”展开了激烈的竞争，最终还是红队取得了胜利，同时红队也是最后的胜利者，赢得了卡坦岛游戏道具。在游戏中，ZH表现出得失心很重，最后一轮时红队有绝对优势就是第一名，但当别组的同学向助教老师求助时她表示很介意，其实求助的小组是没有机会超越她们的。在气度方面，ZH稍显不足。但是最后在赢得卡坦岛游戏道具后，经过大家的商量，最终决定将游戏寄存在武子屹那，以方便大家日后一起玩游戏，这一点团队意识还是很好的。。。。

绿队：JWL。在争夺“最长道路卡”时投入了太多的资源，导致最后得分较低。

蓝队：WLQ。WLQ这次课堂上不像以往那样活跃，话很少，也不爱笑，蔫蔫的，不知道是不是课前心情不好，不过后来被JWL逗笑之后情绪上涨了不少，不过比起以往课堂的表现，简直可以用文静来形容。。。。。。。。。

棕队：JYF，FJL。棕队从一开始的地点选择错误，到最后被别的组围困在中间，在整个游戏中一直处于弱势。FJL在游戏最后一轮自己队的回合结束之后，就一直催促别组的同学快点，很是心急，可能是因为已经没有获胜的希望就觉得有些无聊吧。在FJL催促的时候，一向寡言少语的JYF同学竟然意外对FJL同学说：“最后一轮了，你在急什么。”很有正义感地小朋友哟，赞。。。。。。。

白队：ZY。ZY在这次游戏的最后一轮中差点逆转整个局势，如果在游戏的前期不是为了顾及ZH所在的红队的话，我觉得其实最终胜利的很有可能就是白队。据ZY说在上次游戏中，由于ZY限制了ZH所在小组的发展，课后两人大吵一架。所以在这次游戏中，为了照顾ZH的情绪，ZY放弃了好几次非常好的发展机会，用ZY的话说就是因为“我和ZH是最铁的朋友”。游戏输赢固然重要，但是对ZY来说，她和ZH的情谊更为重要，真是够义气的小朋友，这份心胸令人敬佩，大赞！！！！！！！

          游戏结束后，各小组战局分布图：



小插曲：
       刚刚大婚完的PANPAN童鞋答应了孩子们带喜糖给她们吃，于是引发了一场喜糖争夺战，某老师的喜糖无情被WLQ童鞋抢走，其他同学看不过去给了老师一块巧克力，老师当宝贝一样藏到裤兜里，准备下课后好好品尝。谁知下课后，那老师一掏兜，美味的巧克力都被捂化粘在裤兜里，某老师只好忍痛扔掉巧克力还得欲哭无泪地把兜擦干净。。。。。。

课间分享喜糖的时候，出现了一段极具喜感的对话：
ZH：“老师，你什么时候给我们发喜糖呀？”
某老师：“等我结婚的时候一定给你们喜糖吃。”
ZH：“那你什么时候结婚啊？对了，你有男朋友了没？”
某老师：“没有呢。”
ZH：“那你先把喜糖发给我们吃吧。”
某老师：“喜糖不能随便发的。”
ZH：“那你赶紧找个男朋友吧。”
某老师：“我也在努力啊，但是现在还没有找到，要不你教教我怎么快点找个男朋友吧。”
ZH：“（认真思考了一下）老师你去网上找一个吧。”
ZY插话了：“不行，网上的人都不靠谱。”
ZH：“老师，你让ZY教你吧，班上好多男生都喜欢她。”
于是大家开始很欢乐地开始八卦ZY小朋友………………….

易简楚歌

国际跳棋课总结


    这次朱房村的助教阵容非常强大，资深金牌主讲关关到国际跳棋课做助教，简直让我亚历山大，再加上经验丰富的马可，还有听过多次国际跳棋课的点点。
    不知道是不是因为我的人品问题，这次上课来的小朋友比较少。基础班只来了汪思晨，郑宇，涂润东和张鸿义。而提高班也只来了四个：梁博伟，张春阳，郑京豹和王思宇。因为只有我一个主讲，所以还是只有将两个班合并到一起来上课。
    课前四个未曾报名的小朋友潜入教室，说是自己已经学会了，要求加入国际跳棋课。但是cmc的规定是孩子报名必须经由家长同意。所以他们被工作人员请出去了。后来在在课间一个小姑娘多次在教室旁边观望，并且对我给孩子们发的童话教材很感兴趣。我问她是否学会了，她说她已经会下了，也不知道是谁教的她。
    根据惯例，还是先将孩子们分成两组进行竞争性课堂竞赛。每组各两个基础班和提高班的同学，保持实力的均衡。这节课主要依然是通过残局练习来培养孩子们对规则的熟练程度和对实战棋型的感觉。
    每一道题都会有一部分小朋友会答，但是也有一部分小朋友还不熟悉。那么在奖励答对的小朋友之后，再邀请其他小朋友上来精彩重现，这样就可以让刚开始没有明确思路的同学也来试试是否真的掌握了这种棋型，也充分给他们参与课堂的机会。这样基础班的小同学即使是和比自己强一点的同学坐在一起，也不会觉得有太大的压力。
    给人印象深刻的是，基础班的同学和提高班的同学坐在一间教室里面，并没有明显的区别，上次我上课一年级的罗玉东同学答对了很多三年级同学都没有思路的残局。这节课涂润东也答出了一道四个提高班同学都束手无策的残局。
    第一节课基本上还是比较顺利的。同学们表现都很好。特别是张鸿义小朋友，刚一进教室的时候，不知道什么原因就在哭，一直没有投入课堂。经过多次鼓励，居然也擦干眼泪，上去答了一道题。汪思晨小朋友可能是被我鼓励的次数太多了，后面频频举手，每当我把机会让给别的同学，她就会愤怒的用眼睛瞪着我。
    第二节课因为我的错误，后半节课简直是一片混乱。在孩子们完成了两次对局以后，我对时间没有把握好，以为快要下课了，就把童话教材发给他们了。结果大家都无心对局了。教室里面一片混乱，即便是马可竭力想要维持局面，也已经无法掌握孩子们那已经放飞的心了。后面点点告诉我，以前发童话教材都是根据孩子们表现所得小红星的优胜方才能得到的。而这一点我并不知道。
    这次我为了表示平等，给每一个小朋友都发了。而且因为课程即将结束了，而提高班的孩子说才发到第四册。因为全部教材一共九册。于是我这次就给每人发了两册。这下孩子们可能有些太兴奋了。结果进入失控状态。可以说是因为我的错误做法导致第二节课完全失败。
    中间我和点点聊了一会，她原来从上学期就多次参加国际跳棋的旁听和助教。她问我怎样才能做主讲，这个问题让我很高兴。我说只要是试讲通过以后就可以做主讲了。于是她决定下次做试讲。这真是一个好消息，看来一个新的优秀主讲又要诞生了。
    其他情况，请各位助教补充。

panpan

回复 9# 含水


    金牌助教，你太猛了。。。。

panpan

经济组 助教反馈 by 潘潘
本周课的游戏是孩子们第二次玩，所以主讲老师增加扩展牌，让同学们玩的更有趣。本次课孩子们更多开始互相交换物品，而不是像上次课那样互相仇视，只和银行交换。 孩子们对最长道路有概念，但是对游戏中港口的作用没有认识到，港口是一个非常好的以低成本得到所需物品的方法。孩子们对建造房子的地点没有什么目的性，其实把房子分散在出产不同物品的地带是更大概率收集物品的方法。孩子们交换物品时，没有更深的考虑，基本上只有两人交换，很少有三人交换。另外大多数都是交换自己急需的物品，而不是交换些别人需要的物品，攒下来，留着以后和别人交换。另外，加入扩展牌之后，游戏的不稳定性加大。

JWL:总是愿意自己一个人一组，独立性强，但平时上课的合作性就比较差了。
WLQ:玩游戏的过程中，思考较少，小情绪有些明显。
ZH and DP:这一组从头到尾优势明显，而且意见相对统一，配合不错。
ZY:游戏中能够独立思考，并且愿意请教助教老师，是个不错的苗子。最后阶段差点赶超ZH和DP组。
JYF and FJL: 游戏中参与度略差些。

linzi

Big Bang里也有一集Sheldon他们在玩卡坦岛。
我也好想玩！！！

含水

回复 11# panpan


    我本来想等你们写完了我再写的，可是等着等着又怕自己忘了，就先写了，谁知道写着写着就又话唠了。。。。。。。。

含水

回复 13# linzi


    组长大人你也可以召集个卡坦岛的局啊，话说其实每次我们都是看着孩子们玩，眼馋的很。。。。。。。。

xiafan

计算机儿童课第一节设置了一个较大的练习给孩子们，让他们独立走出迷宫，助教不提供任何思路上的帮助。
从完成情况来看，孩子们对于基本命令已经很熟悉了，包括定义函数、重复执行都掌握的很好。刚刚给出迷宫地图，很多孩子已经很迅速的马上先定义好了右转函数来备用。所有的孩子都很好走出了迷宫，还是挺不错的。
不过孩子们对于上节课讲的判断命令还不是很熟悉，都没有选择用判断的方法让机器人自己来寻找出路。最后我把比较智能的实现方式展现给了孩子们看，不过感觉孩子们理解得还不是特别好。感觉以目前的课时情况来说，孩子们的掌握情况已经很不错了，对于选择判断指令，要想孩子们理解还是需要更多的时间的。

第二节课弓木华来主讲浏览器的一些基本知识以及网页制作，开始引入的稍长了一些，也是由于屏幕广播软件又出现了和成人课串线的问题，孩子们稍有些不耐烦。在后半节介绍网页制作时，其实孩子们对自己制作一个网页还是很有兴趣的，如果展示的实例作品能够再漂亮一些、丰满一些，应该会更有吸引力。另外在介绍网页制作的过程中，可以通过word来类比，因为和word插入图片、文字什么的都很类似，这样引入的话孩子们理解起来应该可以更顺畅些～～

其他的弓木华和小傅来补充吧～

Breezefu

这次活动前与朱房村的活动负责人子屹简单的交流了一下，了解到了朱房村和“活力社区”的一些情况。
1. 原来cmc（打工子弟爱心会）的几个社区活动中心现在都更名为“活力社区”活动中心。
2. “活力社区”各个活动中心都有将工作重心从儿童活动向成人和家庭活动转移的计划。
3. 朱房村暑假时也会开展“夏令营”活动，活动时间主要是从周一到周五，近期就会开始招募志愿者。
4. 前段时间，活动中心对整个朱房村社区情况进行了比较细致的调查，了解到：
1) 整个朱房村社区大概有7千户，2万多名居民；
2) 虽然活动中心的社区融入工作开展的很不错，短短一年多时间内已经吸引了很多居民参与活动，但是所吸引和影响到的人还只是占朱房村居民的一小部分，活动中心有通过多种形式进一步加大宣传和影响力的打算；
3) 社区居委会没有接到过拆迁的通知，估计朱房村至少3年内不会有拆迁的可能；
4) 社区中现在在整修的几条道路完成后，可能会开通公交线路。

下面是活动中心开展社区调查后手绘的朱房村社区地图。

linzi

回复 15# 含水


    好呀~~我是想着六月下旬经济组再聚一波，到时可以玩卡坦岛！！

含水

回复 18# linzi

好耶，好耶。。。。。。。。。。

panpan

回复 15# 含水


    我也馋啊

含水

回复 20# panpan


    哈哈，那就等着林子组长组局我们来PK吧。。。。。。。。

若水

科普课感受  助教by若水

这周有两个孩子感冒了，他们趴在桌子上，懒洋洋的，教室顿时少了很多喧闹。可没过多久，他们好动的天性又发挥无遗了，七嘴八舌的课堂气氛又呈现出来了，甚至…………有打架和吵架。试图和他们讲道理，很多时候，他们不管不顾老师的劝说。他们满脸的绝强，嘴上不饶人，可没一会儿，就又玩在一起了。
孩子们不想回答老师提出的问题“为什么会出现日全食、月全食”，他们甚至表现出了不耐烦，想早点下课，想回家，想睡觉。他们很想让老师告诉他们答案，老师却想锻炼他们独立思考的能力，课堂就出现了停顿……

“老师，我有办法，只要你给我一本十万个为什么。”
“老师，找多啦A梦，让他去亚里士多德去证明。”
“老师，冥王星为什么被搬走了？”
他们会做“旺仔QQ糖”的动作，惹得大家哄堂大笑。他们也会拿起一本书，沉浸在自己的世界里，埋头阅读。他们还会拉着老师，一起去打球。在球场上，有那么一刻，他们会耍赖，会不遵守游戏规则，但是只要告诉他们，他们就会乖乖地交出球拍，做一个公正的裁判。（好棒，好棒）

课后想了好多，想着如果孩子不喜欢这堂课，老师该怎么办。也许很多事情不可能像我们预期的那么好，孩子不是大人，大人可以忍受，可以顾及面子，但是孩子不会，在他们的世界里，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，没有妥协，否则他们会出现我们认为的“耍赖”。而我们要做的，可能就是顺应他们的天性，如有必要，可以给予引导。

看柴静专访卢安克的时候，有一个小细节：卢安克把采访组带到了一个留守儿童的家里，孩子的爸妈常年在外，只有姐弟两人在家，黑黢黢的房间里，唯一的光亮就是电视和点起的火堆。柴静说冷，小男孩就开始劈柴火，他用力的劈着，别人怎么劝他都不肯放下，后来在采访结束的时候，小男孩还是不说话，柴静感觉到他不开心，但不知道为什么。在第二天的采访中，柴静询问了卢安克，卢安克告诉她，孩子感觉到她是有目的的，孩子只想劈柴取暖，很认真的把柴劈开，但没想到劈柴点火是为了让屋里的光更亮一些，方便拍摄。当孩子觉察到这种目的，他就觉得你没有百分之百的交给他。
这样的镜头，我在课堂上也看到很多。孩子的世界非常简单，你对他完全真诚，他就会全身心的对你。很开心和他们在一起的纯粹时光，很开心

nekogarden

科普课总结：
本来想讲多米诺的，连骨牌都买好了，又觉得理论知识太难不适合孩子们，光玩也不太好，临时改的日食与月食，参考了些小学课堂的教学方式。

教学内容：日食与月食
教学目标：了解日、月食发生时的日、地、月位置关系；知道日食与月食的发生原因
教学重点：正确理解日、月食成因；模拟实验的科学操作（事实证明在器材及实验条件不良的情况下无法让孩子们进行有效的科学操作）
教学过程：现象→观察、提问→模拟实验→观察、分析现象→推理推测→总结
教学过程：
一、        激发兴趣：听过或见过日食吗？什么样的？描述
二、        观看视频《日环食》，提问：
a)        日食过程有什么特点？
b)        推测是什么挡住了太阳，为什么？
三、        模拟实验
a)        推测是月亮挡住太阳，如何验证？如何模拟实验？（在课程设计的时候希望能给孩子们一些简易器材自己设计实验，失败了，后面总结）
b)        观察日食时日、地、月位置。为什么月亮比太阳小却能挡住整个太阳？
c)        日食的时候月影如何移动？
四、        日食成因
a)        解释日食过程及日、地、月位置
b)        观看《日食是怎样形成的》
五、        月食
a)        月食成因？日、地、月位置？观看《月全食》
b)        月食过程从哪边到哪边？
c)        视频《日月食和掩星》
六、        总结延伸
日、月食发生时间？哪个容易观察到？


课程感想：
孩子们习惯于接受知识，缺乏探索精神。上课的时候让自己设计实验，孩子们竟然不愿意动手，甚至说老师你告诉我们吧。当时真是非常难过，为什么他们不会自己去探究呢？为什么只是接受老师说的，接受书上看的，接受网上查的而不去质疑呢？课下想了想，也许他们从小到大都是被灌输的，没有或很少有自己去探究的想法，况且接受显然比自己去想容易。另外，课程选题日食与月食，不容易做实验探究，器材也很简陋，几乎看不出什么实验现象。最后就可能是这个内容不是他们感兴趣的，也没有设计竞争性的实验或比赛或游戏，没有激发他们的兴趣。

课程选题真的是个挺头痛的问题，由于他们的知识储备还不那么充足，因此有时讲解原理的时候会扯出更多的未知。课堂设计也不容易，如何让课堂生动有趣又能富于科学氛围，真是有很多东西需要学习与尝试。

Inlien

学生：张慧，张允，季文龙，吴陆琪，代萍，贾一菲，付佳乐

助教：小美，PANPAN，王四儿，含水

主讲：inlien

本次重新将卡坦岛玩了一遍。

之前玩过一次，可是相互之间的合作实在太差啦，好多机会都浪费了，这次决定把之前没有给他们用的功能全部用上，让他们重新玩一次，第一名赢的获得游戏棋。之前答应过孩子们要将卡坦岛送给他们。

         这次大家比上次玩的要熟悉很多，增加了功能牌后，玩法就多样了起来，也需要他们相互之间合作交换意识要加强，比起上次来说，这次合作意识比上次要增强很多。基本不跟银行进行交换。

         结果是代萍和张慧这组获胜。中间一波三折。

         后来含水跟我说，张允本来是可以赢的，听含水说很多时候一直顾及着张慧的朋友感情，不敢占张慧的地盘和资源，导致错失好多机会。

         季文龙一直在努力赶超，最后还是被代萍他们抢下道路积分丧失掉了争夺机会。

         吴陆琪开始的村庄布置没弄好，一直没有获取有力资源。

         付佳乐，贾一菲中规中矩，没有太大的波澜。

         学生中已经有了在游戏里抢夺有利位置和提前占位的意识。

         

         含水的报告太强大了，赞！

         

弓木华

儿童计算机这次课xiafan上的是第一节，我上的第二节。
第一节继续是乐跑机器人，通过一个走出迷宫的大作业让孩子们尝试独立思考独立完成练习。有的孩子利用起了前两节课发现的小技巧，用键盘上的方向键控制机器人走，然后再根据走的方式添加代码。有的孩子想象力比较高，就靠想象一次让机器人走很多步，这样的话效率比较高。有的孩子则是让机器人一步一步的走，然后再编写代码，这样的话就不容易出错。最后再占用了第二节课一些时间后，所有孩子都顺利完成了练习。
  有点遗憾的是孩子们都是使用的最开始教的命令来完成练习，因时间关系不能再引导他们进一步思考，只能是演示一下使用后面课程教的判断语句写出来的程序有多短。
   DTZ完成的最快，zlj和zp也紧随其后，其他几个小孩有的因为一次写的代码较长，出错后不知道怎么定位错误在哪，有的是因为采取稳扎稳打的战术，相对进度就慢了一些。
  这节课发现孩子们对命令熟悉了很多，而且做练习的时候基本上老师没有参与指导，学会了思考怎么让机器人按自己的想法走路。

第二节课是关于网络的教学
这节课因为广播软件串堂，所以讲的内容都是仅仅讲了一部分，剩余的部分都是靠以助教的方式教给孩子们。
首先是浏览器最常用功能的介绍，包括菜单栏的几个功能键、设置主页和添加收藏。这几个内容比较简单，实际练习一下就基本都掌握了。
第二个内容就是简单网页的制作
这部分仅介绍了添加文字、修改标题、插入图像，添加动态文字和超链接部分因时间不足就没有继续讲了。
这部分如果能够在某个电脑上搭建个服务器，老师把自己做的网页放到服务器上，通过让孩子们使用浏览器访问的方式打开网页，然后讲解。
做完练习后再把同学们做的网页放上去，让同学们通过上网的方式访问自己所做的网页，效果会更好一些。
不过因为我对网站这块不太了解，最后就是直接用浏览器打开演示的。
使用dreamweaver设计网页时，添加文字、修改标题、插入图像三个功能都非常简单，和word差不多，所以除了开始花了一点时间熟悉软件外，孩子们都很快完成了练习，时间也差不多到下课了。

含水

回复 24# Inlien


    你们每次都夸我，我都要骄傲了，对了，孩子们跳舞的视频呢！！！！！！！！1

点点204

回复 10# 易简楚歌


    因为一直在朱房做国际跳棋助教所以对国际跳棋的孩子们还是很熟悉的。每一次上课的时候都会聊些其他的东西。这一次也不例外。但是因为过于熟络的缘故，我总感觉没有威信。这对要做主讲还是有一定的挑战的。第二节课的表现是有些混乱，但是第一节课基础班和提高班一起上课的效果还是很好的。这个方法值得借鉴。