课程 | 主讲 | 助教 | 旁听 |
英语 | Julia | 小爻、axedo、eriol1987 | 骆驼、冉楚、a_mi530(阿咪) |
趣味经济学 | 小步舞曲 | 毛豆、荼荼、mingsen、luyiss(小台)、一可 | lzdlovely(七月)、mindseeker (小刚) |
课程回顾 | ||||
课程名称 | 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课 | 学生信息(实际人数、年级等信息) | 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 | |
授课人 | Julia | 助教 | 骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 | |
教学计划是否完成 | 完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 | |||
课堂效果如何 | l l l l
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对下次课有什么要求或建议 | 建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程,多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作: Clap your hands, nod your heads, 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 | |||
以下内容非必填项,可根据实际情况选填 | ||||
备课/授课的宝贵经验和教训 | 这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的,到校后才知道是四五年级和五六年级两个班,因此是临时调整部分词汇和短语,但是由于整个课程是互动式的设计,对两个班都很适用 | |||
课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用,我试用后发现效果相当好,强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后,学生们确实就能够区分两种不同的情境,从下课的吵闹进入到上课的认真 | |||
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | l l |
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