| 项目 | 现场情况 | 意见与建议 | | 课前主讲人和助教沟通情况 | 只在课程提纲中提到对人数的需求。任务和目标没有明确，也没有口头沟通传达，导致课程讨论环节，助教的引导有些偏差 | 课前应与助教做充分沟通，最好提前一天，不能依靠课前几分钟。
尤其要介绍清楚课程思路，重点，助教的具体职责和预期的结果 |
| 课程设计的思路 | 1、知识点划分比较细致。伪装（保护色和警戒色），拟态两个重点知识点试图仔细解读来区分，但解读完没有明确的结论性语言。也没用板书等突出强调重点
2、警戒色和拟态的区别没讲清楚，“漏点”
3、设计的讨论&PK环节，规则不够明确，导致学生争论比较多。
| 1、建议使用板书等帮助学生理解知识架构。（要给出要点，做对比分析，参考老大不小第一节发明课。（晓风提出的，我没太理解，请补充））
2、ppt中文字比较少，尽是图片，讲完之后可能没什么沉淀下来的
3、具体讲知识点时，可以请学生先观察，自己做分析，最后老师再点评、总结，这样学生参与度高，而且印象比较深刻
4、讲解知识点分3个层次：首先是教师分析第一个例子，然后教师带领学生分析第二个，再请学生自己分析第三个 |
| 课程设计的难易程度 | 1、难度适中，就其中一个思考题较难。主要还是知识没讲到。且那道题应试性较强。
2、知识量有点少。 | 突出重点、考察掌握情况不非得用题目来检验 |
主讲人的表达技巧与学生沟通情况
| 1、提问比较泛，学生不知道到底在问什么
2、学生主体作用前半节课没体现出来，一直是老师在讲。后面讨论部分学生才很活跃。 | 1、学习精确的表达自己想提的问题。好问题要有好的导向性。可以提前把问题一字不差写下来
2、 要合理表扬学生，找到合适的点，不打击学生积极性，也不会给其他学生压力。eg“希望大家都能像XX一样积极回答问题”
3、讲解过程中也要注意语言要简洁。可以试着拆分成几个短句。因为学生往往没耐心听完那么冗长的解释 |
| 主讲人课堂时间把握情况 | 总体不错，讨论&PK部分时间太长 | 主要是活动规则不够明确。
今后要明确要求、规则，讨论时间，展示时间。 |
| 课堂秩序维持情况 | 总体不错。主要是赵老师那边有要求。
后面讨论或者学生发言的时候，前排有学生比较混乱 | 1、可以约定一些手势、动作，用来集中学生注意力。
2、有很快做好的可以及时表扬树立榜样。以几个学生的团体表扬，效果更好。
3、表扬结束还可以鼓掌，就可以很顺利的吸引到学生注意力。
4、纪律一定要主讲来抓 |
| 助教的表现及职责完成情况 | 讨论部分指导得都很好。
其他也很好 |
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| 学生课堂表现 | 讲授过程中仅有几个同学比较积极。
后面讨论都表现不错 | 1、点名没举手的孩子回答问题
2、注意观察学生的反应，适当提醒和鼓励
3、主讲要注意语调，肢体语言，要用情绪带动学生 |
发表于 2010-7-5 13:07:31
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发表于 2010-7-5 20:41:26
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