【活动总结】2018-04-15 霍村新市民生活馆财商课第一次活动

包包

本节课程基本信息
时间：2018-4-15 14:00-16:00
地点：霍村新市民生活馆二层舞蹈教室
参与志愿者6+1人：主讲 含笑幻子 助教 小ta  陆小燚 陶小淘 徐可（林科院志愿者，新人）一一（社区实习生，新人）
本节课孩子共6人，6年级男生2名，4年级女生1名，2年级女生3名。



学生情况

霍村的孩子来自两个学校，除第一次参与活动的LH来自行知学校，其余5人均来自希望小学并都参与了社区的其他课程（舞蹈、英语等）
本次参与课程的学生年级跨度较大，六年级的两个男孩子对课堂接受度高
课前填写的学生信息调查表和课后填写的课堂反馈都有认真填写，低年级的孩子对学生信息调查表中的财商类问题理解较慢，需助教辅导。
课后调查每一位孩子的开心指数都是5星，(*^▽^*)开心！不同的孩子的课堂收获指数从2星到5星均有，还有待提高。
1、ZYT（6年级，在项目点两年多，戏剧课小戏骨，喜欢跑步踢足球，梦想是做喜剧演员）
很机智，黑白棋游戏中提出友谊第一比赛第二，倡导出黑棋。和第一次认识的YH讲哥们义气。助教小ta反映其课堂中有低声吹口哨现象，表现对课堂的内容信心十足。归纳推理能力强。
2、YH（6年级，第一次参加项目点活动，未参与过项目点其他课程，和本课堂其他孩子来自不同学校。）
课前调查显示已有部分财商概念；有点羞涩的小暖男，游戏中选择相信对方，互利共赢
3、LN（4年级，活泼）
清晰的表达自己的观点，课前调查已显示有部分财商概念
4、WXR（2年级，活泼）
很机灵，在黑白棋游戏中很有主见，每次出什么棋子有自己的想法，在和HXY的讨论中也懂得谦让和听取对方的想法，
5、ZWJ（2年级，害羞）
自我介绍的过程中，写了一段话，请助教帮忙念出来
6、HXY（2年级，很害羞）
对课堂好奇，坐在门口围观，后邀请她一起坐在前面玩，最后一起融入课堂。
对大家不好意思讲话，对助教包包老师愿意分享自己对课堂的看法，对老师的看法。
比如主讲讲小概率事件的时候，告诉包包老师她学到两位数的除法，比如黑白棋第一局出了白棋之后，主张下次出黑棋等。
课前不好意思自我介绍，不好意思填调查表，课程中游戏玩儿的很开心，课后评价开心5星。

课程情况

1、非常精彩，游戏形式非常吸引孩子，参与度很高
2、黑白棋游戏很成功，若留时间给孩子总结黑白棋的意义更好
3、待改进：小概率时间的讲解对于二年级的孩子接受较难（二年级才学两位数的除法）


项目合作情况

本节课是霍村的第一次课，教室在舞蹈教室，有移动桌椅。
课前志愿者需要配合填写霍村的志愿者记录表
霍村的学生在报名的时候需要交一定的报名费以确保后续课程的参与度
有一位在项目点的实习生愿意参与课堂，已邀请参加到课堂的助教中



课堂剪影&主讲风采


请主讲按照总结格式：http://www.ygclub.org/bbs/thread-1310-1-1.html 回复；
请助教说一下组内孩子的情况和自己对课程的建议吧！前面课后十分钟讨论的内容有遗漏的还请帮忙补充哈！

包包

决赛前分数记录如图，决赛1组白子，赢得60分赢得比赛、

比赛过程精彩纷呈。

小ta

【课程情况】
1、由于第一次见面，彼此都是互相熟悉，韩笑和孩子们前期有不错的互动，助教也和先到的孩子们沟通，相对来说能放下孩子的心防；
2、本次助教来的比较多，所以每个孩子都能顾及到；
3、有关概率的问题可能孩子还理解不到，而且概率这个和第二节课的诚实是金的内容也不算是正相关，如果要和第二节课相关可能说说囚徒困境的故事有点相关，不过这属于课程设置可以以后详细探讨和扩充内容；
4、第一轮和第二轮选棋子的时候其实也可以问问孩子们的感受，轻易相信了别人而被背叛的感受，而为了最后目的而说谎的同学内心又是怎样的，感觉这样比较能贴近孩子的内心，从而好过只是老师自己总结，比如老师说一开始背叛他人的人最后没有得到更多好处从而引出不要说谎，其实也可以问问一开始这么做的4组原因是什么；
5、课前主讲和助教没有更多沟通，所以在分组活动的时候我不太清楚其他助教是否做引导，比如引导孩子做了决策，是否会成为助教的决策而不是孩子的决策，因为在讨论中有听到一些内容感觉助教是在帮孩子做决定，希望前期还是能多沟通一下。

【孩子情况】
发现孩子的思维比较受应试教育的局限，很多时候不太敢更多尝试，需要慢慢开发，启发孩子的独立思考能力，但另一方面很乖，课堂比较容易管理。
因为看包包已经有学生跟踪计划贴子，个人这里对比较有印象的孩子点一下：
1、YH，两个男生之一，第一次来这里，很羞怯但是在分组活动中表现非常善良和配合，需要更多鼓励和自信；
2、ZYT，两个男生之一，很熟悉这里的课程，上课时表现很自信，存在挑战成人权威的小小心思，但看得出他很喜欢这样的内容形式，可以分给他更多任务执行，获得成就感；
3、WXR和ZWJ互相熟悉，不知道在小陶和包包那组表现如何，但感觉都很被动，有些理解层面上不到位，面对年龄跨度很大的时候建议用简单的话去表达，特别确认年龄小的孩子是否理解到意思；
4、跟踪计划里没有的HXY？和自己哥哥一起来的，哥哥害羞没进教室，最后妹妹进来了，包包一直和她沟通的，害羞的孩子可能一开始不希望老师关注太多，但是我们可以说话的时候捎带她对她以关注和肯定，时间久了孩子喜欢的话就会更往外走走。