本帖最后由 make_fool 于 2012-12-18 13:29 编辑
12月15日 朱房村 趣味经济课《商业活动》 主讲总结
课程设计思路
《商业活动》是少年商学院试讲本中的内容，凌凌大人上学期加入教案的新内容，在我之前应该只有凌凌讲过，也感谢凌凌在这次授课过程中对我的帮助！
根据朱房村的具体情况，以及本节课主要的授课目的和内容，个人经过反复推演和斟酌，对整节课进行了很大的调整，在此重新梳理。
首先，个人对阳光经济课的理解，一切课程都尽可能从学生身边的实际事例出发，我觉得要讲授“商业活动”，需要先讲清楚“活动”的不同，我准备重点从“个人行为”与“活动”的不同出发，然后再转到商业活动。
以下是当天授课的具体内容和课堂情况：
1.简单复习上节课内容，从上节课最后的“小小推销员“游戏内容（2助教2孩子的推销行为）引入”商业活动“，然后以小纸条的游戏开场，就是那个很经典的”时间地点人物事件“的小纸条游戏，大家先写，然后撕开，再打乱了重新抽取，抽出比如” 冰雪聪明万众瞩目的小塔姑娘在半晴半阴半雨的地底三万英尺处吃XXXXXX”的纸条游戏，根据ta姐的建议和推演，我把这一部分作了修改，把”事情“部分固定成了我后边要讲的四个案例，分别是“过春节”“吃晚饭”“打羽毛球”和“打篮球”。
课堂情况：首先，即使限制了一定范围，但是这个游戏还是出现了ta姐说的不可控情况，看来tata的经验还是要老道一些呢，然后吧，孩子们竟然都玩过这个游戏，所以他们也很老道，最后，前边这两种状况加在一起之后，我只能比较生硬的总结上一句“做事情的时间地点不能乱窜”，然后就赶紧往下讲。
“让我们来看看做这几件事除了时间地点还需要注意一些什么”引出下边的内容。
2.四个案例：
吃晚饭：约定条件，一个人只给20块，必须出去吃
（1）一个人吃饭，20块在北京只能吃一碗面条或者盖饭，不过很自由，想吃什么不用考虑太多，喜欢哪样吃哪样。
（2）两个人吃饭：
两个方案：
①两个人选择一起吃饭或者一起吃面，需要协商沟通
②两个人可以点一道菜，但是也需要协商，因为每个人喜欢吃的菜不同，但是钱只够点一道菜，举反例：马可老师想吃烤鸭，到饭店不问价钱就点了，最后被饭店扣下刷盘子还债
（三）十个人一起吃饭：
先举反例，每次志愿者结束活动都要聚餐，十个人点上八道菜，第一次是马可老师点菜，马可老师特别喜欢吃甜的，点了八道甜味的菜，然后马可吃的很爽，然后下次大家就再也不让马可点菜了。
改成含水姑娘点菜，含水是这样点菜的：
①先问大家有没有回族人：一道牛羊肉或者找回民餐馆
②问有没有四川人：一道辣的
③姑娘比较多：1~2道甜食
④天气很冷：一道热汤，同时少点凉菜
剩下的按“酸甜苦辣“分配争取把所有口味都点全，还差一两道就问大家的意思
含水姑娘是一个很受欢迎的姑娘… …
（四）一千个人一起吃饭
PPT配以人民大会堂宴会厅的照片
这里孩子们会自动说是办婚礼什么的。提问让他们想这时要注意什么？
包括要提前通知大家，让大家直接到饭店集合，或者到另一处集合但要提前找车把人运到饭店；提前找好饭店，定好菜谱；准备几桌专门的回民桌和素食桌；等等
简单结论：吃饭是一件最平常的事，但是当很多人一起吃饭的时候又却是需要考虑很多很多事，这就是“活动”和“个人行为”不同。
课堂情况：这是本节课讲的比较细的一个案例，后边的案例因为时间原因都进行了压缩，也是助教反应比较好的一个案例，因为贴近孩子的生活，比较易懂。
过新年：
“二十三糖瓜儿粘；二十四扫房日；二十五糊窗户；二十六炖大肉；二十七杀公鸡；二十八把面发；二十九蒸馒头；三十儿晚上熬一宿；大年初一扭一扭。“
过年的事情太多了，咱们就选一个“包饺子”
包饺子的工序如下图所示：
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（1）一个人包饺子：所有的事都要自己一个人做，有一件事做不好饺子就不好，举例，马可老师当年就自己包过饺子，结果情况就很不好。
正常的饺子用这个捞：
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用这个盛：
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马可自己包的饺子用这个捞：
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用这个盛：
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（2）两个人一起包饺子，可以分工：
一人和面→擀皮，一人剁菜+剁肉，然后两人一起包，一起煮；
可以事先沟通谁擅长做什么再分工，使饺子包的更好！
（3）三个人该如何分工包饺子更快？
（4）十个人一起过年，有长辈有晚辈，谁该包饺子？你们舍得让动弹不了的爷爷奶奶和面擀皮吗？
简单总结：包饺子这种活动要注意分工合作。
课堂情况:时间原因，从这里开始内容都进行了缩减，课堂效果基本还可以，孩子们的参与积极性还比较高，但是“分工”的部分讲的不是很细。
打羽毛球：
（1）
林丹很厉害，但是一个人能打羽毛球吗？不能，但可以改打网球，在网球拍和网球上连上线，对着墙打。 （2）
两个人可以一起打羽毛球了，对打；
（3）当有十个人时，可以打小型的淘汰比赛；
（4）数千人：关于羽毛球奥运会的组织办法
国内比赛→洲内比赛→奥运会
小总结：羽毛球，一个人根本不能玩，最少两个人；人少可以打小型比赛；人多就变成奥运会了。
课堂情况：这一部分原本是要细讲奥运会的组织工作的，比如国与国之间的国内比赛的差距，比如中国这样的人多的大国要先举办省市比赛，很多阿拉伯小国直接就是全国比赛；再比如伊拉克或者叙（和谐）利（和谐）亚在打仗，这样的国家又要怎样举行国内比赛呢？还有各大洲的洲内比赛也有很大不同，但是时间关系没有介绍。 打篮球： 首先这里要感谢ta姐，她说一谈到姚明孩子们眼睛就亮了，于是我改了最后一个案例就是篮球，并在这里用姚明引入。 （1）
一个人，姚明很强大，但是永远也不可能打败马可老师，因为马老师不跟他玩！所以，一个人只能简单的训练投球运球，无法进行任何比赛。
（2）两个人：可以单对单
（3）3~9人，不能打正规比赛，可以玩街头篮球：自由就是所有的规则。
（4）10个人：正规比赛
（5）很多很多人：NBA
课堂情况：本来想介绍更多篮球的规则，还有NBA的情况，但是因为PPT出了一点小问题以及时间，所以讲的不是很充分。 整个案例部分存在的问题： 1.
案例太多，时间控制出现严重问题，容易无法每个都讲细，如果有人再讲这堂课，可以根据自己和项目的情况从中选择； 2.
选择案例废了很多脑筋，基本还算贴近孩子的生活，孩子们参与度比较高。 整个前半节课的总结：“活动”是什么？“吃饭、过春节、打羽毛球、打篮球”这些事都非常简单平凡，只要确定“时间、地点”就好，但是当参与的人多了，这些事就又会变得很复杂，所以，有很多人一起参与的简单的事，就会变成很复杂的需要考虑众人不同情况、分工合作的“活动”。 “商业活动”部分： 本来是下半节课的内容，但是上半节课严重超时，所以这一段讲得也比较急。话说，孩子们还是很愿意的，中间休息孩子们主动取消，上厕所时间也取消… “商业活动”与“活动”的不同：商业活动有非常明确的目的：1.赚钱；2.出名。 出名是为了赚更多的钱。 重点来看一种为出名的商业活动：路演。 举例：大学时期，马可想找一份家教的工作勤工俭学，希望更多的人知道这件事。于是马可做了一个“大学生家教”的牌子到全北京人最多的地方“天（和谐）安（和谐）门”举牌子，结果被POLICE叔叔带走了。这种举牌行为就是最简单的路演。 存在问题： 1.手段不好，难以引人注意； 2. 天（和谐）安（和谐）门不让举牌； 3.那里一般没有人找家教。 第二次，马可找到了隔壁寝室的吉他王子，改换到居民区举牌，效果好了一些，但还是不够好，下一次，马可又找了人来跳舞，这就变成了一个比较复杂的路演。 最后一部分，放视频，整段视频在：http://chuangye.umiwi.com/2010/0521/8586.shtml 我在上课前对视频的前20分钟做了重新剪辑，分成了很多小段，大概分为以下几部分：产品广告及介绍，红蓝队选队长及队长宣言，红蓝队会议，红蓝队场外的准备，红蓝队现场的准备，红蓝队活动全程。 每放完一小段就让孩子们描述红蓝两队的情况，并且比较两者不同，最后再进行总结。 路演活动要注意的事情： 1.
选好队长，做好分工非常关键 2.
活动前的宣传一定要针对目标人群进行，不能随便应付 3.
活动要多设计环节，让更多现场观众参与进来 4.
要调节好全场气氛，带动观众 5.
应对突发事件要及时，不能拖 这一部分孩子们相当活跃，出现了“抢答”情况，我个人也控制不住的发了太多礼品。但是内容上与前一部分出现了脱节，我的内容设计思路是希望孩子们能看到一个完整的商业活动，但是看起来想在两节课里讲全商业活动的内容有一定困难，下次需要重新思考内容。 教训： 1.
开场的小纸条游戏在不规定范围的情况下确实问题很多，下次再用需要商榷； 2.
自己准备了不干胶，作为发言的奖励，但是自己因为特别希望孩子参与，搞得控制不住，发了过多的礼物，导致准备的数量不够； 3.
因为有礼物，所以孩子们很愿意参与，但是却有点过分的看中礼物了，发礼物要适当，不过这倒是使LX安静了很多，让ZN也更愿意发言了； 4.
时间严重超时，因为准备时间不足，没有控制好内容和时间的关系，先把想讲的东西都摆了出来，却没有时间删减了，下次再有人要讲可以有选择性的删减以控制时间； 5.
提问发言的时候可以不再搞“抢答“，可以尝试轮流回答问题； 6.
发礼物的时候最好让孩子们自己挑选； 7. 内容上两节课有点脱节，看来很难让孩子么在两节课中了解一个商业活动的全部，以后再备课要重新定位。 先写这么多，想起来再补充 | 
发表于 2012-12-16 11:04:28
，志愿出勤者情况如下：
！！！
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楼主
发表于 2012-12-16 11:24:18
村长速度好快咯
你过你那十分钟。。。。要不是因为你笑场了~~我都准备挥泪了~~活生生见你笑了之后憋回去了~~
发表于 2012-12-16 20:26:16
发表于 2012-12-18 13:23:02
