本帖最后由 蕾蕾豆 于 2019-3-26 22:21 编辑
01基本信息【主讲、助教、学生出勤情况】 学生共10名，7名一、二年级，一名幼儿园，一名三年级，一名五年级。女生7人，男生3人。基本信息统计如下： 本节课主讲：蕾蕾豆 助教：包包、蓝雪、火星、大山（莹莹）、李月华
02主讲总结【主讲教案完成情况】 | 你的阳光ID： | 蕾蕾豆 | | 本节课程主题： | 奇怪表情故事会 | | 学生基本信息（人数及与预期变化情况） | 2-5年级十人 | | 助教老师及特别安排 | 包包、蓝雪、火星、大山（莹莹）、李月华 | | 课前是否发布了教案并与助教沟通？ | 已提前沟通 | | 本次课程主讲自评 | 4 | | 课程进度及课堂效果（课后十分钟讨论的主讲总结） | 拖堂一个半小时，这个真是很不好，不过毕竟是第一次课，还是想稍微慢一点，通过几个互动环节来更好地观察和了解孩子们。
上课前家长和孩子陆陆续续来了，发现都是新同学互相不太认识，所以就让大家自我介绍说名字，开始都害羞，后来就好啦～
上课后，首先，大风吹的游戏绝大部分孩子没玩过，所以大家感觉很新鲜，加上包包老师很适时的引导，让孩子们想到，原来也可以说那些除了外观的内外的东西。比如家里有兄弟姐妹的、家里有小动物的、考试每次都得一百分的（显然没有，哈哈哈）……有个家长特别有意思，开玩笑说“没完成作业的”，结果只有她女儿，我及时地回应了过去，并没有让小女孩觉得不自在，其他孩子也没有表现出丝毫的嘲笑，我觉得孩子们都很单纯有礼。这个环节整体氛围很好，打破了孩子们之间，甚至孩子和家长之间的陌生感。
名字画绘制环节，孩子们思路整体是很局限的，完全不知道如何联想。大一点的孩子还是相对反应快一些，但也比较程式化。每个小朋友都需要引导和鼓舞。所以花得时间久一些，但是一个不断肯定自我的过程。
合作五官表情这个环节，目的有三个，表达情绪、团结合作训练和创造力激发。即使有家长在旁边，孩子们依然有很放松的表达。比如：完不成作业被家长打时的不开心、考试成绩不好的不开心、玩游戏时的超级开心、看到别人有的东西妈妈不给买的羡慕嫉妒恨、被人欺负后的愤怒……后面画五官，因为每个孩子只画一个器官一种情绪，想象不出跟别人画的器官组合出来是什么样，这个过程心里可能是带着小期待和小忐忑的，最后大家组合出来的脸也是很有趣的，他们自己完全没想到是这样的。这里做了点评，强调每个人画的独特性和创造力。
制作故事集是花了更多时间的，孩子们很重视自己的作品，也很珍惜自己的故事集，这个年纪的孩子还是很喜欢这种有成就感的东西呀。
写信这件事是很认真严肃地跟孩子约定的，孩子们也特别认真，八个孩子，其中四封回信四封新信都是很认真写了字的，还有小画折纸附赠。有个二年级的小女孩是在助教老师帮助下一个字一个字学着写的，为了孩子们这份认真，我们也要把通信活动认真做好。 | | 本节课学生表现如何，值得关注的孩子有哪些？ | SHY 表演课转化来的老同学啦～老师们都觉得他长大了呢，不再经常插话，当然还是一如既往地积极举手，还是那么天然的小幽默。合作画五官时，看到同组同学画得眉毛有点大，就弃了自己的小眼睛，改画了大眼睛，变成了一个团队配合者。
HXY 财商、表演课转化的老同学啦，一如既往的小淡定。私下里跟老师还是可以露出一点小调皮，课堂上还是很规矩。说到交笔友的事情，她马上就摇头，但在其他同学认真写信的时候，她也有点按捺不住，选择了自己最擅长的折纸作为送给笔友的礼物。我想，还是应该助教多多私下鼓励，给她更多信心。
GY蓉 五年级的女孩子，不过自我介绍时很是害羞，不好意思看大家，声音也很小。后来熟悉起来就活泼多了，对于各个环节的参与都很紧密很喜欢。小组合作的时候，大家也因为谁画哪个有了争论，作为小姐姐主动提供了抓阄建议，大家没有异议了。还是很有润物无声的小小影响力呢
GY蕊 GY蓉的妹妹，对姐姐还是有一定的依赖，但每个环节都是独立完成的。也很有自己的想法，可以多给躲在姐姐边上的她更多表达自己的机会。
SMJ 应该是年纪最小的姑娘啦，但是非常可爱乖巧。妈妈陪着来的，今天的环节都是绘画类，所以混龄班级非常适合，大小孩子都能适应。小MJ绘画能力不错，对颜色的感知很丰富。
SZY 刚开始跟妈妈来，邀请了半天也不愿意和大家一起坐，就让她和妈妈一起坐了，结果没一会就自己跑过来和孩子们一起玩了。不太爱表达自己，总是一副不开心的表情。问大家交笔友的意愿时，她是第一个举手的，但是妈妈过来又跟她强调了一下这是个认真严肃的事情，她又放弃了。我觉得妈妈这里还是有一定的暗示性的，所以暂时尊重了她们的意愿。后面的课程中我们还会更多关注这个女孩，以她个人意愿为中心，做更适合她的引导。
LDJ 之前财商课转化来的老同学了，他妈妈陪他上的课，对我们的财商课非常认可，特别希望继续开设。这个小伙子有好几个名字呢，而且对自己要求是很高的，画五官时他画的是鼻子，画出来的就是那种刻板简笔画，但是他画了有十几个都觉得不好看，有点纠结。我让他看看他画的这些鼻子，其实并没有那么明显的哪个好看哪个不好看，而且鼻子也不一定都是这个轮廓的，也不一定画人的鼻子呀，可以放飞想象，然后他画了个猪鼻子，在老师和同学的鼓励下他选了“他觉得”好看的人鼻子和猪鼻子，还打了个勾，其实和之前的真的没啥差别，哈哈哈～我觉得这个孩子需要老师给予更多多元化的创造性引导，他很有潜力，但在局限的空间里更会自我限制，缺乏自信。
SYH 扎两个小辫的姑娘～妈妈和她相处很像朋友啊，爱闹爱笑的模式。小姑娘心里有什么想法就会表达出来，很棒。也非常有独到的了解，理解力很强，还掌握了很多词汇并恰当使用，很有灵气。
LYY 二年级，还不会拼音和写字，但是是一个特别认真的小姑娘，给笔友写信时她想表达的都写不出来，在助教老师的帮助下也一点一点的完成了，真是很认真很用心的孩子了。对于自己的爱好也很清晰，是个有自己想法的孩子。喜欢打王者荣耀的小女孩，很厉害呢。
ZJY 这个男孩子爸妈给孩子取的名也是难为孩子了，虽然他会写自己的名字，但其实从识字认知阶段来看，他是不认识这俩字的，瑾瑜。他真是个天真无邪的小孩儿，最喜欢打游戏了，打输了最不开心了。上课前有一颗牙掉了，对我呲牙乐得时候觉得他太可爱了～最后给了这堂课六颗心，看来真是超开心啦。
以上本次课十个孩子的记录。 | | 助教老师的配合情况如何？有何建议？ | 助教配合的很好，非常耐心。虽然很早就给大家发了教案，但在具体环节引导上确实没有给新人助教更多指导，也确实有很多时临场根据学生反应做的应对，以后的课程主讲应尽量多给助教一些明确具体的指导哈。 | | 针对本节课程的主题选择及内容环节设计，有何改进建议？ | 整体课堂状态比预期要好，我觉得设计还算合理，就是时间把控得不好。但我私心又不想为了赶个时间去催孩子们。
后面的课堂设计还得考虑到混龄的接受度和延展度，小孩子要上手简单，大孩子要有扩展引导？这样才能平衡。 |
03【助教反馈】 | 你的阳光ID： | xuanyuan95 | 大山 | 包包 | 火星 | | 课前是否查阅主讲发布的教案？ | 没来得及查阅 | 不知道需要查阅 | 查阅及沟通过了 | 查阅及沟通过了 | | 本次课程主讲评价 | 5 | 5 | 5 | 4 | | 本次课程助教/旁听自评 | 5 | 5 | 5 | 4 | | 你觉得本节课的授课内容适合孩子们吗？ | 非常适合 | 非常适合 | 非常适合 | 适合 | | 你关注的孩子是哪几个？课堂上是否有值得记录的故事或孩子的变化？ | 我身边的3个孩子 | 顾玉荣，顾玉蕊，明君。有值得记录的故事，很多。 | 本节课课堂气氛活跃，华雨和欣瑶还在。
岱骏是上过之前财商课的~
其他的新同学很多是行知学校的，融入比较快。
课堂最大的是五年级的，最小是学前班的混龄，需要后面注意。 | 师华语长大了，不像以前那样随性了。 | | 针对本节课程主题选择及内容环节设计，有何改进建议？ | 暂无 | 孩子完成自己的名字画后，有时间的话，可以让他们去介绍一下他们的作品。 | 大风吹的反馈很好，孩子们轻轻的一声大风吹，可以收到好多好多的回应，大家好像都更有勇气表达了呢！
孩子们交笔友的环节好神奇，不太融入课堂的孩子主动举起了手，真是很赞。
故事册是个很有成就感的凝练，希望后面的故事环节也多姿多彩。 | 笔友通信的时候，建议考虑孩子的特点（如学龄前孩子，他们不会写汉字） | | 如果你来讲今天的内容，会有什么新想法？ | 暂无 |
| 豆大准备材料好丰富，非常非常充实的第一次课~ |
| | 针对今天的阳光课堂，你有哪些感受或思考？ | 暂无 |
| 1孩子和家长都在的课堂形式
2孩子们对写信付出了真心，志愿者的卡片给到孩子们手上，很赞~~ |
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04【课堂情况记录】 场景1：大风吹游戏，孩子们都是捧场王，大风吹说了很多不是表面上看到的元素，比如 家里有兄弟姐妹的，家里有宠物的，喜欢看动画片的，喜欢玩游戏的，没写完作业的（家长的说的，自己的孩子还起立了）喜欢唱歌的，喜欢捉迷藏的。 场景2：孩子们认真的给小笔友写信
05【课后十分钟】 主讲总结：见上表。 月华：新人进入课堂，需引导。建议后续继续团队合作游戏。【后续针对新人，课程提纲中提醒新人注意事项】 蓝雪、火星：混龄，后续涉及写字环节需尤其关注低年级孩子。
课后的时候，碰到了金豪和墨涵，他们刚上完美术课， 并表示还挺喜欢的。他们开心就好~~
其他：课间与霍村项目负责人进行了沟通，具体内容请见 http://www.ygclub.org/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=36250
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发表于 2019-3-24 23:21:48
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没办法，全是一二年级的小小孩，需要铺垫引导的时间更久了