LEAD阳光

标题: 【活动总结】2014-07-19《小小建筑师》第二次活动总结 [打印本页]

作者: jemmun 时间: 2014-7-21 12:04
标题: 【活动总结】2014-07-19《小小建筑师》第二次活动总结
本帖最后由 jemmun 于 2014-7-21 12:11 编辑

天气越来越热,咱们志愿者的热情还想也跟天气一样.这次总共有7位志愿者参加,另外，@铜板同学本希望来参加，但是这次人数有些多，希望铜板同学这周末还有时间来参加最后一次课程。感谢在这么炎热的天气还能来到课堂的@蕾蕾豆 @立夏 @兵兵 @杰福还有这次的两位新同学 @coffeedd @千一寻

根据原定的计划，这次课程是希望孩子们能够手动制作自己的建筑模型。当然对建筑模型是有要求的。
1、高度一定要超过直尺40cm的高度。
2、完成后要经过抗风测试
3、建筑的顶部要能放下纸杯

课堂情况：
这次课相比上次孩子的数量比较少，总共9位孩子。这次分组也就分了三个小组。每个小组有2位志愿者加入。
开始10分钟的引入找了几个不同结构的建筑，主要是为了提醒孩子们，这几个建筑使用的材料不同，但是都需要有柱作支撑，让孩子联想到纸做的建筑也需要柱子。
三个小组各有特点：
@杰福 @coffeedd 小组

[attach]6913[/attach]

这个小组的三个孩子是进入状态最快的一个小组。在其他两个小组孩子讨论作什么样的建筑的时候，他们就已经分工完成，并且开始整个流程了。
[attach]6898[/attach]

这一组选择了一种非强强壮的柱子。几个园纸筒用皮筋固定，作为基础柱子然后一层一层往上堆砌。最终完成了小朋友可以在上面摘星星的“摘星阁”
[attach]6904[/attach]

@兵兵 @千一寻徐老师组

[attach]6915[/attach]

这一组有一个意外，组长罢工了。这组的组员比较少，使两个男孩子，组长这节课完全不在状态。动手的热情只能坚持5秒钟，但是给人贴胶条的热情持续了一节课。另外那位同学一如既往表现优秀，提出建议，动手制作，主动写板书等等。
[attach]6900[/attach]

这一组使用比较复杂的结构，利用密集的浅纸筒作为地基，再用高纸筒作柱，中间使用细梁加固。在抗风的实验中取得了非常好的效果。
[attach]6903[/attach][attach]6906[/attach]

@蕾蕾豆 @立夏

[attach]6914[/attach]

这组讨论时间依然是最长的一组，志愿者和孩子做了非常充分的沟通，四个孩子都是非常的投入。
[attach]6899[/attach][attach]6902[/attach]

这一组使用最简洁的方法，使用细的纸筒作为搭建三角形作为主结构，然后又使用细纸筒提升高度，为了能够放置纸杯，在最高处作了一个平台并且为纸杯作了一些保护。一切从实用出发的设计。
[attach]6905[/attach]

三组出色的完成了纸结构建筑的制作，下面来欣赏一下孩子们介绍自己建筑的风采吧。经过上次的提醒，孩子们已经可以面向大家来介绍自己的板书了。

[attach]6907[/attach][attach]6908[/attach][attach]6909[/attach][attach]6910[/attach][attach]6911[/attach][attach]6912[/attach]

作者: 月光骑士 时间: 2014-7-21 12:44

好强大！赞

作者: sunshine_1025 时间: 2014-7-21 12:47
太强大了。。

作者: chaosconst 时间: 2014-7-21 14:41
超赞！

作者: 小小茶 时间: 2014-7-23 09:39
赞~~~~~

作者: 蕾蕾豆 时间: 2014-7-24 14:02
姗姗来迟的助教反馈~~

课程内容

因为上节课结束时孩子们就知道了这节课的任务，当然大家其实都没有私下里去准备啦，都是现场发挥。
上课后大家熟悉了桌前的工具，马上就进入了讨论与搭建的环节。课程内容很清晰，课程任务很艰巨啊~

学生状态

学生经过上一次课的互动，与志愿者们已经打成一片，状态良好，
每个孩子都很认真地配合老师布置的任务，认真思考，认真操作。

小组记叙

这回我和立夏被分到了与上次不同的组，这个组里面有三个女孩子，分别是ZXF、LN、XNN，一个男孩子LY~
ZXF就是那个特别喜欢拥抱别人的女孩子，她应该是四个孩子中最小的，也是情绪波动比较大的一个，
LN、XNN显然比较冷静，LY是个在小团队里很活泼，但是到了更多人面前就害羞的男孩子。

我们的方案讨论时间较之其他组比较长，这一点是我希望给每个孩子稍微长一点的表达与思考时间，
而不是为了快点完成任务而迅速做出采用哪个方案的决定，毕竟孩子年纪小，在思考和选择上要花得时间更久，
四个孩子和两位助教都提出了自己的方案，最终我们确定了三个备选方案，
为了使大家更直观地看到他们的构想，立夏把大家的方案画成了图形，
大家几乎都选择了三角形的基本构造，
LY提出了三角立柱的方案、LN、XNN提出了金字塔方案、ZXF则提出了圣诞松树的方案，
大家一致表示她的方案是不牢固的，她却坚定地说：“你见过松树被吹倒的吗？”大家石化……
ZXF显然对“立体”没什么概念，也没有将纸这种材质考虑进来，
这个方案被大家毙掉后，ZXF还是有点不开心哒，不过很快就被手工环节吸引啦~
为了求高度，我们在已经做好的三角形结构上又绑了一根天线，立夏老师的急中生智啊，哈哈哈~

LY其实是个很有主意的男孩子，在讨论阶段，他就迫不及待考虑细节去了，
对于实操的要求和指示理解的非常到位，折出来的主体支柱也非常精致，一看就是追求完美的孩子，
而ZXF折出来的小立柱显然没有达到LY的要求，于是LY大约是埋怨了一下下，
ZXF马上就哭了~~我想也许是早前毙掉方案时压在心底的不快累积爆发啦~
此时我们的主体架构已经完成，正在进行装饰，于是我就把她叫到这边来，为装饰物涂颜色，
她涂得特别认真，其实这是个比较枯燥的工作，但她虽然口里会嘟囔手累了却还是坚持去涂好颜色，
涂完以后她显得非常开心，我想其实她是一个非常想要别人关注、想要得到肯定、需要拥有成就感的孩子。

除了装饰建筑物，刘文老师又临时派发了新任务，就是建筑上还要能放个纸杯（其实这是针对我们组的一根天线的，哈哈哈）
当然这一点也难不倒我们，立夏绑了四个直筒在天线上，还做了一朵祥云挂在上面（说明我们这个建筑高耸入云啊~哈哈哈）
而LY制作了纸杯托盘，为了不让纸杯轻易掉下来还将托盘四周缠上胶带以固定，贴的也是干净、整齐，
难道LY是处女座吗。。。。。。

虽然我们这个按理说应该坚如磐石的建筑也被扇子扇倒了了，但我们制作的过程还是非常值得赞美的~~
不过我个人比较关照孩子的情绪，觉得还是要跟孩子们简单说说为什么会被扇倒的，至少情绪上是个安慰，
在他们可能还不那么理解原理的情况下不至于产生误会，如果不解释一下科学道理，
孩子们就会想“为什么他的可以我的不行”的情绪纠结，
而不是“为什么这个按理可以的实际却不可以”的原理纠结了~~

本组照片来啦！