【活动总结】2018-04-14 东四阅读课第四次活动总结

小ta

参与志愿者：主讲梁惠颖，助教小塔，海伦，沙丁鱼，小久，丫丫，林科院的小仙子，新人vikilv因为调了时间，原来的学生只有睿睿，文翼，gs，gjg在，JY特别可爱记错了补课时间还要留在这里分享完这周看的书才走，喜欢说话的zzh又出现了，不过状态不太稳定，依旧希望得到老师的关注。
新参与学生3人，男生dsb，女生zym，zwj

【课程情况】
1. 已经不是第一次主讲迟到，可能越中心的地方反而我们都掉以轻心了，前面我用读书分享拖了半小时，也直接导致梁老师课程第二个分组助教和孩子一起表演的传统艺术表现形式没能实现，这点很可惜。再次提醒大家东四项目虽然交通便利，但还是早点出发应备万一，希望不要再次有迟到现象。
2. 读书分享因为本次有新孩子，而且年纪相差较大，新孩子还在适应课堂中，所以分享的时候有些孩子不太集中注意力，这个时候希望助教能加强引导。
3. 主讲没来的时候我们的助教除了我和小久进入了垫子上和孩子互动，其它助教处于观望状态，并且在后续课后十分钟也表示没有加入的机会。这里建议各位助教可以更积极主动，哪怕和孩子聊聊天，问问他们平常喜欢做什么也是可以的，不要胆怯地坐在一边。
4. 梁老师稳定后进入课堂一下子就用评书的腔调抓住孩子的注意力，除了新来的zwj其它基本都在认真听。本次虽然课程没能完全上全，但评书、皮影戏这些内容非常吸引孩子，尤其能上手操作一下皮影让孩子特别喜欢，所以兴趣的激发在这节课得到了很好的表现。

【学生情况】
1.睿睿目前对于老师为什么讲这个内容感到好奇，当得知说评书内容的时候表示自己也会，得到了展示的机会但略显紧张，这种能让孩子临时来一段的机会还是挺好的，来自同龄人的表现也能吸引其它同学关注。日记里表达了对每次绘本能够展现的惊奇非常赞赏，对于上次的问题他也给了相应回答，然后面对本次分享他表示要是能回到小时候想好好学英语，因为分享故事得时候小一点的孩子拿了英文绘本，他一脸蒙圈看来比较介意英语是弱项，但他分享的棋谱让人惊叹一个大孩子得好学，有机会可以推荐一些深度的书籍给他。
2.gzx和wzh本次不在。
3.zwy本次前半段不在状态，后来皮影戏看到新来的小朋友很有特点得展示人物特点，和睿睿两人一起再排练，虽然还是觉得很难，但和第一次课表现已经主动好多，让人惊喜。
4.JY今天虽然后面要去补课，但是在分享书目阶段发觉要训练他慢点说话，咬字要清晰。
5.gs本次惊喜带来吃六顿饭的猫，稍微鼓励一下就做了分享是以前想不到的，进步空间很大哦！
6.妹妹gjg本次总体感觉还是和上次一样，年龄太小不知道发生什么，而且被新来的zwj干扰，听故事的时候直接躺下了，在梁老师的小鱼要在鱼池里的说法下坐了一会儿又躺下，建议有单独的志愿者跟进她的理解程度。
7.新来的男生dzb很有自己的想法，表达也很直接，全程投入听故事和皮影戏表演带模拟猪八戒的声音，得到全场关注。分享故事的时候丝毫不怯场，拿的书说的内容感觉以前应该有练习过，有大人告知的痕迹，但是非常形象。
8.新来的女生zym后半段开始投入，进行了表达和提问，但下周不知道周日是否能出现。
9.新来的女生zwj干扰性较大，可能刚来不太适应，全程没有认真听故事，并且对妹妹gjg做出干扰，但是日记里呈现出来了很大想象力，用各种颜色展现了绘本故事里出现的蔬菜，表示她可能有她的方式在听讲，不知道下次还在不在，需要单独志愿者跟进沟通了解情况。
10.继第一次之后又出现的zzh，很可惜没有助教进一步关注她的情况，没写日记也没太多表达，希望助教后续能单独跟进，聆听这个孩子的表达，她其实非常喜欢表达，缺少人聆听她，妈妈总嫌她讲话没重点啰嗦，其实要做的第一步就是先听她讲话。

【今后课程必须延续的环节】1、主讲可以开始的时候让孩子分享过去一周看的书，但不用都分享，让孩子自主决定。
2.针对主讲希望下周温习的内容进行提醒，如果个别孩子有需要解决的问题，可以交由这堂课主讲解决。
3.每次课留下5-10分钟给孩子们写属于自己的“成长日记”，希望孩子就这节课的体验去记录自己的感受，从而作为对课堂的客观反馈4.在课后十分钟后主讲或助教（对应哪个孩子所在的小组的助教）来给孩子们写回信，避免主观评价“你很好，不错”而是说事实，进行对话式留言

请主讲按照总结格式：http://www.ygclub.org/bbs/thread-1310-1-1.html 回复；
请助教说一下组内孩子的情况和自己对课程的建议吧！前面课后十分钟讨论的内容有遗漏的还请帮忙补充哈！


孩子的成长日记展现


课堂现场

小久

印象最深的孩子：ZWJ
是第一次参加，有点不适应，不过极聪明机灵，无论歪着躺着翻滚着背对着老师之各种姿势，其实她对周边发生的一切都有敏锐的感知。也许熟悉了环境之后，会有更多自由的表达。选书的时候选的都是百科类，英文版，似乎有博物兴趣，也喜欢挑战难度，不是简单接受别人讲的故事，有个性！

GS和我一样都喜欢猫，只要有了喜欢的主题就有表达的兴致，把书中的故事概括得非常好，惊艳！

GJG是GS的妹妹，肢体语言特别丰富，她未必都依靠语言来表达自己！和ZWJ一样，也很有表演才能。

男孩小D是第一次来，毫不怯场，分享自己在老师带领下看过的绘本还记得概括“中心思想“，哈哈，后面的猪八戒角色配音技压全场，赞！

ZWY是艺术生，有美术特长，据说什么都学（油画水彩水墨画），以后能多发挥一下他的特长多好。从小塔的介绍知道了他的变化，真好。证明一个相对熟悉、安全、稳固的小圈子内，可以产生美好的成长。

RR分享的《适情雅致》是本明代棋谱，而且他把其中的残局自己练习了十遍，是真的热爱！即兴表演评书的那一小段十分专业，比后来对着手机念的那段还好。也是个多才多艺的主啊。

ZYM就是问孙悟空的悟和猪八戒的戒怎么写的那位小女生，书写时非常认真，好学，也善于观察。有时候其实孩子的沉默也可以是一种学习状态，更自在，不是一定都要踊跃反应才好。

ZZH(小RR)一直比较活跃，最后却有点情绪波动，本来想在本子上画画，后来终于留白。我后来忽然想起一个细节：在皮影戏练习结束的时候，她手里拿着两张台词问大家谁来和她对戏，结果没有人，很是失望。当时因为老师已经要结束这个环节，我也没有向前回应她，觉得小小抱歉。也许那一刻有人给她回应，心情会好很多吧？后来听小塔介绍情况才知道小女生曾在大人那儿收获不少挫败感，那么也许以后要更多的注意不让她的主动邀请被落空。

梁老师的课堂超赞，成功的吸引了年龄跨度6-17岁的听众！因为她是专业的学前教育从业者，大家真可以多点向她取经！

课堂末尾的”成长日记“设置得太好了，让经历的课堂都尽量留下痕迹，也让后面的志愿者跟进起来有更多的抓手。

印象最深的是小塔说的一句话：”可是如果孩子配合度高，你就看不见孩子了。”　在东四接触的孩子年龄段跨度大，他们的生存智慧也绝不输给志愿者，所以，耐心地允许他们展露自己，很有必要。

沙丁鱼

迟到的课后总结紧急送上。

学生——
至今印象最深的是RR，喜欢象棋，并且在北京市获奖，超级厉害。喜欢传统文化，喜欢照顾小朋友，可以充当老师得力助手哦！！！

英语不好，有想学好的心力，其他有经验老师可以多帮帮他！！！！

老师——
本次课堂，孩子年龄层差距偏大，不过好在惠颖老师选题好，能吸引各年龄层孩子

有小朋友乱动坐不住的情况，惠颖老师也会用专业技能引导，比如说“每人选一个颜色的格子坐在里面”“你们都是鱼，你们不能出鱼缸”（他们坐的格子是塑料板拼成的垫子）

塔姐大孩小孩一起玩，超厉害，全程无代沟

两位老师都特别会以变换语音语调的方式吸引孩子注意力，和拉近与孩子间的距离 。

没错，变换语音语调是法宝之一，知识点！！！

助教及其他——
助教这次因为课堂环境，课前缺少沟通等因素，参与感不强。课间有与孩子互动，发现孩子对于教室外的东西，比如香椿、羽毛球、小狗等同样有兴趣，可以考虑户外课堂。