LEAD阳光

标题: 【活动总结】2015-3-21爱加倍《创·可乐》第一课 [打印本页]

作者: 蕾蕾豆 时间: 2015-3-22 23:50
标题: 【活动总结】2015-3-21爱加倍《创·可乐》第一课
本帖最后由蕾蕾豆于 2015-3-22 23:54 编辑

和煦的日光照在身上，已然是春天特有的温柔，
我们在昨日的冷风中离别，又在今日的和风下拥抱。
长大了一岁的孩子们懂事了许多，
却还是一如既往地粘缠着年轻的志愿者们，
有许多许多故事想要跟你分享，有许多许多心情想要跟你倾诉，
他们捧着费尽心神搭建的战备基地炫耀给你看，
她们端着盆盆碗碗有模有样的假装奉给你一碗鸡汤~
孩子的世界不过是这样，
全心全意，玩得天真，
尽心尽力，等你看见。

志愿者左起：李筱陶、启中、蕾蕾豆、雅然儿、石默沉、幻想的鱼、紫婷、杨中一、立夏、吉培坤

【精彩课堂】小小艺术家（主讲：蕾蕾豆）

再品提纲：《创·可乐》第一次课《小小艺术家》

课后总结：

请主讲和助教来更新一下以下内容（暂未更新）：

课程总结

助教反馈

【课堂集锦】

▂▃▅▆█ 热身游戏：几何图形创意汇

根据教案中的设计，作为“创造力”概念的引入，使用了几何图形拼接物品的热身游戏。
首先请同学们总结自己知道的几何图形，再让大家观察一下教室里的事物都是由哪些图形构成的，
有了基础的启发后，孩子们在几何图形拼接的发散游戏中显得很兴奋，
每个人的小纸上都画了许多几何图形拼接的物品，冰箱、电脑、自行车、公交车、三角旗子等等
不过孩子们的小脑瓜里着实没有更多的东西可以让他们发散了~再多画几分钟便要山穷水尽了~
so,我们有机会还需让孩子们多开阔一下眼界,更要借助《创·可乐》这样的课程让孩子们的思维飞起来~

▂▃▅▆█ 我的名字有颜色：名字画创作

借着几何图形拼贴的游戏引出了《创·可乐》课程的介绍，孩子们对于小实验、手工都是非常感兴趣的~
接下来我们就进入到了新的创作环节：名字画~
开始动笔前先请同学们说说自己名字的来历寓意，然后仍是展示一两个范本，再启发一二。
作为一个受孩子喜爱的老师，叫“豆豆”这样的名字是着实讨喜的，连带着名字画也萌得顺理成章了一些。
名字画并没有让大家把笔画边缘串联后创作，而是放开思路，任凭孩子们自己张罗。
有几个孩子想法却是很与众不同的，下面就给大家分享一下~

魏苗苗，苗苗看起来很像窗子，所以她的名字画是一个房子

陈杏优，年纪比较小，这个名字画倒也有些意思

赵子轩，幼儿园吧，本来是不愿意拿自己名字作画的，在主讲的引导下决定画这个鸭子。

赵银，一直都比较不自信，名字写得一大一小，
自己不满意，但是又写不好，就想让老师代笔。
对于名字作画一点想法都没有，在主讲的引导下勉强画上一些连线，
之后的苹果轮廓及涂色都是她自己完成的。

宋薇，这幅名字画颇有点梅花篆字的意思了。
她并没有利用名字本身的笔画形态创作，而是形象化了她的名字，同时还结合了名字寓意。
这幅画就是宋家门前有一株蔷薇花，便是宋薇的名字了，我很喜欢这个创意。

罗优，完全自己构思的名字画。

李宇，在别人开始动笔画的时候她还是一筹莫展，
甚至嫌弃自己的名字不好看不能够作画。
主讲引导后开始琢磨两个字分别创作，就出来了这个套装衣架。。。

▂▃▅▆█ 艺术的再生：大师作品拼贴画

经过名字画的实践，为孩子们总结了创意来源于大胆与巧思，敢于尝试说不定有意想不到的收获~
接下来带着孩子们欣赏了五位世界级画家的十幅抽象画作品。
在分析了学生的知识储备、欣赏能力、创造能力等诸多情况后，
特别选择了达利、夏加尔、康丁斯基、梵高、毕加索五位大师的十幅代表作品，
而且每位大师的两幅作品都能够体现出共同点来，方便学生观察总结，
同时还考虑到作品的色彩，在将大师作品撕碎后有更多鲜艳的颜色能够供学生挑选。

鉴于主讲老师做了一个不太好的示范（贴的是一个举着火把的人），
孩子们在创作中也走成了一个套路，有部分孩子是自己的创新，有部分孩子却贴的都是小人，只是故事不同而已。
所以主讲和助教们也都检讨了一下，
大约主讲做个旁的主题拼贴会好些，助教老师引导孩子们做个旁的主题拼贴也会好些，
总之，示范与引导基本是志愿者在课程参与中的重中之重，
还需我们不断思考、实践、反思、修正！
这堂课里孩子们做得这个“小人”实际上正是孩子们已经固定了思维的绘画本能，
他们也觉得只有有了人才能讲成一个故事。
那么我们上《创·可乐》目的大约就是，打破这种固定的思维，让孩子们想到任何东西都可以编出故事来！

【学生出勤】13人

本次活动共有13个小盆友来参加我们的《创·可乐》课程。
这次有好几个小朋友没有来，又有几个新同学~

【主讲风采】蕾蕾豆

不巧犯鼻炎，上课有些迷迷糊糊，状态不好，下次改正！

【课后十分钟】（内容较多，稍后补充）

今天基本都是老志愿者了，北语的几位同学也跟我们都熟悉了，大家对课程的总结还是非常细致的，看得出来在实践过程中每个人都有进步啊！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2015-3-22 23:56
学生资料占楼

作者: 小ta 时间: 2015-3-23 14:10
拼贴画真素有爱！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2015-3-23 14:16

小ta 发表于 2015-3-23 14:10
拼贴画真素有爱！

我感觉应该再多一些引导的，教案里的时间安排比较短。
这里面大部分孩子最开始就是根据我的事例去拼小人，
后来我又让他们再拼一幅没小人的，拼的还可以，所以我觉得引导的线再拉长一点应该会有效果。

作者: 启中 时间: 2015-3-23 17:01
我直接把我的总结写这里吧

爱加倍的孩子，可能所上的学校水平较低，思维的灵活性不如其他项目点（比如朱房村、东坝），而且基本都是女孩子。所以需要多一些引导。
针对本次课内容来说，名字画，比如提醒孩子“名字各个部分可以变大或者缩小哦“。因为我看很多孩子都是规规矩矩的写出了名字，然后就不知道怎么创作了。又比如问孩子”喜欢哪部动画片啊，最喜欢的是什么玩具；一个动画人物或者玩具进入到另一个动画片里会发生什么呀”。以此类推。

另外就是让北语的志愿者尝试上讲台。本学期北语来的比较固定，可以尽早培养。

作者: 阿曹 时间: 2015-3-26 09:35
名字作画有几幅创意挺不错的

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