【活动总结】2017.7.30“红蜡烛”暑期第一次活动

蕾蕾豆

今天天气非常晒，但是大家热情不减，我们又来到了阔别已久的老山东里社区，
见到了依然精神矍铄的“红蜡烛”奶奶们！
奶奶们太热情了，早早地就写好了欢迎词！感动！






今天的大合影，真是“人满为患”啊，
红蜡烛和阳光的志愿者加起来是学生的两倍啦！
志愿者左起：朱文韬（独自来京旅行的少年人）、也是一位少年人、
小塔、猫导朋友、火星、猫导、冬梅、立夏、夜路、豌豆小姚
前排：蕾蕾豆   摄影：孟凡杰
红蜡烛的奶奶和学生略。



【精彩课堂】设计课——《为盲人而设计》（主讲：豆豆）













☻花絮集锦☻



▂▃▅▆█  　做“盲人”是什么感觉？










本次设计课主要是为盲人这个群体来设计产品，
但是孩子们在生活中很少接触也很难想象盲人的生活的，
那么我们就先来体验一下“盲人”的生活吧~
请大家闭上眼睛，由主讲老师给大家放几段声音，
有架子鼓、摩托、水滴到水缸里、乌鸦等各种声音，
孩子们都听出来啦~






接下来主讲老师又拿出了许多生活物品，让孩子们继续闭上眼睛“摸一摸”，
主讲老师引导孩子们感受物品的形状、温度，一起想象一下手中物品的颜色。
孩子们很认真的感受这些物品！
有一些物品，特征非常明显，很容易就猜出来了，比如望远镜、梳子、放大镜、石头，
但是也有形状比较模糊或者不常用的，比如那本小书，孩子猜成了记事本，
比如购物时方便挂袋子的手提环是孩子们不常见的。


这两个体验让我们体会的是盲人最大的特点是眼睛看不见东西，
他们主要依靠视觉和触觉来感应世界，这就会有很多不方便的地方，
而且我们还发现，由于看不见，我们猜到的物品颜色往往和实际情况有很大出入。
世界上有非常多的盲人朋友，但是我们再日常生活中却不经常碰到，这是为什么？
孩子们都说是因为太不方便啦！
那么我们怎么帮助盲人朋友更方便也更快乐的生活呢？
今天我们作为小设计师就要好好思考一下啦！








▂▃▅▆█  　你知道哪些为盲人设计的产品？







在日常生活中，可能我们看到最多的就是“盲道”了，
还有电视上看到的导盲犬，看起来为盲人朋友设计的产品太少啦~
其实不然，主讲老师带来了三个由设计师们为盲人设计的产品。






盲人也会生病的，因为看不见，吃药可是个麻烦事。
于是设计师设计了这样一款药瓶，盲人们可以非常方便的吃药了~






sorry ，错别字请忽略



盲人朋友们虽然看不见，但他们也有学习娱乐的愿望啊，
设计师们将盲文和魔方结合起来，就变成了盲人专属的魔方玩具~








人工智能的时代来啦~过去盲人朋友只能看盲文编写的书籍，
但是现在他们可以通过电子阅读器，扫描各种语言的文字，直接听取书籍的内容，真是太酷啦！


介绍了这几个代表作品是想启发孩子们，
给盲人设计的产品可以涉及到生活的方方面面，吃穿住用行玩，
每个方面都可以通过有趣又实用的产品让盲人受益。




▂▃▅▆█  　玩设计，你的脑洞够大吗？












现在我们开始华丽丽的设计工作啦，但是我们是一拍桌子就开始画图了吗？
当然没有那么简单，为了让我们的小脑瓜不至于一片空白，
我们可以按照黑板右侧的思路顺序来思考，
现场八个同学分成三个小组，领导了设计图纸及说明书图纸，
在助教老师的协助下开始了设计创作。




































▂▃▅▆█  　作品展示环节



一年级代表队——盲人电脑
















第一个上来展示的是两位一年级的小朋友，但头脑灵活，表达清晰，非常有想法。
开始的时候两个人和两位助教老师热烈探讨，但是一直没有确定下来要设计什么，
而且孩子们还想不明白，怎么把自己熟悉的东西和盲人朋友的使用结合起来。
问子晨同学最喜欢玩什么，他说是植物大战僵尸的电脑游戏。
于是开始想怎么样让盲人朋友也可以无障碍的玩电脑游戏呢~
因为是要同学们共同完成一个产品设计，
虽然伟宁同学也有挺多想法的，但最终还是决定和子晨同学一起完善“盲人电脑”产品了~
在创作的过程中，子晨同学主要担任绘图工作，伟宁同学担任书写说明书的工作。
这个产品兼用了盲文键盘、语音提醒头盔的功能，让盲人更好的操作电脑。
子晨同学画出了电脑结构，伟宁同学加上了话筒、头盔等辅助部件，
他们还在细节上进行了更多思考，比如游戏中不同的语音代表不同的操作，
比如头盔上面有健康时间提醒功能，每玩一个小时就要休息一下，健康最重要！
还有在家里设计了去往电脑位置的专用盲道，哈哈哈哈，好可爱！






女孩子代表队——小雪机器人




















女孩子们总是很细心的，说明书就有辣么多字，
这是一个多功能机器人，也是五个女孩子每人设计一部分的“组合”机器人。
看起来满满都是字的产品说明书，在最开始的创意时可是非常艰难的，
五个女孩子中有三个是第一次来参加活动，可能之前也没有参与过类似开放式的活动，
五个人之间也不熟络，导致了在开头创想阶段卡住了很久，
助教小塔老师、凡杰老师、豌豆小姚老师也是绞心脑汁的引导，
闭上眼睛再体验、最爱玩的东西、最讨厌的事情………………总之女孩子们只是极其腼腆的笑笑~~
最后大家决定设计一个多功能机器人，每个同学来赋予机器人一个功能~
不过设计着设计着孩子们就已然偏离了“盲人”这个群体，开始服务所有人啦，当然，这也蛮好的，哈哈哈~
虽然在创作时各种腼腆，但是展示介绍时女孩子们还是非常落落大方的~
希望在下一次课可以看到大家放开拘谨，玩的开心！




深沉小组——小火箭机器人&磁悬浮机器人





























这两位男同学也设计了机器人，不过在机器人的外观上各有想法，于是就有了两个机器人图纸。
润德同学的机器人叫小火箭，造型非常喜感，这个机器人最大的亮点是语音提醒功能，
为了让说明书看起来更简单明了，他还配了八格漫画，
说明在各种情况下机器人是怎么提醒盲人朋友的，这个图纸画得特别形象。
而已经上初中的高宇同学则一直没有代入“盲人”的概念，他总觉得盲人其实是“看得见”的，
于是他的注意力主要在于这个机器人的科技构建上，比如移动时采用磁悬浮技能，眼睛是摄像头可以扫描物体。


展示结束后，主讲老师总结一下。
这节课第一希望同学们体验以及思考如何设计一个产品，另外了解盲人朋友，
希望大家能做一个乐于助人的好少年！






【课后十分钟】助教课堂反馈




课程方面：


下课后志愿者们进行了讨论交流。
这次主题课之前在同心社区和费家村都有不错的实操效果，
但由于前期对老山社区的这些孩子们不是特别了解，高估了孩子们的认知度、活跃度和想象力。
在课前对于“盲人”的体验不够充分，还有设计方面也没有提供更多的产品例子，
导致孩子们的思路打不开，非常局限，再加上有部分孩子过于腼腆，在设计过程中出现了畏难情况，
不能让孩子们体会到轻松的设计乐趣，这是这堂课非常大的问题。


志愿者方面：

今天人员上的问题，原来说的是二十几个孩子，
没想到只来了八个孩子（有上补习班的、有回老家的、有出去玩的……）
而且由于社区近一年没有开放活动，
这是第一次活动，从红蜡烛的老师到孩子都有点忙乱。
红蜡烛的老教师们非常热情，几乎都来听课了，还有两三个家长旁听，
再加上阳光自己的志愿者有十一个，整个小教室显得非常拥挤，
为了保证课堂效果，老教师和家长们都坐在了靠门边的位置，
课程进行的还算顺利，不过教室真的有点闷~~~也不好不让大家在教室里了，哈哈哈哈~~·

此次活动总结就这些，因为主讲只是观察，欢迎各位助教老师就一些互动细节做补充！


本周第二次活动召集帖：http://www.ygclub.org/bbs/thread-10576-1-1.html

三足乌

cwh0302 发表于 2017-7-31 20:30
有点弱智有点自娱自乐

cwh0302老师有些言重了，言论观点不敢苟同。
“自娱自乐”若是在讨论课程的话，
“弱智”一词则断然不像是有讨论问题意向的词汇。

换位思考和感受不同确实是很困难的一件事，
但这并不意味着我们不能进行这样的尝试。

个人理解的阳光周末课堂一直以“兴趣”为主导，
以“知识性”和“实践性”为依托，
帮助孩子们认识世界、感知世界、理解世界。

从此次课程的设计和实施上来说，
仅只依据总结来看，个人觉得还是很成功的。
锻炼了孩子们的思考能力和动手能力，
以及感知身边不同群体的“同理心”。

心理学上有“同理心”的训练，
是换位思考和感知不同的好课程。
有机会整理分享下，也有助于我们在支教的过程中，
站在孩子的角度来理解他们。

小ta

你都写完了，我们写啥？
就是这样的主题课孩子要引导的部分真的还是需要各种方法~
在不了解孩子的情况下，一堂设计课可以弄成这样已经不错了~

cwh0302

有点弱智有点自娱自乐

cwh0302

如果这是你个人的理解，我觉得我没有什么想说的了，谢谢