小欣写的一份数学课的教案，供大家备课参考

tomato

主题：数列规律
教学目标：
1、        让孩子学会仔细观察；
2、        让孩子学会描述所发现的规律；
3、        培养孩子有意识的推理。
教学重点：
让孩子学会仔细观察，能描述所发现的规律。
教学难点：
培养孩子有意识的推理。

       
导入环节（时间忽略不计）：
师说：“今天咱们来找规律，看看谁最棒，能最快最准确的找到规律。”  

设计意图——激发学生学习热情。

新授（10分钟）：
一、师板书一个数列：1、2、3、4、5、（）……
1、让孩子回答括号里填什么，为什么？（2－3人回答）
意图：通过学生已知的事物，激发学生的学习热情。
2、通过纠正孩子的说法明确规律：后一项比前一项大1。（让全班一起说）
意图：通过纠正孩子的说法，让全班都明确如何准确的描述规律。

二、师板书：1、3、5、7、9、（）、（）……
1、让孩子回答括号里填什么，为什么？（2人上讲台讲题）
2、必须明确规律：后一项比前一项大2。（让全班一起说）

意图：上台讲题给了孩子表现的机会，激发孩子学习。

三、练习：4、10、16、22、28、（）……
          5、12、19、26、33、（）……
意图： 通过练习巩固了所学的方法。让孩子清楚地表述规律。

四、小结：在这些数列里面，咱们通过观察，发现了什么规律？（前一项数通过加法可以得到后一项数，只要逐项观察就能发现规律。）

意图： 通过小结，明确了找规律的第一种方法。

练习环节（10分钟）:一、1、2、4、8、16、32、（）、（）……
二、1、2、2、4、8、32、（）……
三、1、2、4、7、11、16、22、（）……       
意图：通过练习，巩固逐项观察发现规律的方法。

新授环节2（20分钟）：
一、师板书一个数列：1、5、1、10、1、15、（）、（）……
1、让孩子思考括号里填什么，为什么？（同桌讨论）
意图：培养孩子向他人表述自己的能力，培养孩子聆听他人发言的能力。

2、让孩子回答，明确规律：两个一组来观察，每组的第一个数都是1，第二个数比前一组第二个数大5。
3、师板书：1、5、3、10、5、15、7、20、（）、（）……
（1）、让孩子思考括号里填什么，为什么？（同桌讨论）

（2）、让孩子上台讲题，明确规律：两个一组来观察，每组的第一个数比前一组的第一个数大2，第二个数比前一组第二个数大5。

三、练习：1、2、2、3、3、4、4、5、5、6、（）、（）
1、2、3、4、5、8、7、16、9、32、（）、（）……
意图：
通过练习巩固了所学的方法。
让孩子清楚地表述规律。
四、小结：在这些数列里面，咱们通过观察，发现了什么规律？（以两项为一组观察就能发现规律。）         
意图：通过小结，明确了找规律的第一种方法。

总结（5分钟）：
师说：“今天你们好厉害，找到了数列中各种规律。通过今天的学习，咱们掌握了两种发现数列规律的方法，谁能说一说？”
意图：通过提问，让孩子回忆这节课的上课内容。

师说：“今天的课就上到这里，希望大家在日常生活中也能仔细观察，发现生活中的各种规律。”       
意图：由数学引申到生活，激发孩子在生活中也仔细观察。

[ 本帖最后由 tomato 于 2007-12-18 18:55 编辑 ]

tomato

这是上次在汇蕾培训后，小欣写的一份示范性教案，供大家备课参考，附件是原文，格式更清晰

晓风习习

绝对的前辈……就是不知道这是不是给3年级上的？