LEAD阳光

标题: 【活动总结】2014-11-22爱加倍社区秋季第六次活动总结 [打印本页]

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作者: 蕾蕾豆    时间: 2014-11-23 00:18
标题: 【活动总结】2014-11-22爱加倍社区秋季第六次活动总结





每一个拥抱，都透着柔软，每一声呼唤，都藏着欢欣，
每一个笑容，都画着真诚，每一个眼神，都亮着喜爱。
他们的世界，他们的内心，他们对你，是全然的期待。
有一种幸福，是那一刻的莫名感动，以及那一刻以后反复回味的暖心。

本周《跟大师学艺术》继续由娜娜酱主讲！
在进入小朋友们小怪兽空间之前，我们要看看我们的“奥特曼”都有谁！





学生略

志愿者左起：

蕾蕾豆、奇峰、北语学生（木有记清楚）、娜娜酱、姚茂嗣、海莹、何家瑶、squirrelRao




【精彩课堂】小怪兽大冒险（主讲nanaya1227）





不要怪我照片拍的烂，实在是光线不给力


再品提纲：《跟大师学艺术》第六次课

课后总结：

请主讲和助教来更新一下以下内容（直接点击）：

课程总结

助教反馈

【课堂集锦】



▂▃▅▆█   课堂引入：《巴巴爸爸》变变变


Flash: http://player.pps.tv/player/sid/31YRMI/v.swf


嘿，小盆友们，今天跟着娜娜老师穿越回70年代吧！（为了爱加倍主讲不惜暴漏年龄啊）
嗨，大家能记住那巴巴家族的成员名字吗？不如一起来几遍吧！
“瞧，这是巴巴的一家：巴巴爸爸、巴巴妈妈、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴丽博、巴巴波、巴巴蓓尔、巴巴布莱特、巴巴布拉伯！”
“瞧，这是巴巴的一家：巴巴爸爸、巴巴妈妈、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴丽博、巴巴波、巴巴蓓尔、巴巴布莱特、巴巴布拉伯！”
“瞧，这是巴巴的一家：巴巴爸爸、巴巴妈妈、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴丽博、巴巴波、巴巴蓓尔、巴巴布莱特、巴巴布拉伯！”

《巴巴爸爸》是个老动画，它讲得是什么故事呢？（现场的80、90、00后集体沉默中…………）
额，好吧，一个粉色的圆球从土里冒出来，变成了一个长睫毛葫芦身材的怪人，他是巴巴爸爸~
巴巴爸爸的身体就像一团泥巴一样，可以变成各种形状，
哇哦，真是神奇，如果我也可以变是不是可以神不知鬼不觉地逃出教室啦？（只是想想……）
so，小盆友们也来让巴巴爸爸变形一个？









巴巴粉妹妹与巴巴蓝哥哥不得不说的那些事儿（各位看官，你敢随便开脑洞吗你）






“巴巴爸爸，巴巴爸爸，他们说我是一坨便便！“
”嘿，宝贝，即使你真的是便便，你也是一坨特别的便便，因为你是粉色的~“（他与他旁边的那谁在认真的恶搞）




即使你是一只独自流浪在地球的外星人，也不会孤独，总会有生命与你相遇（）



▂▃▅▆█   疯狂的小怪兽











接下来进入我们的小怪兽创作时间~
孩子们看过的怪兽电影太多啦，娜娜老师为大家放了《怪兽电力公司》的片段，

里面各种颜色、各种形状的怪兽让大家大吃一惊~
接下来，孩子们也要创作属于自己的小怪兽啦！





这个小怪兽可不是用笔画出来的，而是将五彩的颜料滴落在纸上，
用吹画的形式先随意创造出小怪兽的身体，然后再用画笔点缀上小怪兽的五官和四肢细节~
这样特别的创作方式可以让孩子们不再局限于印象中的怪兽形象，
而是在更自然的线条基础上去创作。
我们相信，艺术由心而发，孩子们更是天生的艺术家。










到底是树妖还是土地公公呢




多触角族的的美好生活




大约是螃蟹的近亲




可如蒲公英一样飞天，可如水母一样入水，可如拖把一样擦地，可如龙卷风般攻击




仙人掌精？




细胞被踩爆了。。。。。




好想把这个美腻的怪兽领回家当宠物要是能把这小正太也带回家就更好啦~~~




每周课结束，都会有这样一幕，被记录在脑海里，
在之后的许多个时候想起，仿佛就可以真实地触到时间的手和情感的温度。


【学生出勤】15人

本次活动共有15个小盆友来参加我们的跟大师学艺术课程。
这次又有好几个小朋友没有来，又有几个新同学~


【主讲风采】nanaya1227





娜娜总是强调给她拍照片要拍的瘦一点，我总算成功了一次，
这张画是一个小女孩的作品，她是个特别细心、记忆力也很好的孩子，
娜娜因为她画得认真出色而奖励了她，娜娜说看到这张画，竟有种莫名的感动。
我想，我们在阳光课堂上的许多许多回忆，看起来匆匆，
实际上却已经在回忆里变成了许多被细化的慢镜头，
一旦回放，那浓浓的情愫也便淌了出来，流到心田里，
给我们感动与温暖，支持着我们继续前行，
感谢孩子们给予我们的一切，一切。




【课后十分钟】



姚茂嗣：


第一次参加活动，觉得《跟大师学艺术》的课程在一定程度上回启发孩子对画画的热情，以及他们在这些方面的天赋，应该会对他们以后又更积极的影响。

何家瑶：


这些孩子给我最大的感受就是特别自由派，他们不会特别规范自己的行为，不太会约束自己，觉得如果加以合理引导的话应该会有一番成就。


海莹：


我觉得画”幸福一家“的那个女孩子特别有天赋，而且主讲对她的奖励方式也特别能鼓励她对自己有信心。每个孩子都有自己的想法，发挥的很好。孩子都好可爱，刚一来的时候孩子们就会扑过来，觉得很喜欢他们，希望他们能接受更好的教育。


忘记名字了：


这个课程挺好的，培养每个孩子对绘画的兴趣，觉得在选不同颜色的纸的时候可以尊重孩子的意愿，因为绘画这个东西首先还是得自己喜欢，喜欢这个颜色的颜料之类的，可能对创作有更积极的意义。


平平：


也觉得孩子们选择不同颜色的纸尊重他们更好一点。我觉得这个课的”视频+画画、视频+画画“的形式感觉还是有些单薄，貌似缺少点东西，比如画画的一些基础知识，使课程更充实一点。


奇峰：


回应画纸的选择问题，即使孩子选择了他喜欢的颜色的画纸，还是画原来的东西，用比较固定的思维创作，如果换一种颜色的纸，也许他就会画别的，我们也希望尽可能打破一些局限性（练习的时候我们也尽量尊重孩子的意愿）。


整堂课不错，动画片比较有吸引力，有些孩子还是会用固定的思路去画，我们要加强引导。有个小男孩比较有想象力，而且很听老师的安排（比如老师让做什么就做什么，不会有任何异议），觉得这也有”规矩化“的成分在，建议与一定的引导来解放一下。


很欣慰孩子们还记得上节课讲的三原色知识。

娜娜：


关于课程设计，课程根据《跟大师学艺术》的书来设计，这个书籍里的教学步骤非常简单，实际备课要准备大量引入、互动等环节，我们的主讲实际都比较业余，可能在内容补充上没有办法达到专业水平。另外讲专业知识也涉及到孩子们是否听得进去、老师是否讲得明白的问题，所以我们就折中选择一些如动画片、游戏等的活泼形式进行内容的填充，增加课程趣味性。


我觉得对于”孩子以后有成就“这个概念，我们实际没有什么干预性，即使是上了一两年课，也很难说会成就什么，只能说我们在他们现有的时间、空间里陪伴他们。


蕾蕾豆：


强调：阳光的服务对象是打工子弟，我们用教育（周末课堂）的形式去陪伴他们，我们的核心还是孩子。很多人来到课堂关注点在于这堂课好不好，实际上孩子的表现才反映出这堂课的质量，而不是从”我们“的角度去看这堂课好不好。


关于课程：


非专业人士讲美术课如何引导很重要。娜娜准备的视频都很好，可以让孩子对要画的形象有一个认识，但是他们并不知道如何画，也就是画的步骤，我们担心过多的示范会框住孩子，会让孩子产生模仿的行为。但我觉得在孩子们已经形成了固定思维的前提下，我们要慢慢来引导，基础示范是很有必要的。”变形“这个概念，其实除了动画片，也可以使用真人肢体表演来互动，让孩子们自己表演一下看看”我能变成什么“，这个体验的效果会很好，也有利于创作，可以说是”艺术的通感“体验。


关于小组引导：


美术课主讲讲课的部分是占比较少的，更多的是靠小组的志愿者引导。比如有的孩子还在局限在日常美术课的思路中，画固定树花人等，或者颜料稍微流出去一点他就会觉得画坏了要去擦，这个时候小组老师要及时介入，引导他慢慢打开束缚。我们要培养孩子一种创作思路，而不是教他画出具体的什么什么东西，也可以说是”授人以鱼不如授人以渔“。


规矩的建立，奇峰说的小男孩今天第一次来，他很乖，听老师的安排，而且特别会考虑老师的感受，这个应该也是学校、家长训练出来的习惯。但是大部分的孩子没有这个习惯，比如大家刚才说的”孩子要喜欢的颜色的纸“，孩子的第一思维是”我要我喜欢的东西“，第二思维紧跟上就是为了得到我要”抢这个纸“，大家一定要分清这个程度，出现争抢前就要立规矩，不能抢，而且想借别人的东西不能大呼小叫颐指气使要有礼貌，这个就应该是在整个引导中见缝插针的言传身教了。这个可能应该是我们更关注的事情，我们不是只看他们画对了没有画好了没有，而是在有限的时间内给到他们正确的指导方向。

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作者: 蕾蕾豆    时间: 2014-11-23 00:31
我循环着《匆匆那年》，写着总结，就想哭了。是哪些个熊孩子这样折磨人。。。。。

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作者: nanaya1227    时间: 2014-11-23 08:57
哈哈哈哈，抱抱豆豆～!

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作者: 石默沉    时间: 2014-11-25 09:27
助教总结：嗯嗯，我没去呢～

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