【活动总结】2014-03-22 东坝中心春季学期第一次活动总结

danlihai

好温馨有爱的帖子！现在东坝的人好多啊！继续加油啦！

蕾蕾豆

漂亮的视频和海报，我也要录怀柔的！！！！

小ta

我果然合适上魔法阅读课，到了下午就立刻变身，第一张表情表示很JACK SPARROW有木有！！！

经济组同胞有事先走了，很遗憾没有一起拍照~

PS：阅读课原本就报了4个人，没有没到1人；表演课非常感谢永锋从科普组？调来的男童鞋建宁，充当了某个迟到的孩子本来应该充当给表演课男生的得力助手的角色！

PhilippBohne

经济组总结先贴这里，我整理成模板要求形式再贴百科上~另外首堂课总结会比较长，只了解大致情况的话看【总体情况】就行~

（晚些补充对孩子的单独点评）

【总体情况】
本次课程报名13人，实到13人，无缺勤，其中老学员6名。
原计划课程内容未完全完成。完成内容主要有：自我介绍、破冰之旅（什么是经济学）、制定课堂规则、什么是钱（开头部分）
上课情况平心而论，虽然大部分时间大家都在跟着课堂走，但有些“过于活跃”，个人认为深层原因在于课程内容设置未能很好地兼顾新老学生。
经周五的讨论，我将这节课的定位设置在“激发孩子对经济学的兴趣，为之后课程在规章和内容上打基础”，就此看来虽然钱的内容我讲的不算满意，但预期目标基本达到。助教小燚和我大班很辛苦，三位旁听Hazzah，小璇和与狼共舞这次也不得不第一次参与课堂就直接参与助教，大家完成的都不错，点赞。
（进一步内容请见下文）

【课程内容】
由于第一次来东坝讲课，事前得到的通知是经济课学生共9名，有个别是老学员（这点潘潘事前有提醒），我所准备的课程内容还是想以面向新同学为主。但课前跟小燚沟通后发现报名学生实际为13人，有6名老生，其中RH同学是已经上到第三期的老学员，这个时候再调整课程内容已经有些晚了。后期讲“什么是钱”的时候，部分同学有走神情况，我觉得内容不够吸引人是一大原因。

前半部分为自我介绍、破冰之旅和制定规则，其中破冰之旅里我向孩子们提出的有关经济学的小问题有些出乎孩子们的意料，这一环节学生对各自的问题有所思考，给出的回答很不错，也有创造性，这一环节效果较好；之后我请同学们写一条课堂规则和一条对课程的希望。规则写在黑板上，小燚有拍照存档，我也对一些不尽具体的条例进行了调整与细化（如“不许说话”“尊重老师”等），因为积分制度存在讨论，本节课我暂时没有提及奖惩问题；上课规定就后期实施效果而言不好说好或坏，孩子们一般不太拿黑板上的话当回事，需要我不断提醒他们违反了某些规定，个人认为这个跟相应奖惩制度未推进有关系。对课程的希望我也当众诵读，大部分希望内容是希望经济课多玩游戏，上的有意思一些，老学员强烈建议玩卡坦岛；另有一名同学写“想去吐鲁番”，我给出的承诺是，如果我可以过来讲世界地理，那么我就会讲吐鲁番。

后半部分为正式课程内容“什么是钱”，其中物物交换游戏环节最终效果达到了，（小麦成了一般等价物），但中间过程有些混乱：分组时孩子们照常会意见不断，我给出的建议是“一分钟之内你们分不好组，就由主讲来分组”，大部分孩子同意，最终由我划分了四个组，个别被划到一起的同学会有不愿融入组内的情况；每组选择代表进行交换时过于混乱，因为有一个组决定全组出动，另外个别同学在交换过程中有打闹现象，我使用黑板上的规定予以制止。引出一般等价物和货币的概念时，一些同学因为听过，就不是很感兴趣，我直接让接我下茬的同学替我表述了一般等价物的概念。观察货币环节没有进行完就已经打铃，后面我简单做了个总结就下课了。

下课后孩子们对教具钱币非常感兴趣，我也对课后大家的提问做了一些解答，但时间有限，我的回答也不能十分具体。

对于课程内容的总结，我认为课程内容设置难以兼顾新老学生是个问题。就内容衔接上而言，“什么是钱”是基础课，对于新同学而言跳过去讲后面的课逻辑上不太合理，但这时老生就会不感兴趣，走神与扰乱课堂纪律很容易出现。这学期对于后面课的内容安排，也请后面课的主讲适当错开一些之前有涉及的内容。

【学生表现】
看到的大问题有以下几点：
1.新老学生难以兼顾
这点在课程内容上叙述较多，在这部分我的想法是这样的：很多老学员报名经济课，可能是冲着卡坦岛这类经典游戏来的，如果单单冲着这个来，咱们可以在项目点考虑举办一个“卡坦岛大赛”，邀请大家来玩，这样不用让老学员们为了一个游戏盼半年，听一学期听过的东西。另外，对于那些对经济课很感兴趣的同学再报名，首先非常感谢，其次这样的课堂对课程内容要求有些苛刻，某些必须讲的知识不可以绕开，而老学员对讲过的内容不感兴趣，走神与扰乱纪律在所难免，这就又牵扯了主讲和助教的精力，所以个人建议以后在招生的时候还是适当跟老生说清楚这个事情，必要的时候请加以限制。

2.自我与集体意识
这点是我在东坝、朱房村，以及我自己所在另外的组织发现孩子们的通病——尽管不像独生子女那样生活在单独的环境，我目前接触到的孩子都有“有自我意识，但缺乏集体意识”的表现。别人发言时随意打断，他人说话时不予倾听，小组活动时各自为政不能出具集体意见，这些表现我个人认为都是“只顾及自己，而不考虑他人和集体感受”的表现。
当然，这也并非孩子的通病，这些表现也经常发生在成人之间——我更想做到的是，如何帮孩子们培养起这个意识。之前在另外上课的时候，我组织分组活动，跟一个小组里年龄较大的一个同学讲了组长的责任（“把整个团队聚集到一起，如果团队里有人脱离，或者没有完成团队的目标，那么组长是失职的”），那个组之后的活动就非常高效有秩序，我在想这种方式是不是可以给我们一些启发。

3.感官刺激的重要性
由于奖惩制度还不明确，我不太敢在这一节课就制定什么惩罚措施，所以对于某些扰乱纪律的行为，我以口头规劝为主。接触了一下这些孩子，我就在考虑咱们的奖惩制度是否能给孩子们以约束——很有可能孩子不太在乎咱们所谓的积分与奖品，即使在乎，这种制度的效果也要到期末才得以完全显现，而这种效力不太符合制定奖惩制度“及时约束上课纪律”的目的，如何让孩子们感受到“违反规定，我会受到惩罚，这种惩罚与我相关，我会非常在乎”这点是个问题。
我最初非常不倡导批评、言语威慑以及没收东西等方式，认为这样的老师过于赋予自己权力；但教过几次课之后，我发现主讲老师有责任维持整堂课的秩序，而真正能让孩子们“在乎”的惩罚方式，板起脸来批评几句的确是简单直接、有震慑力的——当然，度要控制好。

4.课堂之外的规矩
这次课的课间发生了一件有些令我惊讶的事：孩子们课件和放学后会来翻老师放在讲桌上的东西，而且不是个个别现象。这个现象是我在之前教过的学校里没有遇到的。我虽然在进行制止，但因为孩子们有点多，也不能及时都摁住。我想知道这个现象之前的学期是否有发生？

小ta

PhilippBohne 发表于 2014-3-23 12:03
经济组总结先贴这里，我整理成模板要求形式再贴百科上~另外首堂课总结会比较长，只了解大致情况的话看【总 ...

菲菲真是非常细心关注在孩子上呢，经济课我想主讲过来东坝上课面临的问题不仅是在课堂内容可能出现重复的情况，我们都知道同一个主题下还是有很多可以延伸的东西，重复的东西如果孩子们是“明白”的那自然可以有新东西在思考中新生，但恐怕对于周末经济课堂孩子真正“明白”的知识有，但道理就少些，比如你这里说的关注在个人身上，无论大小的孩子都出现我和你好，和你不好，团队合作得到胜利值得赞许但存在组与组之间彼此挑刺的心态等。这种调整，坦白讲，需要时间和长期跟进孩子成长的人能够进一步去影响，但经济课从上学期开始主讲交替较为频繁，真正和孩子内心的联系恐怕稳定在东坝做助教的人会更明白，但是灭有解决方法。这个问题，经济组还是要商榷的。

另外，菲菲最后说的孩子会从主讲讲台那里拿东西的习惯，不是你的课堂上专有的，孩子的好奇心是有的，但是习惯性使然认为可以翻动他人东西恐怕就不对了。建议把东西交给助教贴身管理，或者放入书包不要直接展现在孩子面前你的一些道具或者其他什么的。

PhilippBohne

小ta 发表于 2014-3-23 13:58
菲菲真是非常细心关注在孩子上呢，经济课我想主讲过来东坝上课面临的问题不仅是在课堂内容可能出现重复的 ...

ta姐这一点说的是，这种周末课堂的效力我也一直在想，我们是只负责培养兴趣，还是从更深层的方面影响孩子——但这件事涉及到阳光课程对自己的定位了。

潘潘说下周找个晚饭时间大家讨论一下，可以适当涉及这个问题吧。

小ta

魔法阅读课第一次活动总结

学生信息	20人，3年级
助教	公主，chirstine婷，第一节陆小燚
旁听	123（晴天）

教学计划是否完成

90%，静默阅读由于课程设置并未进行。发现不是原先说的在图书室，可能以后有静默阅读环节还是要预先挑选好书籍放入课堂。

课堂效果如何

总体效果不错，魔法的主题还是非常吸引孩子的。

对下次课有什么要求或建议

1、再次强调学生所在的4个学院各自代表的4种精神，部分孩子可能对于学院名称不太熟悉，可以多次强调，增加归属性。

2、画哭脸的时候请一定停下话头，用比较明显的动作让孩子知道被画哭脸了，可以互相监督。

3、本次课堂并没有给孩子们握住魔杖的机会，下节穿越课的设置如果使用魔杖，请一定要让助教注意不让孩子太兴奋地作为”武器“，而且每次下课一定要收回。

4、故事书环节为每周一张纸作画、折纸、写作等，主讲和助教进行收回，通过通关密语与每个人本周设计的第一页核对，保留孩子的每一次作品设计。

5、结合哈利波特魔法故事的内容，建议在孩子看视频前先行阅读对应的文字部分，锻炼阅读能力。然后不妨在看视频的时候进行停顿提问（偶尔），不会打断观影的流畅，倒是可以帮助孩子适时去想想我们丢给他们的一些问题。

6、本次孩子的故事书作品有很多都太有想象力，建议再征得孩子的同意展示后，念出通关密语，来像大家展示一下这些同意的孩子的作品，同时让大家一起来想想他的设计是什么，让他学会知道他人的评价和观点，可以增进孩子们之间的一种沟通。

备课/授课的宝贵经验和教训

1、孩子的情绪和节奏不是能预设的，要有临场应变的能力，个别孩子主讲照顾不到需要助教更为积极的配合。

2、孩子们对于魔法课有了很高的期待，但是男孩子们存在可能脱离魔法那种神秘的感觉，不要因为男孩们一些话就自己挫伤积极性。比如这次JXY发现我们是通过抽签来决定每个孩子去哪个分院的时候，就迫不及待要告诉其他同学我们的秘密。其实魔法不是为了欺骗孩子去相信，他们能区分清楚系现实是最好的，而且他们去揭穿这个事实背后的心理意味他用好奇心发现了东西，要揭发出来真相的心情是更重要的，我们不要觉得孩子的这些行为挑战了我们大人的权威就好。道理和简单，最后他还是乐在其中参与到魔法课的分院中来。

3、给孩子更多的前提去设想，以孩子们为中心，由他们提出的问题和回答来做引导和互动。比如说到小哈利在家的处境时的感受，因为是结合孩子自己现实中可能会碰到的无法解决的情况，让孩子通过这个环境去说出来，包括自己的感受，能够减轻他心目中的一些压力，因为有个孩子和他一样可能也遭受了这些，然后在这个环境中，他的老师、朋友、同学和他在一起，他还是可以高兴与感觉到安全的。再比如说到魔法学校会是怎样的，哪怕孩子重复其他孩子的说法，也要鼓励他们，首先他们听到并赞同了别人想到的地方，他还愿意自己再表达一遍，这是很好的。根据孩子的反馈，来引导到后面的魔法学校视频再从视觉角度刺激孩子脑中已经有的大概轮廓画像，所以哪怕最后已经下课了，孩子们还是在最短的时间里，画出了自己所想的魔法学校。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

第一周上课，孩子们真的很兴奋，XPZ继续保持他的作乱记录，新孩子好奇禁闭岛的作用跑去尝试的心态大于真正不高兴的状态，较为兴奋的环境里，个别孩子还是容易受到影响和干扰。依旧是在听故事、看视频、定义4大分院精神和作画的时候的”给予“环节保持最佳纪律，最有效和集中的高峰体现在宣誓环节，那个声音吼的整齐啊！在分院的时候一度比较焦躁，所以比较可惜的是主讲试图让每个接受分院帽检测的时候能说出自己的一些特点的计划，没有全部实施，但是有机会还是想听听每个学生是怎么评价自己的。目前听到的有”我其实不是很顽皮的“，”我很可爱“...

大家在课后十分钟有提到，不如咒语课来学的第一个咒语叫做”不准说话“，然后看看大家的反应，可以听听孩子对于自己为什么在课堂上要说别的话的自己的理解，当然，要考虑到的是他们如果对着你说”不准说话“，你要给咒语设计一个时间段，不然...咒语课可以针对我们希望孩子能够改进的一些行为进行设置，比如先收集孩子想学习到的咒语，反正都是编一个话对应嘛，然后让孩子们猜猜我们希望他们遵守纪律的那些咒语会怎么念，邀请他们给予推荐。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、LJW和LZC果然是读书最多的姐弟俩，果然他们看过哈利波特，可以考虑日后和他们配合，刚好分在葛莱芬多和拉文克劳两个学院，成为小小leader。然后LJW居然把自己的名字和通关密语都画在了图画里，用色彩涂抹掉不是很明显，还让我猜在哪里；LZC是用4个学院的一两个字作为通关密语！

2、ZZJ是新来的小朋友，也是所有人中最明白魔法书是什么意思的孩子，她的第一页魔法书的设计涵盖了姓名、自己所在小组的老师晴天、校长——就是我，然后封面设计是”魔法书“，不知道这是孩子自己领会的还是所在赫奇帕奇学院的助教晴天姑娘引导的？

3、KZH第一次画了僵尸之外的东西，一只毛毛虫，还非常有细节，觉得他比以前的配合度要更高了，希望这次和XPZ分组后能够提升他的专注力。

4、XPZ果然说到画画就不含糊，画了个蛋糕一样的东西（他说不是。。。诶，反正这节课小塔老师的智商被他们鄙视过很多次，我已经一点都不介意了！），关键是他主动要求告诉我他的真实密码在哪里！我觉得他喜欢的是一对一比较私密的空间给他去安静表达的机会，诶，我也想一对一不着痕迹地慢慢影响你啊！

5、JXY估计是听到我和公主说芝麻开门，然后写了个通关密语叫做”艺麻开门“，当我问他确定是这个字不是写错了嘛，他摆出经典的微笑：老师，我可不要和别人一样！

6、ZHJ真的是新来的很活泼的小男生，下午上我的表演课的时候也是。。。crazy啊，他画的龙爪翼空间实在是炫酷啊！

7、XCT画了非常漂亮的小公主，很多细节掌握的很好。

8、LLB进入状态较慢，而且一度观察着环境中贴的以前小朋友的作画，然后问我这是什么那是什么，刚开始的时候说自己没想法，当我表示没关系慢慢来，老师和你一起想。他是最后一个画完离开的，教室里小朋友都走了，但是她还是很专注地开始画了，他应该喜欢汽车，画了各式各样的汽车作为他的魔法学校应该有的东西，有像松塔一样的汽车、有卡车，有会走路的汽车，最酷的是他画了最后一个是——时钟车！

魔法学院分组情况前排面对学生右手边-葛莱芬多：盛芸、陈冬旭、李佳蔚、解鹏泽、董恩泽
后排面对学生右手边，葛莱芬多后面-史莱特林：王硕、王若凡、刘倩、孔甜甜、孔欣欣
前排面对学生左手边-拉文克劳：李凌波、李子成、马甜甜、曾丽君、荆兴运
后排面对学生左手边，拉文克劳后面-赫奇帕奇：张媛媛、徐彩彤、张紫荆、孔子浩、张豪杰

建议隔周调整分组座位，可以把后排调到前排来

sunshining

PhilippBohne 发表于 2014-3-23 12:03
经济组总结先贴这里，我整理成模板要求形式再贴百科上~另外首堂课总结会比较长，只了解大致情况的话看【总 ...

好详尽的主讲总结！！！！

启中

@yong1989feng 总结帖里也放宣传视频啊，我以为是这次活动拍的。

对了下次活动希望可以在不影响主讲的前提下拍摄些课堂的视频，这是新人了解阳光了解课程的途径，也是新主讲学习和汲取经验的好办法。

chaosconst

数学-2014年春-东坝社区-第一次活动-课程总结来自阳光百科

魔力数学
志愿者信息
授课人	混沌
助教	1/n、陆小燚、永锋
课程组	兴趣组
课程信息

目录

• 1 教学计划是否完成
• 2 课堂效果如何
  • 2.1 围圈
  • 2.2 画画
    
• 3 对下次课有什么要求或建议
• 4 备课/授课的宝贵经验和教训
• 5 课堂控制/纪律管理的经验和教训
• 6 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
• 7 参考页面
  

教学计划是否完成

大部分完成，包括新闻播报，韵律数数，倍数儿歌、最伟大的数字的故事、十进制的故事、巴克球进制数数表演、摆石子进位制挑战、画图 我设计的计算器部分没有完成、没有找到算盘无法用算盘来演示

课堂效果如何

• 新闻播报有些孩子来的比较晚，多次打断课堂，多亏1/n hold住。
• 从100到200数数数了两遍，真是太不容易了。
• 跳倍数操还算玩的挺开心的。
• 儿歌实在有点2，希望下次选个好听的旋律。
• 故事挺有用的，孩子们听的也比较认真。
• 巴克球绝对是亮点。
• 进位制挑战赛被孩子们折服了，我把原来的摆石子环节更换成为了一个开放的问题：如何用二十个石子摆出多于二十的数字？
• 孩子们完美的的发明了进位制：用两个石子放在一起表示10。用相同的东西，不同特点表示更多的数字，就是伟大的进位制！
  

围圈


画画


对下次课有什么要求或建议

复习进位制，提问：如何摆出多于100的数字。

备课/授课的宝贵经验和教训

不应该问如何摆出45，应该一上来就问，如何摆出45和23。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

新闻播报应该考虑更为有趣的内容 教案应该记在心里

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

吕庆阳发明了比我设计的更好的十进制表示法，赞一个！

123

第一次参加阳光活动的小感受
因为新鲜所以期待，也因为陌生所以不安，这应该是我在去活动现场的公车上的全部心情了。
果不其然，陌生的环境，陌生的孩子，陌生的小伙伴让我在第一节的魔法阅读课上竟然有点怯场。
手足无措，所以只能欣赏小塔姐生动的讲着她的魔法故事，看着孩子们用不同的方式表达着自己的心情。
看着眼前的景象，既喜欢又意外。
喜欢的是小朋友很可爱，纯真，活泼，很有想象力也很善于表达。
意外的是面对一个不太听话的小朋友或者是一群听话的小朋友，我的思维一直都不在他们的节奏上，这——是代沟吧？！
和孩子们在一起真的很开心，
就像回到自己的童年一样，自由自在、玩耍嬉笑，而且一点都不用担心老师会不会不喜欢我（偷笑一下，因为我是老师了）。
关于上课，就Hold住孩子这一点，还得和我们的主讲-小塔姐好好学习。
第一次写，不完善的地方，还请多多指教。

与狼共舞

当天参加经济课，由于时间紧，一些想法也没有来得及和主讲交流，以下个人观点，供参考：
一、上课内容：
（一）第一堂课讲到“经济”，但并没有很好地解决孩子对此概念的疑惑（一些曾上过课的孩子还都感觉模糊，他们始终猜就是“钱”，这应该是一条主线，就像是媒介，核心是背后代表的很多内容），这确实需要我们用最贴近生活的方式研究出一个解答方式，不能用太深奥的学术语言，也不能太回避（最好第一堂课让孩子就有相对客观的印象），不然孩子会很长时间不明白主题，也会质疑更多。
（二）关于货币等其他概念。我们不能小看孩子们的理解力，如果能简单讲明白的，可以简单讲明白。但也不宜高估他们，如果需要深入浅出的，可以设计一些方式帮助他们理解。五、六年级的孩子已经有相当的理解力，可以把简单的直接讲述。我观察到其中一个孩子拿到“韩币”时总向别的孩子说那“不值钱”（还是曾经参加过两轮培训的孩子），所以怎么样理解“值钱”和“不值钱”应该是很关键需要理解的（估计原本主讲是要后面讲的吧，但此次课就已经显露的问题）。讲课可以进一步突出重点、难点，适时、适当调整，老师的作用就是高效率的“传道授业解惑”。

二、上课秩序问题：
（一）可以通过丰富课程内容，提高吸引力解决，这是根本途径，对每一个主讲都是挑战。
（二）有时还是需要严厉一些，并付诸一些技巧，如让讲话的孩子岔开组，让他上台回答问题等等，小学老师可应用的技巧都可以用，多加以引导。
（三）有些游戏设置要谨慎，如此次课中的游戏，不能让孩子为了交换甚至出现“打”、“抢”的行为，需要多种方法控制，如每组选一个人上讲台交换等等，避免“一哄而上”。

siva0810

科普和表演还有两个新人来？才发现木有在照片上呀。。

陆小燚

首先我承认已经好久没写过助教反馈。看了菲菲如此详尽的总结还有与狼共舞的反馈，说说自己的想法吧。 自从加入阳光就一直驻扎东坝，经济课这是第三个学期，中心的孩子们也有好多都已经认识我了，我想这算是对我自己的一种认可。rh三个学期都有上经济课，出勤率比我，比任何助教主讲都高，我想他一定不是为了卡坦岛才来上经济课，虽然课上有时候他会说都学过了，没意思，但其实这也说明他有认真在听每个老师讲的内容，下课的时候他也会跟我说哪个老师讲的好，哪个老师讲的跟别的不一样，我觉得其实有这样一个评测员挺好的，但同时也是给各位主讲更大压力。 可能在阳光我的年龄算小，知识掌握的也少，其实经济课上讲的很多东西我之前也都没听过。所以在课程方面我完全不懂。可能也是因为这样我会更关注课堂，其实助教当了有一年，我也承认我这个助教当的不好，希望各位资深主讲助教也给我挑挑毛病，为了阳光课堂的可持续发展。 说说问题吧。东坝经济课主讲流动性太大，很多主讲包括菲菲也说觉得不敢规定太多，有些施展不开的现象。没个主讲都有自己的风格，经常换主讲的班就很难形成一种固定的规矩，比如很多第一次来的旁听或者主讲都觉得课堂太乱无法控制，可是就我来看觉得秩序很好在可控范围内。。前面上课的主讲不敢跟孩子约定，后面上课的主讲觉得不用跟孩子约定，再或者一个老师一个规矩，这样孩子肯定不会听，而且他们还会认为反正你教完这次就不来了，下次课的老师也不知道我这次怎么样。 我觉得经常换主讲要么就课程设计都非常吸引人，包括主讲的控堂能力以及个人魅力都是不小的挑战。要么就有个完善的课堂制度，经济组特有的，比如正在讨论的积分制阳光币什么的。所有主讲都按照一个制度来制约学生。 这学期目前13个人，以前上过经济课的有8个，其中rh是第三次报名，ls zsb xyf是第一期参加过 第二期没参加，syy hyr lzy dqq是第二期参加过。新生只有5个，其他孩子可能已经熟悉了某些主讲的套路，当然更熟悉我。。。所以请后面的主讲们根据这种情况设计教案吧  同时再次求各位大神指点，我觉得如果我不换个路子或者来个大神级的老师，经济课真的遭不住了。。。

panpan

陆小燚 发表于 2014-3-24 21:47
首先我承认已经好久没写过助教反馈。看了菲菲如此详尽的总结还有与狼共舞的反馈，说说自己的想法吧。 自从 ...

周三晚上讨论积分制，有空的话，过来啊，预计在东直门附近http://www.ygclub.org/bbs/thread-9040-1-1.html

panpan

PhilippBohne 发表于 2014-3-23 12:03
经济组总结先贴这里，我整理成模板要求形式再贴百科上~另外首堂课总结会比较长，只了解大致情况的话看【总 ...

菲菲辛苦了！这么详细的反馈。
根据之前上课的经验以及其他课的主讲给的反馈，团队意识，团队荣誉更能够让学生保持好课堂纪律，让学生积极的参与讨论。所以我们的积分制也要多注重团队积分。

萝卜萃

PhilippBohne 发表于 2014-3-23 12:03
经济组总结先贴这里，我整理成模板要求形式再贴百科上~另外首堂课总结会比较长，只了解大致情况的话看【总 ...

多谢菲菲，第一次来东坝做主讲还能这么淡定细心，点赞！
关于报名人数的问题：在开课前一周的周二下午发给了永锋，说明除了经济课和科普课以外的课程停止报名。且我错误地断定是之前来过东坝的主讲来上第一次课，我检讨！之后跟永锋的沟通还是需要再细致一些~
大部分报名的老学员是真的喜欢经济课而报名，RH这个娃之前有小男孩儿至爱的体育课他也不去，连续三期选择经济课；还有LZY这姑娘，以前是上舞蹈课的，上学期来过经济课后就变成忠实粉丝了，强烈要求把她从舞蹈课（之前与妈妈沟通不畅）调回经济课……如果是限制老学员报名的话，我还真是有点不忍心。。我能理解新老学员同时上课的难度，个人认为是否可以尝试设计些课堂活动以老学员做主导，老学员带动新学员的方式进行，赋予课堂主导权，让老学员的知识储备得到用武之地，新学员有活体实例，课堂效果也阔以得到检验……只是想法，可行性及效果有待验证。
关于孩子拿东西的习惯，我同意塔姐的说法，孩子都是有好奇心的，对于各种教具尤其是没见过没玩过的新鲜玩意都会感到好奇（下课的时候有其他班的孩子还跑来问我，那些外国的钱是从哪里来的之类之类的），但一般孩子不会据为己有，只是短暂性的摸摸玩玩神马的，如果有些教具确实不适合孩子碰触的话，建议由专人保管或者是放到办公室啥的；志愿者的私人物品如书包、钱包之类的东西在课前我们往往会统一要求志愿者放到存包处，相对比较安全，也是为了保证课堂环境。

萝卜萃

yong1989feng 发表于 2014-3-24 17:01
我上了个厕所，回来发现好多人都走了……

永锋亲，魔力数学是1年级，科普课是3-5年级，表演课是2-4年级哈，总结帖那个框框里的授课年龄写错鸟。。。。

萝卜萃

小ta 发表于 2014-3-23 17:01
魔法阅读课第一次活动总结

那个一骨节一骨节的铠甲龙真是帅爆了！！！！！！！！！！
LJW和XPZ还真是符合格兰芬多的精神啊！另外，俺们的wei是这个“尉”哈~
下节课一定要去听一次魔法课，看了教案觉得这绝对要加精啊！强烈建议整理成压缩包的形式！
我的经验还需继续积累，塔姐多指教！

萝卜萃

chaosconst 发表于 2014-3-24 01:07
数学-2014年春-东坝社区-第一次活动-课程总结来自阳光百科

目录

LQY小朋友真是惊呆了的节奏，孩子的领悟力和创造力简直无法估量！混沌亲和1/N也花费了很多心血在引导方面呢！
建议之后写反馈时尽量避免孩子的真实姓名粗线哈~多谢！

小ta

肢体表演课第一次活动总结（百科请点击）

课程回顾
课程名称	肢体表演课	学生信息	17人，1-4年级
授课人	小ta	助教	公主，123（晴天），建宁，遥路
教学计划是否完成	80%完成，分组的招牌动作并没有想出来，想下节课完成；故事分享环节拖的有些长，压缩了孩子们排练的时间，以后可能还是考虑给予指导性故事且偏向欢快氛围的为宜。
课堂效果如何	第一堂的对表演课的期许可能是因为气氛尚未到时候，没有尽兴表达出来，分组时4年级排外比较明显，另临时加入小塔说环节练反应，孩子普遍还是喜欢游戏形式；第二堂课故事时间有些长，孩子们分配表演任务准备的时间较短，不过呈现出来的结果完全不同，有利于下节课点评。
对下次课有什么要求或建议	1、根据孩子们的表演观看视频，进行点评。与孩子共商怎样的点评才是能让人提高演技的点评，而不是停留在互相指责对方哪里表现不好。    2、关于排练与观看表演时候的表演社规矩的建立。    3、分组的名字与招牌动作看看是否能够结合进去。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课'/'授课的宝贵经验和教训	由于第一堂课，一半孩子是没有参加过表演课的，前期热身时间较久，也是观察孩子对于课堂的初步反应。    孩子们还是对于游戏方式最感兴趣，但考虑到一些新来的孩子，可能先以指导性动作为主，创新与主动参与还需要和老同学一起引导。
课堂控制'/'纪律管理的经验和教训	采取至少一个参加过上学期表演课的孩子+一个1、2年级孩子的组合，希望可以新老孩子结合共同进步。    还是要强化表演社规则，用“小塔说”、“爱的鼓励”鼓掌的形式带动孩子的整体性。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	1、MTT终于报上我的表演课了，兴奋的不行，不过看她的课堂表现我觉得她更像是对我的感情而不是太对表演课有兴趣，上课比较容易走神，和WS经常打闹，但是两人会相扶持最终能大胆站在教室一角给大家一起合力表演，可以考虑利用这点让两个容易走神的孩子多多参与课堂。    2、班上唯一的一个一年级孩子MQY很快能融入课堂，虽然很明确有的时候她并不知道要做些什么，主讲和她强调或者重复后她能理解到，以后分组的时候助教可以多关注和重复要完成的任务指令，当然要适应孩子的节奏，不要着急，可以让同组的LZC多多帮忙。    3、XYN和LCT跑去报舞蹈班，但是课前跑进表演课教室粘着我表示不是不想来上课，也觉得舞蹈挺好的，就和他们开玩笑说要好好练习舞蹈然后到表演课上来表演。结果两个娃儿课间休息的时候都跑进来嚷道学习舞蹈好累啊，后来看到舞蹈主讲疲惫的神态，还是希望娃儿们要坚持啊！    4、看到QWJ就逗她老师在电视上看到她啦，还是会很不好意思地低下头。新的分组是否有利于她集中注意力在表演上还得再观察，希望她能成为主导，学习到更多东西。
孩子课堂表现	——4+2组合帮：QWJ、ZRF、HYY、GHH、YJ（2）    在已有的4年级组合中建议关注唯一的2年级孩子YJ，相对其他较大的孩子她更为内向，需要多多引导其参与。组里比较积极的是老学员QWJ和ZRF，HYY和GHH不是很在参与状态，还需要更多引导，在课堂上有通过举例然后用他们名字的方式让他们注意力集中。    ——强势组合：KXX、LQQ、MTT、LZC、LYJ、MQY（1）    KXX,LQQ和LZC都属于比较想表现自己的，KXX和KTT本次课堂注意力相当不集中，不知道原因。KTT后半段就放空了，这个孩子其实一直都很有天赋，但是状态不是很稳定，进入环境的速度比较慢。LZC一直都很积极主动学习表演本身也有表演经历，但是需要稳定他的自信，锻炼他在组里的领导能力。不过碰上KXX、LQQ这样都还蛮主动的，应该要协调好他们3个人之间的关系。KXX和MTT有一阵子在课堂上自己玩游戏，不过经过主讲眼神示意还是懂的收敛的。    ——懒洋洋组合：WS、MTT、WX、ZHJ    WS和MTT堪称自顾自专业户，两个孩子比上学期感情要好很多，MTT容易被环境影响，也容易被WS带着走。WS从上学期参与表演课中可以发现有天赋，不过需要合适的契机表现出来，要能抓到这个孩子感兴趣的点才是。ZHJ作为他们组里的唯一男生，后半段加入，不知道以后会对小组产生什么影响，有可能的话看看是不是能把LQQ调过来。另外不知道为什么MTT和KXX之间似乎有矛盾，分组时两人明显不合。而LQQ和4年级其他人似乎也有嫌隙的模样。这些都待搞清楚。    注：组合名字尚未取，乃是主讲通过孩子的课堂表现观察得出的。

小ta

这是东坝课后总结的保留节目，混沌，我们大家都很爱你的，你要知道！

1/n

数学课助教反馈及学生课堂表现~~·

助教反馈：http://www.ygclub.org/wiki/index ... 9%E5%8F%8D%E9%A6%88

学生课堂表现：http://www.ygclub.org/wiki/index ... 1.E6.B4.BB.E5.8A.A8

启中

小ta 发表于 2014-3-25 17:07
这是东坝课后总结的保留节目，混沌，我们大家都很爱你的，你要知道！

讲的很有气势，很专业也很有感染力，不过我对此理论持保留意见

sqhuang

    第一次写总结贴,不太清楚格式哈,请大家多指教.
   科普课第一次课总结
  学生: 报名15人,实到11人
  助教: 棋子、混沌、mayung、 siva0810, 另含笑做开始的课程介绍
  内容回顾：
    主要内容泡泡的知识+表面张力，教小朋友怎么制作泡泡水
    第一节课开始大概15分钟，由含笑同学介绍科普课的大概内容，形式，规矩及各主讲老师的展示，在这里表示感谢！接下来，进入到课程主要内容：
    由提问水有皮肤吗，引出水的表面。实验1：小朋友三人一组，每个人往装满水的纸杯里扔一枚硬币，观察扔进多少硬币，水不会溢出来，而是呈弧形的凸出纸杯口，让小朋友认识到水的表面是有弹性的。
    接下来播放水黾在水面上的视频，由此引出水的表面是可以承受一定重量，面积足够大的物体的。实验2 ：由助教老师和小朋友一起尝试将曲别针和1分，2分，5分硬币轻轻放在水面上而不让其沉入水中。当问到小朋友们观察什么现象时，有的小朋友能很清楚回答出来，旨在让他们感性认识到水表面的张力。
    第二节课开始先告诉小朋友水由水分子组成，水分子之间手拉手拉紧，就像橡皮筋一样有弹性。为了让小朋友体会到这个拉紧的力，做了如下游戏：小朋友和老师围城一个圆圈，圆圈向外扩，拉紧，使的力气越大，自己被拉的力量也越大，当力量太大了，圆圈就散了。作比喻：水分子小朋友也是手拉手一起，只是水分子不只两只手，有四只手，六只手，可以拉紧前后左右的水分子，因此可以组成一张网，因为有拉紧的力，可以承受一定重量的物体。总的来说，水分子是力气大的小朋友，所以拉成的水膜就像拉的太紧的圆圈容易破碎。而加入洗洁精后，让这种拉紧的力减小，就像松的橡皮筋可以拉很长，可以拉出泡泡膜。为了让小朋友有更直观的认识，让他们往加了洗洁精的水面放硬币，结果都沉下去了，说明表面的张力减小了。
    讲到这里的时候，我发现小朋友的眼神比较游离，其实我也感觉吃力，不知道什么样的方式他们能听懂，问他们为什么泡泡水能吹出泡泡，能回答出来的小朋友很少，也不好在这里作重复，希望他们能有感性认识就好。接下来就是做泡泡水，这里拖了一下堂。每一组用不同的比例的洗洁精加入水，配出一满纸杯泡泡水，每一组进行吹泡泡展示，观察哪一组的泡泡吹得最好。然后再往泡泡里加入醋或者胶水，小朋友基本上都能观察到加入胶水或醋，能让吹出的泡泡更持久，更多。至此，全部课程结束。
课堂情况：
     整堂课，小朋友们玩得挺high，因为可以吹泡泡，做游戏，从实验和玩中学的角度效果还是不错的，不过，第一次做主讲，没有任何控堂的技巧，还拖堂了。非常感谢助教们，他们在控制课堂秩序和节奏上帮助很大，基本上是一个组一个助教，每个实验都由他们带着做。小朋友们对实验和小游戏很感兴趣，都希望能亲自动手，在合作的情况下，免不了有争执，课堂有些小混乱，在引导他们合作上，还需要多加注意。另外，男孩子普遍比女孩子好动、活跃，喜欢抢着回答问题，小女生都乖乖的，可能是因为小男孩太活跃了，相对给予女孩的关注少了，助教后来告诉我，女孩子举手没有都看到，有时候只能看到我的侧面，哦，我对小女孩们有些内疚了，越是内向和听话的孩子，越是需要关注和鼓励的。
    整堂课的体会是能积累很多经验，在实验课上，课堂的纪律和秩序很重要，老师不是保姆，也不是领导，是引导者，引导他们思考、观察、合作，不能什么都直接灌输，要向他们提问，同时还要考虑他们的接受能力。个人觉得科普课需要趣味和科学知识并重，一些科学原理，最好形象地告诉他们，在感性的层面上有体会。
    科普课，合作太重要了，准备太重要了，是每个童靴智慧和精力的结晶，很喜欢这个过程，很喜欢大家讨论与协作带来的感动！
   

PhilippBohne

萝卜萃 发表于 2014-3-25 12:39
多谢菲菲，第一次来东坝做主讲还能这么淡定细心，点赞！
关于报名人数的问题：在开课前一周的周二下午发 ...

萃儿姐别自责~其实这堂课应该是潘潘过来的，只是他嗓子坏了，我顶替“救火”的。

东坝我的课排在比较靠后的位置，我原本想在4月忙完毕业论文之后先来做两次助教，摸摸孩子们的底的，这样讲起课来比较有准备；首堂直接主讲我也有准备不足的地方——不过这次至少跟孩子们有了接触，基本记下了孩子们的名字。

拿东西的那个事我倒是没有“嫌弃”的意思，孩子的好奇心我理解，只是之前在别处支教时，孩子们会对教具好奇，但是围着看的多，未经允许他们也不会擅自动东西；这次这边的孩子们直接过来翻，而且没觉得这是不礼貌的（有个孩子觉得“老师的包不能翻，但翻讲桌上老师的东西是可以的”），所以我有点惊讶，是不是平时上学或之前的课给孩子们留下了错误的印象？

PhilippBohne

萝卜萃 发表于 2014-3-25 12:39
多谢菲菲，第一次来东坝做主讲还能这么淡定细心，点赞！
关于报名人数的问题：在开课前一周的周二下午发 ...

看这次学员的构成，我也有让学生更多地主导课堂的想法——自己理解复述和单纯从老师那里接收效果会不一样，而且如果设置合理，孩子们也会在演讲时主动思考别人的感受。

PhilippBohne

与狼共舞 发表于 2014-3-24 13:13
当天参加经济课，由于时间紧，一些想法也没有来得及和主讲交流，以下个人观点，供参考：
一、上课内容：
（ ...

我得承认“经济”这个概念，我自己也很难说清楚——钱做主线可能会有片面，但以“什么是经济学”为主线，串起一个学期的课程，会使课程内容更为紧凑——如果这样做，可能需要项目点的各位主讲进一步协调课程。

孩子未理解部分内容的情况我也有注意到，比如开始我对LY提的“趣味经济学是什么”的问题答得很含糊，因为后面我要带大家感性认识经济学；但当下一环节结束，我对“经济学”做总结时，LY表示这个问题我已经讲过了——两次“经济学”内容上深浅的差别，孩子们没有理解，之后的课我会注意避免这类问题的发生，能一次性讲清楚的，就不卖关子。

chaosconst

萝卜萃 发表于 2014-3-25 12:51
LQY小朋友真是惊呆了的节奏，孩子的领悟力和创造力简直无法估量！混沌亲和1/N也花费了很多心血在引导方面 ...

等我有空写一段程序批量替换掉孩子的名字。

王子溪

我是第一次参加阳光活动，旁听了小塔老师的肢体表演课程。
小塔老师的课程有两个很大的特点：
1，孩子们很活泼，个别学生甚至很调皮，但没有过分出格和捣蛋的学生，大家能在霸气的小塔老师掌控之下完成既定的活动；
2，小塔老师采用有趣的方式安排给每个学生自我介绍的环节，之后又带领大家用肢体语言完成故事情节，是很有趣味性的；但是由于各个年级学生都有，这使得学生对故事和表演的理解有所不同；如何更好结合不同学生让每个人将所想所感采用自己的方式释放出来，可能是需要更加关注的地方。
我作为一个男生，肢体语言僵硬，突然面对这群孩子们，不知道如何更好采用合理和适当的方式进行有效沟通，这是个问题，这一点我尽管试着去融入其中，却并没有达到预想的结果。
最后十分感谢小塔老师的辛勤努力，给孩子们带来了快乐，也使得我似乎回到童年，整个课程期间十分开心，谢谢。